Föreläsare måste vara "smartare" än ChatGPT

Enligt forskare är det omöjligt att eliminera ChatGPT från utbildningsprocessen. Tvärtom är det nödvändigt att uppmuntra dess användning, men det kräver att lärarna är "smartare" än ChatGPT.

Herr Tang Huu Phong - biträdande chef för propagandaavdelningen i Ho Chi Minh-stadens partikommitté (höger) - överlämnade blommor till konferensens organisationskommitté - Foto: TRAN HUYNH

På morgonen den 22 november anordnades den nationella vetenskapliga konferensen "The Impact of ChatGPT and similar tools on the quality of teaching and learning in political theory subjects" av University of Finance - Marketing i samarbete med propagandaavdelningen vid partikommittén vid University and College of Ho Chi Minh City med deltagande av nästan 100 forskare.

ChatGPT innebär många stora utmaningar för instruktörer

Enligt överste Dr. Pham Van Quoc (Nguyen Hue University) är uppkomsten av ChatGPT ett genombrott inom artificiell intelligens (AI)-teknik, med stor inverkan på alla aspekter av samhällslivet, inklusive utbildning i allmänhet och utbildning i politisk teori i synnerhet.

Enligt forskning vid vissa utbildningsinstitutioner i politisk teori, med stöd av ChatGPT, lägger både lärare och elever mindre tid på att söka efter information än tidigare; att utarbeta ett utkast till disposition för ett ämne tar bara cirka 30 minuter, eller ännu snabbare.

Förutom fördelarna innebär denna tillämpning också stora utmaningar för lärare och utbildningsinstitutioner när det gäller att ändra undervisningsmetoder och sätt att testa och utvärdera elever eller ändra programstandarder.

"De svårigheter och utmaningar som utbildningen i politisk teori står inför under de kommande åren kommer att bli större i takt med att ChatGPT utvecklas allt starkare."

"För närvarande har utbildningssystemen i många länder uttryckt oro för att AI-tillämpningar kommer att göra det lättare för studenter att fuska på prov och plagiera", kommenterade Quoc.

Docent Dr. Pham Thi Kien (Ho Chi Minh City University of Economics) sa: "När studenter använder ChatGPT kan de enkelt söka efter information och svara på frågor utan handledning från föreläsare, vilket minskar möjligheten till direkt interaktion och förlorar kontakten mellan föreläsare och studenter."

Dessutom kan ChatGPT minska studenters förmåga att fokusera och vara uppmärksam, eftersom de lätt blir distraherade av andra aviseringar och meddelanden under sina studier.

Dessutom kan beroendet av ChatGPT minska elevernas möjligheter att utveckla kommunikationsförmåga ansikte mot ansikte med lärare och klasskamrater, vilket påverkar elevernas framtida kommunikationsförmåga.

Forskare bekräftar att ChatGPT inte kan ersätta föreläsare i undervisningen - Foto: TRAN HUYNH

Användningen av ChatGPT i undervisning och lärande bör uppmuntras.

Enligt Dr. Quoc, även om det fortfarande finns många farhågor om negativa effekter och potentiella utmaningar, kommer ChatGPT, om det finns en korrekt strategi och lämpliga lösningar, att bli ett effektivt verktyg för att främja utvecklingen av utbildningsmetoder i politisk teori.

"Inom utbildningen i politisk teori får ChatGPT inte bara inte elimineras från utbildningsprocessen, utan det måste också aktivt uppmuntras att använda det och hitta sätt att omvandla utmaningar till förutsättningar för att förbättra kvaliteten på själva utbildningsprocessen i politisk teori vid varje utbildningsinstitution", betonade herr Quoc.

Dessutom rekommenderade han att bedömningsmetoden skulle förnyas genom att minimera beroendet av uppsatsskrivning och maximera formen av frågor och svar, direkt utbyte för bedömning och bedömning genom presentationer.

På liknande sätt anser docent Dr. Pham Thi Kien att det är omöjligt att förbjuda studenter att använda ChatGPT för närvarande. Användningen av ChatGPT inom utbildning medför många fördelar, men innebär också vissa utmaningar om den inte kontrolleras strikt. Ett av de största problemen är bristen på direkt interaktion mellan lärare och studenter.

Det är nödvändigt att förnya metoden för politisk teoriutbildning i riktning mot att använda aktiva undervisningsmetoder, som kombinerar verbala metoder med visuella metoder och praktiska metoder.

Därför behöver föreläsare bli sanna innehållsskapare, främja initiativförmåga, positivitet, våga tänka, våga göra och våga förnya sig, så att ChatGPT verkligen kan bli ett verktyg inom undervisning och forskning.

Forskare talar på workshopen på morgonen den 22 november - Foto: TRAN HUYNH

Främja akademisk integritet

Dr. Dang Thi Minh Phuong (Ho Chi Minh City University of Industry) kommenterade också att ChatGPT, i samband med 4.0-revolutionen, har en positiv inverkan på undervisningsprocessen genom att ge nya erfarenheter, men samtidigt finns det negativa aspekter som behöver undersökas och förklaras för att främja potentialen och styrkorna, och begränsa riskerna och bristerna med ChatGPT vid undervisning i politisk teori på universitet idag.

Föreläsare som undervisar i dessa ämnen måste inte bara förmedla teoretisk och praktisk kunskap utan också uppmuntra studenterna till kritiskt tänkande, debatt och analys av synpunkter, källor och nödvändig historisk data.

För föreläsare som "förlitar sig" på ChatGPT kan användningen av ChatGPT för att skapa föreläsningar eller snabbt svara på frågor minska kreativiteten och möjligheten att självstudera akademiskt material, vilket leder till passivitet i undervisningsprocessen.

”Föreläsare får absolut inte förlita sig på idéer, innehåll, metoder ... i de frågor som föreslås av ChatGPT. Å andra sidan måste de upprätthålla akademisk integritet, inte kopiera, och inte bli en ”maskin” som följer innehållet som föreslås av ChatGPT”, konstaterade Ms. Phuong.

Källa: https://tuoitre.vn/giang-vien-can-phai-thong-minh-hon-chatgpt-20241122104208379.htm