Alfagenerationens utbildning

14 oktober, ansökan 3 — Barn anpassar sig snabbt till teknik, så de behöver vägledning för att utveckla förmågan att lära sig med AI på ett intelligent och effektivt sätt. Foto: THU HA

Detta belyser det akuta behovet av att utbildning inte bara integrerar teknik, utan också samtidigt utvecklar mjuka färdigheter, kritiskt tänkande och förmågan att balansera den digitala världen med verkliga livet.

När barn får ta del av AI:s värld .

En helgkväll visade Linh Chi (9 år), som bor i An Hai-distriktet, sin mamma en målning hon just hade ritat med hjälp av Midjourney (en AI-bildgenereringsapplikation som låter användare skapa unika konstverk från textbeskrivningar). När hon tillfrågades om sina känslor och tankar kring målningen sa hon oskyldigt: "Det här är enkla saker, mamma, jag behöver bara några få klick för att slutföra dem."

Fru Pham Thi Hoang Hai, Linh Chis mamma, uttryckte: "Jag är glad att se min dotter snabbt anpassa sig till tekniken eftersom hon har goda färdigheter och kan tillämpa det hon lärt sig väl. Jag har dock fortfarande många farhågor eftersom målningarna hon skapar med hjälp av appen saknar utforskande, inspiration och genuin känsla för skönhet. Hon kommer inte att förstå värdet av processen att vårda och skapa en konstnärlig produkt. Teknologi kan hjälpa henne att slutföra produkten snabbt, men jag vill fortfarande att hon ska förstå och uppleva genuina känslor inför konstens skönhet."

14 oktober, ansökan 5 — Att tillämpa teknik i undervisning och lärande gör lektionerna mer engagerande, diversifierar kunskapen och gör lärandet roligare för eleverna. På bilden: En STEM-upplevelseaktivitet på Nguyen Thai Binh Secondary School (Lien Chieu Ward). Foto: THU HA

Detta är inte bara Ms. Hais oro, utan en vanlig oro bland många föräldrar vars barn exponeras för digital teknik och AI-applikationer i tidig ålder. Att uppleva modern teknik är nödvändigt i den digitala tidsåldern, men utan ordentlig vägledning kan barn lätt bli distanserade från verkligheten och negativt påverka deras helhetsutveckling.

I linje med den allmänna trenden genomför även skolor i staden många utbildningsaktiviteter och tillämpar AI i undervisning och lärande. Fru Do Thi Le, rektor för Hung Vuong Primary School (Hai Chau-distriktet), berättade att tillämpningen av AI i undervisning och lärande gör lektionerna mer dynamiska. Eleverna får snabbare och mer mångsidig tillgång till kunskap, och lektionerna är mer engagerande.

Le uppmuntrade dock bara skollärare att tillämpa AI på innehåll som är svårt att återskapa i verkligheten. ”Träd, blommor, fåglar, bekanta föremål… barn borde kunna se, röra vid och känna dem med sina sinnen. Verkliga erfarenheter är fortfarande det bästa sättet för barn att lära sig”, betonade Le.

Hur integrerar man AI på rätt sätt i klassrummet?

Rektor Thai Vi Linh för Chi Lang Primary School (An Hai Ward) erkänner också de positiva förändringar som AI-tillämpningar har medfört inom undervisning och lärande och anser att lärarnas roll gradvis förändras i samband med att AI alltmer integreras i utbildningen, från kunskapsförmedlare till handledare, organisatörer och ledare för lärandeaktiviteter. Lärare behöver veta hur de använder AI på lämpligt sätt för att stödja undervisningen, men bör inte bli beroende av AI-genererat innehåll. Dessutom måste lärarna själva ständigt lära sig och förbättra sina yrkeskunskaper och tekniska färdigheter.

14 oktober, ansökan 7 — När AI-tillämpningar styrs på rätt sätt kan de ge många fördelar för undervisning och lärande. (På bilden: Gymnasieelever som deltar i 2025 års robotikinnovationstävling. Foto: THU HA)

Fru Linh betonade också att även om det är nödvändigt att integrera AI i utbildningen från tidig ålder, kräver det också strikt hantering. Detta beror på att AI inte är helt korrekt och alltid medför risk för fel om den inte verifieras ordentligt, särskilt för elever som saknar färdigheter att jämföra, analysera och utvärdera information.

”AI är bara ett stödjande verktyg; det kan inte ersätta en lärares roll i att lära elever hur man blir goda människor, väcka en passion för lärande eller vägleda dem genom svårigheter med empati och uppmuntran”, delade Linh.

Tillämpningen av AI i undervisning och lärande erbjuder många fördelar men medför också många utmaningar. Dr. Trinh Cong Duy, föreläsare vid fakulteten för informationsteknologi vid tekniska universitetet (Da Nang University), anser att studenter behöver vägledas till att använda AI som ett verktyg för att stödja tänkande, föreslå idéer, analysera och utveckla frågor, men de måste ta ansvar för sina egna läranderesultat.

"
Jag är inte särskilt orolig för att AI ska ersätta lärarnas roll. Utbildning handlar inte bara om att förmedla kunskap, utan också om att vårda karaktär, inspirera kreativitet, vägleda livsvärderingar och utveckla elevers tänkande och emotionella förmågor. Dessa saker kan bara uppnås fullt ut genom människors förståelse, empati och livserfarenhet, särskilt lärare.”
Fru Thai Vi Linh
Rektor för Chi Lang grundskola

Nyckeln är inte att förbjuda AI, utan att utbilda elever i hur man lär sig med AI på ett intelligent och etiskt sätt. Detta förskjuter lärarens roll från att vara överförare till att vara vägledare och utbildare av kritiskt tänkande. Lärare behöver vägleda eleverna i att ställa rätt frågor om AI och skilja mellan information och kunskap. De bör integrera erfarenhetsbaserade aktiviteter och gruppdiskussioner för att odla emotionell intelligens, samarbetsförmåga och genuin kommunikation. AI kan integreras i lektioner med ett kritiskt tänkande tillvägagångssätt genom att låta eleverna använda AI för att hitta lösningar, men sedan kräva att de analyserar, jämför och utvärderar AI:s resultat.

”När det gäller föräldrar, istället för att oroa sig, borde de samarbeta med skolan för att skapa en balanserad lärmiljö. AI kan hjälpa barn att utforska snabbare, men människor står i centrum; bara människor har känslor, värderingar och ansvar”, betonade Dr. Trinh Cong Duy.

Källa: https://baodanang.vn/giao-duc-the-he-alpha-3306688.html