Instruktörer måste vara "smartare" än ChatGPT.

Enligt forskare är det omöjligt att eliminera ChatGPT från utbildningsprocessen; tvärtom bör dess användning uppmuntras, men det kräver att instruktörerna är "smartare" än ChatGPT.

Herr Tang Huu Phong - biträdande chef för propagandaavdelningen i Ho Chi Minh-stadens partikommitté (höger) - överlämnar blommor till seminariets arrangörer - Foto: TRAN HUYNH

På morgonen den 22 november anordnades den nationella vetenskapliga konferensen "The Impact of ChatGPT and Similar Tools on the Quality of Teaching and Learning Political Theory Subjects" av University of Finance - Marketing i samarbete med propagandaavdelningen vid partikommittén vid universitets- och högskoleblocket i Ho Chi Minh City, med deltagande av nästan 100 forskare.

ChatGPT innebär många betydande utmaningar för instruktörer.

Enligt överste Dr. Pham Van Quoc (Nguyen Hue University) är framväxten av ChatGPT ett genombrott inom artificiell intelligens (AI)-teknik, med en betydande inverkan på alla aspekter av samhällslivet, inklusive utbildning i allmänhet och utbildning i politisk teori i synnerhet.

Enligt forskning vid flera utbildningsinstitutioner i politisk teori, med stöd av ChatGPT, förkortar både lärare och studenter den tid som läggs på att söka efter information jämfört med tidigare; att utarbeta ett utkast till kursplan tar bara cirka 30 minuter, eller ännu snabbare.

Förutom sina fördelar innebär denna tillämpning också betydande utmaningar för lärare och utbildningsinstitutioner när det gäller att förändra undervisningsmetoder, studentbedömnings- och utvärderingsmetoder samt läroplanstandarder.

"De svårigheter och utmaningar som utbildningen i politisk teori kommer att möta under de kommande åren kommer att bli större i takt med att ChatGPT fortsätter att utvecklas starkt."

"För närvarande uttrycker utbildningssystemen i många länder oro för att tillämpningen av AI kommer att göra det lättare för studenter att fuska på prov och plagiera", kommenterade Quoc.

Docent Pham Thi Kien (University of Economics Ho Chi Minh City) sa: "När studenter använder ChatGPT kan de enkelt söka efter information och svara på frågor utan att behöva vägledning från föreläsare, vilket minskar möjligheterna till direkt interaktion och minskar kontakten mellan föreläsare och studenter."

Dessutom kan ChatGPT minska studenters förmåga att koncentrera sig och vara uppmärksam, eftersom de lätt blir distraherade av andra aviseringar och meddelanden under sina studier.

Dessutom kan beroendet av ChatGPT minska elevernas möjligheter att utveckla direkta kommunikationsfärdigheter med lärare och klasskamrater, vilket påverkar deras framtida kommunikationsförmåga.

Forskare hävdar att ChatGPT inte kan ersätta lärare i undervisningen - Foto: TRAN HUYNH

Användningen av ChatGPT i undervisning och lärande bör uppmuntras.

Enligt Dr. Quoc kommer ChatGPT, trots oro för potentiella negativa effekter och utmaningar, med rätt tillvägagångssätt och lämpliga lösningar att bli ett effektivt verktyg för att främja utvecklingen av utbildningsmetoder inom politisk teori.

"Inom utbildningen i politisk teori bör vi inte bara undvika att ta bort ChatGPT från utbildningsprocessen, utan också aktivt uppmuntra dess användning och hitta sätt att omvandla utmaningar till förutsättningar för att förbättra kvaliteten på utbildningen i politisk teori vid varje utbildningsinstitution", betonade Quoc.

Dessutom föreslog han att bedömningsmetoden skulle reformeras genom att minimera beroendet av uppsatsskrivning och maximera direkta intervjuer, diskussioner och presentationer.

På liknande sätt anser docent Pham Thi Kien att det för närvarande är omöjligt att förbjuda studenter att använda ChatGPT. Tillämpningen av ChatGPT inom utbildning erbjuder många fördelar, men medför också vissa utmaningar om den inte kontrolleras strikt. Ett av huvudproblemen är bristen på direkt interaktion mellan föreläsare och studenter.

Det är nödvändigt att förnya metoderna för utbildning i politisk teori genom att inrikta den mot att använda aktiva undervisningsmetoder, som kombinerar verbala metoder med visuella och praktiska metoder.

Därför behöver föreläsare bli sanna innehållsskapare, visa en proaktiv och positiv anda, våga tänka, våga agera och våga förnya sig, så att ChatGPT verkligen blir ett verktyg i undervisning och forskning.

Forskare talar vid workshopen på morgonen den 22 november - Foto: TRAN HUYNH

Upprätthålla vetenskaplig integritet

Dr. Dang Thi Minh Phuong (Ho Chi Minh City University of Industry) noterade också att ChatGPT, i samband med 4.0-revolutionen, har en positiv inverkan på undervisningsprocessen genom att ge nya upplevelser, men det finns också negativa aspekter som behöver undersökas och förklaras ytterligare för att maximera dess potential och styrkor, och mildra dess risker och brister vid undervisning i politisk teori på universitet idag.

Föreläsare som undervisar i dessa ämnen måste inte bara förmedla teoretisk och praktisk kunskap utan också uppmuntra kritiskt tänkande, argumentation och analys av synpunkter, källor och historiska data som är nödvändiga för studenterna.

För lärare som är starkt beroende av ChatGPT kan användningen av det för att skapa föreläsningar eller snabbt svara på frågor minska kreativiteten och förmågan att självständigt undersöka akademiskt material, vilket leder till passivitet i undervisningsprocessen.

”Föreläsare får absolut inte vara beroende av ChatGPT för idéer, innehåll, metoder etc. Å andra sidan måste de upprätthålla akademisk integritet, inte kopiera, och inte bli ’maskiner’ som helt enkelt följer det innehåll som föreslås av ChatGPT”, konstaterade Ms. Phuong.

Källa: https://tuoitre.vn/giang-vien-can-phai-thong-minh-hon-chatgpt-20241122104208379.htm