Institutionell hävstångseffekt för att driva yrkesutbildningen till nya höjder.

I en digitaliserad ekonomi och en snabbt föränderlig arbetsmarknad spelar yrkesutbildning en avgörande roll för att försörja landets arbetskraft.

Studenter övar teknik i ett program för affärspartnerskap vid Hanois högskola för elektroteknik.

Därför är en reform av yrkesutbildningen inte bara ett brådskande behov utan också en avgörande faktor för att säkerställa att utbildningssystemet snabbt kan reagera på förändringarna på den globala arbetsmarknaden.

Många, men ojämnt fördelade.

För närvarande finns det nästan 1 900 yrkesutbildningsinstitutioner (VET) över hela landet, och sysselsättningsgraden för akademiker ligger fortfarande över 90 %. Vissa områden, såsom mekatronik, fordonsteknik, livsmedelsbearbetning och högteknologiskt jordbruk , har nästan 100 % sysselsättning. Denna framgång har dock ännu inte spridit sig i stor utsträckning. Phan Thi Le Thu (Viễn Đông College) sa: ”VET:s status kommer att bli svår att höja om samhället fortfarande hyser diskriminerande attityder. En förändring i uppfattningen om VET:s position, roll och praktiska värde är nödvändig.”

Det är anmärkningsvärt att det sker en tydlig förändring i karriärinriktningen. Områden som teknik och teknik, digital teknik, logistik, förnybar energi och högkvalitativa tjänster blir nya prioriteringar. Digital transformation är inte längre ett alternativ utan en nödvändighet, vilket driver många utbildningsinstitutioner att aktivt tillämpa AI, virtuell verklighet och digitala plattformar i sin undervisning.

Samtidigt görs betydande framsteg i samarbetet mellan utbildningsinstitutioner och företag. Modellen med "dubbel utbildning" är inte längre bara ett pilotprogram. På Lilama 2 International College of Technology studerar mekatronikstudenterna endast 30 % teori och tillbringar större delen av sin tid med att praktisera direkt i Bosch- eller GIZ-verkstäder, under ledning av företagets ingenjörer. I den norra regionen har Samsung implementerat "Samsung Talent Program" på många yrkeshögskolor; många praktikanter rekryteras av företaget direkt från sin praktikperiod.

Internationell integration har också gjort betydande framsteg. I Ho Chi Minh-staden genomförs program i samarbete med japanska och koreanska företag för att utbilda ingenjörer inom teknik, livsmedelsbearbetning och maskinteknik enligt "kompetensstandarder" som direkt beställts av företagen. Truong Anh Dung (chef för avdelningen för yrkesutbildning och fortbildning) (utbildningsministeriet) uppgav: "Internationellt samarbete handlar nu inte bara om studentutbyte, utan också om att gemensamt utforma program, kvalitetssäkring och erkännande av examina genom artikulationsavtal."

Bakom detta överflöd finns dock en ojämn bild. Högkvalitativa yrkesskolor är huvudsakligen koncentrerade till storstäder, medan många lokala institutioner fortfarande har begränsad kapacitet, erbjuder överlappande program, saknar investeringar och inte lyckas attrahera studenter. Trots ökad statlig finansiering och sociala bidrag från central och lokal myndighet saknar många platser fortfarande utrustning, verkstäder och har förfallna anläggningar. Icke-offentliga yrkesutbildningsinstitutioner har svårt att få tillgång till mark för att utöka sin utbildningsskala, och många skolor måste hyra mark för att upprätthålla verksamheten.

Det är värt att notera att yrkesutbildningssystemet fortfarande lutar åt korttidsutbildning och saknar dragkraft från högteknologiska industrier; det saknar också genuina kopplingar till företag och socialt förtroende. Meningen att prioritera examina och se universitet som den enda vägen till en framgångsrik karriär är fortfarande utbredd.

Mellan 2017 och 2023 slogs fler än 180 offentliga yrkesutbildningsinstitutioner samman eller upplöstes enligt planen. Systemet är mer effektiviserat, men dess effektivitet är fortfarande ett stort frågetecken. Enligt Pham Vu Quoc Binh, biträdande chef för avdelningen för yrkesutbildning och fortbildning, kommer hela landet i slutet av 2024 att ha 1 886 yrkesutbildningsinstitutioner, med fler än 2,43 miljoner studenter, vilket överstiger 100 % av målet. Mer än 70 % av studenterna som är inskrivna i grundläggande kurser går dock korttidskurser med låga behörighetskrav. Utbildning på mellannivå och högskolenivå – som är hörnstenen i systematisk yrkesutbildning – står endast för cirka 29 %.

Möjlighet till ett genombrott

Yrkesutbildningen står inför en enorm möjlighet till omvandling. Aldrig tidigare har den rättsliga ramen för yrkesutbildning varit så dynamisk som den är nu. Direktiv nr 21-CT/TW daterat 4 maj 2023 från partiets centralkommitté identifierar utvecklingen av yrkesutbildning som en banbrytande lösning för att förbättra kvaliteten på mänskliga resurser, särskilt kvalificerad arbetskraft, för att möta kraven på socioekonomisk utveckling och internationell integration. Direktivet fastställer omfattande krav för yrkesutbildning: att finslipa den rättsliga ramen i en öppen, sammankopplad och marknadsanpassad riktning; popularisera yrkesutbildning för ungdomar, arbetare och jordbrukare; omstrukturera yrkesskolesystemet; modernisera innehåll, läroplan och undervisningsmetoder; stärka kopplingarna mellan staten, skolor och företag... Budgeten som anslås till yrkesutbildning måste ökas proportionellt mot dess roll i utbildningen av högkvalitativa mänskliga resurser, särskilt inom nyckelsektorer.

Utkastet till lag om yrkesutbildning (ändrad), som förväntas läggas fram för nationalförsamlingen i slutet av 2025, förväntas bli en hävstång för att institutionalisera dessa inriktningar. Utkastet betonar decentralisering, ökat oberoende för utbildningsinstitutioner, utökat internationellt samarbete och förbättrade finansiella mekanismer. Företag uppmuntras att delta på ett heltäckande sätt i utbildningsprocessen, från läroplandesign till undervisning, investeringar och rekrytering. Målet är att bygga ett modernt, transparent yrkesutbildningssystem som anpassar sig till de snabba förändringarna på arbetsmarknaden.

En av de banbrytande aspekterna av utkastet är det yrkesinriktade gymnasieprogrammet – en integrerad modell som kombinerar allmänbildning och yrkesfärdigheter för elever efter grundskolan. Eleverna kommer att studera både allmänbildning och yrkesfärdigheter vid yrkesutbildningsinstitutioner, och efter tre år kommer de att få ett examensbevis motsvarande en gymnasieexamen. De kan omedelbart börja arbeta eller fortsätta sina studier utan att behöva upprepa det allmänna utbildningsprogrammet, vilket sparar tid och kostnader, ökar flexibiliteten i deras utbildningsväg och åtgärdar nuvarande brister i utbildning på mellannivå. Programmet kommer att genomföras av kvalificerade högskolor och yrkesskolor, vilket säkerställer en dubbel resultatstandard: både en allmän utbildningsnivå och yrkesfärdigheter på mellannivå. Denna modell är särskilt lämplig för elever i avlägsna och missgynnade områden – där efterfrågan på yrkesutbildning är hög men tillgången begränsad.

Tillsammans med den yrkesinriktade gymnasiemodellen är moderniseringen av yrkesskolorna mot ett teknikorienterat, praktiskt och innovativt tillvägagångssätt också en avgörande pelare. Detta kräver inte bara förbättrade lokaler utan också en förändring av hur de fungerar: samarbete med företag för att utforma program, inbjudan till experter att undervisa och delägarskap i utbildningsmoduler för att säkerställa att innehållet förblir relevant för marknaden. Internationellt samarbete behöver också främjas, från utbyte av föreläsare och studenter till att utveckla program som uppfyller globala standarder.

Enligt många experter är det ett logiskt steg att föra yrkesutbildningen under utbildningsministeriets ledning för att synkronisera systemet. När ministeriet hanterar både allmän utbildning och yrkesutbildning på ett enhetligt sätt kommer vägledningen att vara mer grundlig och de som genomför policyerna kommer inte längre att vara förvirrade. Men mekanismer ensamma räcker inte. Ett effektivt utbildningssystem behöver stöd av socialt förtroende, och det börjar med kommunikation och karriärvägledning. Truong Anh Dung anser att: "Företag måste delta i karriärvägledning så att eleverna tydligt kan se sin karriärväg."

När yrkesutbildning är rätt utformad, flexibelt implementerad och nära kopplad till arbetsmarknaden har den potential att bryta igenom och bli en ny drivkraft för tillväxt och nationella utvecklingsambitioner i den nya eran.

nhandan.vn

Källa: https://baolaocai.vn/don-bay-the-che-de-giao-duc-nghe-cat-canh-post878929.html