Generalsekreterare To Lam talar vid ceremonin för att fira 80-årsdagen av den traditionella dagen för utbildningssektorn och öppnandet av läsåret 2025-2026 - Foto: NGUYEN KHANH
Från läskunnighetskampanjen mitt i krigets lågor till dagens integration i det globala samhället har utbildning blivit en mjuk makt som driver nationens framsteg.
Det kan bekräftas att utbildning är en av pelarna som bidrar till den vietnamesiska nationens bestående styrka.
Nationens överlevnadskraft
Ända från början av nationens grundande bekräftade president Ho Chi Minh : "En okunnig nation är en svag nation." Detta visar att utbildning inte bara är en rättighet utan också en viktig kraft för nationens överlevnad.
I samband med utbredd svält, analfabetism och utländska invasioner blev kampen mot analfabetism en brådskande uppgift.
Bilder av läs- och skrivlektioner för allmänheten i skenet av oljelampor eller klassrum i skyddsrum vittnar om kunskapstörsten.
Efter landets återförening, med början från en svår punkt, fortsatte utbildningen att befästa sin roll i att skapa mänskliga resurser och bidrog till betydande framsteg: jordbruket förvandlades från en region med knapp livsmedelsförsörjning till ett kraftpaket för risexport; väg- och brobyggen, som en gång var beroende av utländska experter, utförs nu av vietnamesiska ingenjörer; och skolnätverket täcker hela landet.
Universell utbildning har uppnåtts, andelen av befolkningen som tar examen från gymnasiet har ökat snabbt, och yrkesutbildning och högre utbildning har utvecklats både i omfattning och kvalitet.
Bakom varje socioekonomisk prestation finns det outplånliga märket av utbildning. Begränsningar kvarstår dock: ojämn kvalitet, press från examinationer och antagningar, och inkonsekventa reformer, vilket leder till det långvariga fenomenet med privatundervisning.
Lärare och elever vid Tăk Pổ-höglandsskolan i Trà Tập kommun, Da Nang stad, vid öppningsceremonin för det nya läsåret - Foto: LÊ TRUNG
Stark politisk vilja
Generalsekreterare To Lam påpekade utbildningens begränsningar och betonade vid ceremonin för att fira 80-årsdagen av den traditionella dagen för utbildningssektorn och öppnandet av läsåret 2025-2026: "...övergång från reform och anpassning till ett konstruktivt tänkesätt - att leda nationell utveckling genom utbildning; att använda kvalitet, jämlikhet, integration och effektivitet som riktmärken; att skärpa disciplinen i genomförandet."
I samband med utbildningsreformen i enlighet med resolution 71 bekräftade generalsekreterarens uttalande en stark politisk beslutsamhet: att universalisera allmän utbildning så snart som möjligt.
Detta är inte bara en betoning, utan ett budskap om handling: universell utbildning måste bli en grundläggande rättighet, så att varje barn har möjlighet att slutföra sin gymnasieutbildning innan de blir vuxna.
Att göra den allmänna utbildningen universell lägger först och främst grunden för en högkvalitativ arbetskraft, vilket är en avgörande förutsättning för att landet ska blomstra i kunskapsekonomins era.
För att en nation ska kunna utvecklas är det avgörande att ha en högkvalificerad arbetskraft. Denna resurs börjar inte bara på universitetsnivå, utan ännu viktigare, på grundskole- och gymnasienivå.
Universell tillgång till grundskola och gymnasial utbildning är "insatsmaterialet" för att utbilda högkvalificerade mänskliga resurser. Utan en grund för gymnasieutbildning kommer högre utbildning att vara begränsad.
Med framsynthet lade generalsekreteraren fram ett konstruktivt krav: att omvandla universell allmänbildning till en strategisk grund för utveckling av mänskliga resurser, med utbildning som den centrala drivkraften för att leda industrialisering, modernisering och internationell integration.
Att göra den allmänna utbildningen universell bidrar också till att minska provtrycket, lindra familjebekymmer och avlasta lärarna. En human höjdpunkt i generalsekreterarens tal var begäran om att minska trycket från inträdesprov till högre betyg.
I verkligheten upplever hundratusentals elever och deras familjer varje år under inträdesprovsäsongen för årskurs 10 stressen av att möta en "katalysator för framgång". Den höga konkurrensen i större städer har förvandlat detta prov till en mental och ekonomisk börda.
Införandet av universell grundskola och gymnasium kommer att minska antalet elever som inte når gymnasiet, vilket tvingar dem att välja andra vägar med en känsla av besvikelse.
Detta är lösningen för att lindra smärtan: minska föräldraproblem, lätta på trycket på eleverna och begränsa den frenetiska jakten på extra handledning. Då blir handledningen bara ett komplement, snarare än en kapplöpning på liv eller död.
Att universalisera allmänbildning bidrar samtidigt till omfördelning av resurser, skapandet av en hälsosam utbildningsmiljö och förbättringen av den materiella kvaliteten.
Detta kräver att man bygger fler skolanläggningar och rekryterar fler lärare (vilket generalsekreteraren bekräftade att staten kan hantera). När alla elever har möjlighet att få formell utbildning kommer lärarna inte längre att belastas av inskrivningskvoter eller ojämlik skiktning.
Lärare har möjlighet att fokusera på sitt uppdrag: att vårda karaktär, utveckla färdigheter och inspirera till lärande.
Detta är också ett sätt att städa upp i utbildningsmiljön: när tentapressen minskar, och när "mutor" för antagning inte längre är en fråga om överlevnad, då kommer även de negativa aspekterna av handledning och extra lektioner att minska.
Dessa brådskande behov visar partiets och statens särskilda uppmärksamhet och långsiktiga vision för utbildning.
Det enda kravet att "universalisera den allmänna utbildningen så snart som möjligt" återspeglar generalsekreterarens särskilda omsorg och visar partiets och statens beslutsamhet att möta folkets legitima strävanden.
Bakom den betoningen ligger en långsiktig vision: att bygga ett rättvist lärande samhälle där varje medborgare är utrustad med de lägsta nödvändiga färdigheterna för att integreras, arbeta och bidra.
Detta är en avgörande länk för att säkerställa social rättvisa, förbättra kvaliteten på mänskliga resurser och minska ojämlikhet.
En vändpunkt i tänkandet
Med sitt framsynta och passionerade ledarskap, och sin revolutionära anda, har generalsekreterare To Lam specifikt beskrivit de uppgifter som politiska och sociala organisationer behöver utföra effektivt.
I dessa direktiv är universalisering av allmän utbildning inte längre en "långsiktig uppgift" utan har blivit ett brådskande krav.
Detta markerar en vändpunkt i Vietnams tänkande kring utbildningsutveckling: att sätta människan i centrum, sträva efter miljontals familjers välbefinnande och använda nationens framtida utveckling som riktmärke.
Genom att bygga vidare på traditionen att värdesätta lärande och utbildning under de senaste 80 åren, kommer universalisering av allmän utbildning så tidigt som möjligt att fortsätta att odla intellekt, främja revolutionär anda och bidra till att bygga en välmående och mäktig nation, vilket president Ho Chi Minh alltid önskat.
En milstolpe i utbildningens utveckling.
Vårt land har uppnått universell grundskoleutbildning, så att gå mot universell gymnasieutbildning är ett naturligt steg vi måste överväga.
Om detta kan uppnås tror jag att det kommer att vara en milstolpe i utvecklingen av vietnamesisk utbildning.
Men i rådande läge anser jag att vi behöver en färdplan för att göra gymnasieutbildningen universell, och att genomföra den steg för steg på ett effektivt sätt. Det första steget bör vara att först förbereda skolorna och klassrummen.
Å andra sidan föreslår jag också för ledningen att det bör göras en tydlig åtskillnad mellan att göra gymnasieutbildningen universell och inskrivningsprocessen för årskurs 10 i offentliga skolor.
Eftersom vi har definierat gymnasiet som en karriärinriktad utbildningsnivå är det inte nödvändigt att 100 % av eleverna som slutför årskurs 9 går i den offentliga årskurs 10.
Efter avslutad högstadieutbildning bör eleverna ges möjlighet att välja mellan olika utbildningsvägar: att börja tionde klass på en gymnasieskola (offentlig eller privat), fortsätta utbildning eller gå på yrkesskola, etc.
Magisterexamen i Nguyen Viet Dang Du
(Lärare vid Le Quy Don High School, Xuan Hoa Ward, Ho Chi Minh City)
Källa: https://tuoitre.vn/dau-an-lich-su-and-thong-diep-hanh-dong-20250906224858343.htm
