Öppna frågor går hand i hand med öppet tänkande.

GD&TĐ - Öppna tentafrågor är bara värdefulla när betygsättningsmetoden är tillräckligt flexibel för att beakta elevernas självständiga tänkande, kreativitet och personliga åsikter.

"Att öppna processen" betyder inte att vara överseende eller sakna principer.

Som lärare med nästan 15 års erfarenhet anser Nguyen Thi Hai – lärare på Hong Duc Primary, Secondary and High School ( Hung Yen ) – att den största pressen för examinatorer är att säkerställa noggrannhet och rättvisa samtidigt som elevernas individuella röster bevaras. Detta handlar inte bara om betygsättningstekniker, utan också om professionell integritet.

Enligt Ms. Hai var den största oron för studenter som tog litteraturprovet för många år sedan att "spåra ur" eller "utbyta idéer". Vid den tiden fokuserade betygsättningen ofta på att identifiera nyckelord och huvudpunkter i svarsmallarna. Denna metod säkerställde konsekvens men blev ibland oavsiktligt ett hinder för uppsatser med nya idéer som gick utöver svarsmallarnas räckvidd.

I år, med ett starkt fokus på att bedöma kompetens, där eleverna måste skapa egna teman och erbjuda personliga perspektiv på samhällsfrågor eller nya litterära material, är den mekaniska betygsättningsmetoden helt ineffektiv. Om en rigid mall fortfarande används för att utvärdera fritt tänkande kan betygsättare oavsiktligt bli ett hinder för elevernas kreativitet. Även om provet har öppnat vägen för kritiskt tänkande, bör betygsättningsprocessen också bana väg för att genuin talang ska kunna erkännas och utvecklas.

Enligt Ms. Hai är "öppen betygsättning" inte detsamma som mildhet eller brist på principer. Kärnan i öppen betygsättning är att ändra mätkriterierna, och gå från att utvärdera mängden kunskap som återges till att bedöma kvaliteten på elevens kritiska tänkande och uttrycksförmåga.

För att göra betygsättningsprocessen till ett verkligt möte mellan författare och läsare föreslog hon att riktlinjerna för betygsättning borde struktureras enligt kompetensintervall (rubriker) istället för att dela upp varje punkt i fasta punktkategorier.

Du kanske också gillar

Gia Lai ska slutföra bedömningen av gymnasieexamensproven 2026 före den 23 juni.GD&TĐ - Gia Lai Department of Education and Training fokuserar på att slutföra betygsättningen av gymnasieexamensproven 2026, och resultaten förväntas tillkännages den 1 juli.

Förbättra dina engelskkunskaper och utveckla självständigt tänkande.GD&TĐ - I samband med digital omvandling inom utbildning blir det allt viktigare att förbättra engelskkunskaper och främja självständigt tänkande hos elever.

Klassrum sponsrade av Phenikaa Group invigdes på Gang Thép High School.På morgonen den 25 juni höll Gang Thép High School, i samarbete med Phenikaa Group, invigningsceremonin för en tvåvåningsbyggnad i klassrum sponsrad av företaget.

På resonemangsaxeln behöver bedömaren bedöma argumentets logik, problemlösningens skärpa och förmågan att lösa motsägelser i uppsatsen. På bevisaxeln behöver bedömaren beakta studentens förmåga att proaktivt välja, analysera och använda bevis för att försvara sin synpunkt, samt den nivå av social förståelse som uppsatsen visar.

Enligt Ms. Hai kan en uppsats, när man utvärderar uppsatser baserat på kompetensnivå, ta en helt ny riktning, skilja sig från majoritetens, eller till och med från domarnas synvinkel, men om den uppnår en hög nivå av logik och övertygande kraft förtjänar den fortfarande högsta poäng.

Respektera elevernas olika perspektiv.

Baserat på sin undervisningserfarenhet anser Ms. Nguyen Thi Hai att det i litteraturen såväl som i livet inte finns någon enda sanning. Studenter kan absolut se en annan sida av en fråga som ofta hyllas, eller upptäcka tankeväckande aspekter hos en karaktär som ofta kritiseras.

Därför, när bedömaren stöter på en uppsats med ett "kontraristiskt" perspektiv, bör hen ställa sig tre frågor: Bryter det perspektivet mot etiska och juridiska normer? Är argumentet baserat på solida praktiska bevis? Är uttrycket civiliserat och övertygande?

Om svaret är icke-kränkende och övertygande, visar det på självständigt tänkande som bör erkännas snarare än ses som ett misstag.

Ett annat förslag som lades fram av den kvinnliga läraren var att uppsatser som visar enastående kreativitet och okonventionella tillvägagångssätt borde presenteras för betygsnämnden för diskussion, debatt och konsensus kring utvärdering. Detta handlar inte om att komplicera betygsprocessen, utan snarare om ett sätt att visa respekt för studenternas intellektuella ansträngningar.

Du kanske också gillar

Tillkännagivande av personalbeslut vid Journalistik- och kommunikationshögskolan.Den 25 juni höll Journalist- och kommunikationsakademin en högtidlig ceremoni för att tillkännage omutnämningen av direktören och utnämningen av den permanenta biträdande direktören för Journalist- och kommunikationsakademin.

Kontrollerar förberedelserna inför inträdesprovet för årskurs 10 på Canh Tan High School - Cao Bang Online NewspaperDen 25 juni inspekterade inspektionsgrupp nr 2 från den provinsiella styrkommittén för prov, ledd av Dam Hai Trieu, biträdande chef för den provinsiella folkkommitténs kansli, förberedelserna för att organisera inträdesprovet till gymnasiet för årskurs 10 för läsåret 2026-2027 vid Canh Tan High Schools provcenter.

En brygga till praktisk erfarenhet, som utökar karriärmöjligheterna.I en arbetsmarknad som i allt högre grad kräver högkvalitativa mänskliga resurser har det blivit avgörande att överbrygga klyftan mellan utbildningsinstitutioner och företag. Jobbmässor som anordnas vid många universitet och högskolor öppnar inte bara upp direkta rekryteringsmöjligheter för studenter utan hjälper också företag att få tillgång till unga talanger, vilket gradvis minskar klyftan mellan utbildning och praktiska behov.

Enligt Ms. Hai ligger den största förändringen inom öppen betygsättning inte i formerna eller de tekniska procedurerna, utan i lärarnas inställning. Examinatorer bör inte gå in i betygsrummet med inställningen att någon letar efter misstag för att dra av poäng, utan snarare som en kräsen läsare, redo att föra en dialog med den yngre generationens tänkande.

”Dagens elever har tillgång till stora mängder information, besitter digitala färdigheter och har ett globalt tankesätt som skiljer sig från tidigare generationer. Deras skrivande kan vara något klumpigt uttrycksfullt, men bakom det ligger fröna till självständigt tänkande, att våga tänka och skriva. Bedömarens ansvar är att erkänna dessa värderingar, istället för att låta dem skymmas av stavfel eller ofullständigt uttryck”, delade Ms. Hai.

Källa: https://giaoducthoidai.vn/de-mo-dong-hanh-cung-tu-duy-cham-mo-post781774.html