Vi var på Provincial Ethnic Boarding High School i mitten av maj. Lärare och elever i årskurs 12 förberedde sig flitigt och intensivt inför det nationella gymnasieexamensprovet i slutskedet. La Thi Tam, en elev i klass 12A, sa: Förutom de tre obligatoriska ämnena – matematik, litteratur och engelska – valde hon att välja ämneskombinationen naturvetenskap i hopp om att kunna söka till Foreign Trade University. Genom övningsproven som anordnades av skolan och utbildningsdepartementet insåg hon att hennes engelskkunskaper var svaga och behövde övas mer.
 |
| Elever vid den provinsiella internatskolan för etniska minoriteter gör repetition inför det nationella gymnasieexamensprovet. |
Fru Tran Xuan Mai, biträdande rektor för den provinsiella etniska internatskolan, sa: Under läsåret 2017-2018 har skolan 171 elever i årskurs 12 som kommer att skriva det nationella gymnasieexamensprovet. Förutom de tre obligatoriska ämnena valde 100 elever att läsa ämneskombinationen samhällsvetenskap och 71 elever valde ämneskombinationen naturvetenskap. I år anmälde sig endast 6 elever i årskurs 12 till examensprovet, medan 165 elever anmälde sig till universitetsprovet. Därför fokuserar skolan på examensförberedelser för eleverna, med målet att höja medelpoängen för de tre universitetsprovsämnena till 22 poäng (en ökning med 0,5 poäng jämfört med medelpoängen föregående år). Skolans lösning är att utse erfarna lärare som går igenom materialet med eleverna. Varje vecka belönar skolan eleverna för att uppmuntra dem att studera väl inför provet. Dessutom organiserar skolan programmet "Lighting Up Dreams", där man bjuder in framgångsrika elever att tala och samlar in pengar för att stödja missgynnade elever, vilket ger dem möjlighet att med självförtroende och stadigt klara de kommande proven.
På Lao Cai City High School nr 1 är även stämningen för examensförberedelser i full gång. Enligt Pham Thi Tuyet Thanh, skolans biträdande rektor, har skolan i år 338 elever i årskurs 12, varav 327 strävar efter universitetsstudier och 11 bara vill göra gymnasieexamen. Förra året nådde skolans examensfrekvens 99,7 %. För att förbättra kvaliteten på årets nationella gymnasieexamen har skolan förnyat sin vägledning och införlivat elevernas examensresultat i lärarutvärderingen i slutet av året. Lärarna instruerar ämnesavdelningarna att lära sig av förra årets examen och fokuserar mer på ämnen med låg examensfrekvens jämfört med skolans krav, såsom biologi och främmande språk. Lärarna betonar elevernas självstudieförmåga i klassrummet och vägleder dem i självstudiemetoder för att förbättra sina kunskaper och färdigheter.
Gymnasiet i bergsområdet fokuserar på att förbereda eleverna för examensprov.
Till skillnad från gymnasieskolor i staden fokuserar majoriteten av eleverna på gymnasieskolor i provinsens bergiga distrikt och kommuner på att ta gymnasieexamen. På Bac Ha District No. 1 High School registrerade sig i år 63 % av 216 elever i årskurs 12 endast för att ta examen för gymnasieexamen. Mai Thuy Duong, en elev i klass 12A3, sa: "Min strävan är att studera skrädderi eller matlagning efter att ha avslutat årskurs 12, så jag registrerade mig bara för att ta examen för gymnasieexamen."
Enligt Mr. Nguyen Xuan Toan, rektor för Bac Ha No. 1 High School: Baserat på elevernas förmågor har skolan implementerat ett system för lämplig provförberedelse, med fokus på att förenkla läroplanen för att passa elevernas förmåga. Skolan står inför en utmaning: för närvarande bor cirka 30 elever i årskurs 12 utanför campus i hyrda bostäder. Därför kräver skolan att alla elever i årskurs 12 på internatprogrammet och de som bor utanför campus deltar i självstudier från 19:30 till 21:30. Skolans fackförening utser lärare för att hjälpa grupper av svagare elever; ungdomsfacket kontrollerar regelbundet internatprogrammets disciplin och elevernas akademiska prestationer i de hyrda bostäderna för att snabbt korrigera eventuella problem och påminna eleverna om att avsätta mer tid för provförberedelser.
Tillsammans med Bac Ha District No. 1 High School fokuserar även andra gymnasieskolor i bergsområden med många elever från etniska minoriteter på examensförberedelser för elever som tar gymnasieexamen. Den vanliga lösningen för dessa skolor är att separera elever som riskerar att misslyckas med examensprovet och ge dem lämplig förberedelse, vilket hjälper dem att förvärva grundläggande kunskaper och färdigheter för att besvara frågorna och undvika misslyckade betyg, särskilt i matematik och engelska.
Herr Nguyen The Dung, biträdande chef för utbildningsdepartementet, uppgav att gymnasielärare och elever, som svar på de innovativa kraven i den nationella gymnasieexamen 2018, måste vara flexibla i undervisning, lärande och examensförberedelser, effektivt tillämpa innovativa idéer och bästa praxis från ämnesavdelningar och lärare; noggrant klassificera elever efter deras förmågor och undervisa på en lämplig nivå, öka arbetsbelastningen inom undervisning och examensförberedelser för elever med svag förståelse, säkerställa grundlig förståelse i varje steg och välja erfarna lärare för att handleda svaga elever. För att mobilisera "kollektiv intelligens" bör skolor regelbundet organisera tematiska workshops på skolnivå och workshops på klusternivå (per distrikt och stad) om undervisning och examensförberedelser för att utbyta bästa praxis och metoder för att förbättra effektiviteten i ämnesavdelningarnas ledning, undervisning, testning och utvärdering, och för att höja kvaliteten på elevernas lärande. Samtidigt skapar det möjligheter för eleverna att komplettera eventuella kunskapsluckor och komma ikapp med nödvändig kunskap och färdigheter för att uppfylla kraven för det kommande provet.
Källa: http://laocai.edu.vn/thi-thpt-quoc-gia/don-suc-cho-giai-doan-nuoc-rut-323423
