Handledning: Hantera eller förbjuda?

Utbildningsministeriet (MOET) har just utarbetat ett cirkulär som reglerar extra undervisning och lärande för att inhämta kommentarer. Sista dag för kommentarer är den 22 oktober 2024.

Måste rapportera till rektorn

Det mest intressanta i utkastet är att utbildningsministeriet planerar att ta bort bestämmelserna om fall där extra undervisning inte är tillåten, såsom cirkulär 17 daterat 16 maj 2012, som utfärdar bestämmelser om extra undervisning och lärande.

Dessa bestämmelser omfattar: Ingen extra undervisning för elever i grundskolan, förutom i följande fall: konstträning, idrott och livskunskap. Lärare som får lön från lönefonden för offentliga tjänsteenheter får inte organisera extra undervisning eller lärande utanför skolan men kan delta i extra undervisning utanför skolan; får inte ge extra undervisning utanför skolan till elever som läraren undervisar i huvudläroplanen utan tillstånd från chefen för den myndighet som ansvarar för läraren i fråga.

Enligt bestämmelserna i utkastet får lärare undervisa sina elever utanför skolan, de behöver bara anmäla sig till rektorn istället för att behöva be om tillstånd som idag. Mer specifikt behöver de bara anmäla sig och upprätta en lista (fullständigt namn, elevklass) till rektorn, och samtidigt förbinda sig att inte använda någon form av tvingande åtgärder för att ta extra lektioner. Det faktum att lärare kan undervisa sina elever utanför skolan har fått stor uppmärksamhet från lärare, föräldrar såväl som utbildningsexperter .

En lärare sa öppet att cirkulär 17 också anger att det inte är tillåtet att undervisa extra klasser utanför skolan för elever som lärarna undervisar i sina ordinarie klasser utan tillstånd från chefen för den myndighet som ansvarar för den läraren. Emellertid har ingen specifik myndighet kunnat övervaka och hantera extra klasser utanför skolan de senaste åren. Därför måste elever på alla nivåer ta extra klasser och de flesta av dem tar extra klasser med sina ordinarie lärare.

Inte värt att stoppa

Dr. Nguyen Tung Lam, ordförande för Hanois pedagogiska psykologförening, uttryckte sin åsikt: Extra undervisning och lärande är inte värt att förhindra, inte dåligt om eleverna frivilligt går i skolan och lärarna är entusiastiska över att undervisa i klassrummet, och behandlar elever som tar extra lektioner och de som inte tar extra lektioner lika. I verkligheten, med ett utbildningssystem som fokuserar starkt på prov och examensbevis, måste eleverna definitivt ta extra lektioner för att få högsta möjliga provresultat. Extra undervisning och lärande är bara dåligt när det finns vissa lärare som tvingar fram, lockar och tillämpar undervisningsknep i huvudklassen för att få eleverna att komma till dem för extra lektioner.

Rektorn på en gymnasieskola analyserade att om vi tittar på gymnasieexamensprovet och inträdesprovet för årskurs 10, ser vi att de flesta eleverna i årskurs 9 och 12 måste ta extra lektioner enligt skolans plan och på handledarcenter, hemma hos lärarna i hopp om att bli antagna till de skolor de är registrerade på. Extra handledning och extra klasser för äldre elever blomstrar både inom och utanför skolan.

Elever på Luong The Vinh High School (distrikt 1, Ho Chi Minh-staden) under en lektion. Foto: TAN THANH

Utbildningsexperten Pham Hiep sa också att extra undervisning och lärande är ett globalt fenomen, inte bara i Vietnam, utan även i vissa länder arbetar många bra lärare inte i vanliga skolor utan på handledningscenter. Lärare bör dock inte tillåtas att undervisa extra lektioner till sina egna elever, eftersom lärare kan missbruka sin auktoritet i klassrummet för att tvinga elever att ta extra lektioner. Handledningslärare bör inte vara de som betygsätter eleverna i klassrummet. Att organisera 2 lektioner/dag har begränsat extra undervisning och lärande. Lärare får inte undervisa sina egna elever, vilket också är ett sätt att begränsa extra undervisning och lärande. Skolor behöver förnya sig inom centraliserad testning och bedömning, vilket också kommer att bidra till att minska tvång.

Fru Van Trinh Quynh An, lärare vid Gia Dinh High School (Binh Thanh-distriktet, Ho Chi Minh-staden), sa att enligt gamla bestämmelser får lärare inte undervisa spontant i extra klasser, de får inte undervisa eleverna regelbundet... men lärare har många sätt att undervisa i extra klasser, till exempel att etablera ett företag för att vara säkra på att undervisa i extra klasser enligt lagen, undervisa i extra klasser på ett center och komma överens om kostnaden.

Enligt Lam Vu Cong Chinh, lärare på Nguyen Du High School (distrikt 10, Ho Chi Minh City), är extra lektioner ett legitimt behov för många elever, inklusive de som bara är vana vid att studera med lärare i klassrummet, så det är naturligt och legitimt för dem att vilja ta extra lektioner med dessa lärare. Därför har extra lektioner funnits i många år. Lönerna räcker inte för att säkra sitt uppehälle, så det är naturligt för lärare att vilja undervisa extra för att förbättra sin inkomst.

Att "bo tillsammans" borde inte förbjudas

Det här är inte första gången Utbildningsministeriet har tagit upp frågan om att inkludera handledning som en villkorad affärsverksamhet för att ha en rättslig grund för att hantera den utanför skolan. Enligt experter är detta nödvändigt i rådande sammanhang, och vi bör hitta ett sätt att "leva med det" snarare än att förbjuda det.

Utkastet innehåller regler om detta som många experter har kommenterat som mycket bra, till exempel är det inte nödvändigt för lärare att inte undervisa i extra klasser för elever som har undervisat i skolan, individer som vill undervisa i extra klasser måste registrera sig för verksamheten... Detta kommer att införa extra klasser i ledningssystemet från alla nivåer, betrakta extra klasser som ett yrke och måste vara licensierade, precis som läkare får öppna sina egna kliniker får även lärare öppna extra klasser. Sådana regler är tydliga, transparenta, ur ett utbildningsperspektiv, det är en respekt för läraryrket, att betrakta extra klasser som ett juridiskt yrke. Oavsett om man undervisar i extra klasser inom eller utanför skolan, bör utkastet dock vara mer "öppet" och koncist för lärarna.

Rektorn på en gymnasieskola sa att om det är möjligt att lägga till extra undervisning och lärande till den villkorade verksamheten, så är det en mycket bra sak att göra. I verkligheten finns det många lärare i offentliga skolor som har mycket fritid, så de går för att ge extra föreläsningar på privata skolor och betalar personlig inkomstskatt. Om det drivs som ett företag kommer det att bana väg för lärare att registrera sig, undervisa antalet elever, ta ut ett visst pris och förvaltningsmyndigheterna kommer att driva in skatt. Men skattesatsen för denna verksamhet måste också ha sina egna egenskaper, om den är för hög kommer det att osynligt sätta press på eleverna.

Svårt att rapportera detaljer

Herr Lam Vu Cong Chinh uttryckte att det skulle vara svårt att rapportera i detalj om extra undervisning och lärande i verkligheten. Om en lärare till exempel rapporterar att det finns 10 elever som tar extra lektioner, och antalet sedan ökar med några elever varje dag, måste han eller hon också rapportera. Skolans funktion är att hantera yrket, så krångliga regler kommer att leda till en situation där man "bevakar" varandra. För att hantera extra undervisning och lärande är det nödvändigt att inkludera regler om licensiering för enskilda företag, med garanterade villkor, och förfarandena behöver vara mer effektiva än att ansöka om licens för att driva ett kulturellt utbildningscenter. Lärare förbinder sig att implementera kraven med utbildningshanteringsenheten och relaterade avdelningar. Till exempel måste livsmedelsföretag förbinda sig till livsmedelssäkerhet och hygien, men det är inte nödvändigt att skicka in en meny för att ansöka om licens.

Källa: https://nld.com.vn/day-them-quan-hay-cam-196240824191432401.htm