Förberedelser inför barn som börjar i första klass.

För att förbereda eleverna för början av första klass kommer grundskolor och kombinerade grund- och gymnasieskolor i hela provinsen från den 4 augusti till den 29 augusti samtidigt att genomföra ett veckolångt program för att bekanta sig med vietnamesiska språket för barn från etniska minoritetsområden före starten av läsåret 2025-2026, i enlighet med anvisningar från utbildningsdepartementet i dokument nr 126/GDĐT-GDPT, daterat 23 juli 2025.

Förberedelserna inför första klass för elever på Y Bang Primary School, My Lam Ward.

Hjälp barn att bli duktiga på vietnamesiska.

Introduktionsveckan för vietnamesiskundervisning för studenter från etniska minoritetsområden är en mycket viktig fas. Det är dags att hjälpa dem att bekanta sig med den nya lärmiljön och komma i kontakt med det vietnamesiska språket på ett naturligt och effektivt sätt. Målet är att hjälpa studenterna att anpassa sig till den nya lärmiljön, stabilisera sin psykologi och skapa grundläggande inlärningsvanor och rutiner.

Innehållet i dessa utbildningsaktiviteter fokuserar på att stärka de vietnamesiska språkkunskaperna så att eleverna effektivt kan delta i 2018 års allmänna utbildningsprogram, vilket bidrar till att minska språkklyftan och förbättra kvaliteten på undervisning och lärande, särskilt i vietnamesiska under grundskolans första år. Samtidigt hjälper det lärare att identifiera elevers svårigheter och begränsningar tidigt så att lämpliga stödåtgärder kan vidtas.

Enligt Chu Van Vu, rektor för Sung Tra etniska internatskola i Sung Mang kommun, är den största utmaningen med att undervisa barn från etniska minoriteter deras begränsade vietnamesiska språkkunskaper (särskilt de som går på distansskolor). Hemma kommunicerar de mestadels på sitt modersmål. Därför måste lärarna använda både vietnamesiska och språket i sin etniska minoritetsgrupp för att hjälpa dem att förstå lektionsinnehållet. Därför är det viktigt att genomföra ett veckolångt program för att bekanta sig med vietnamesiska språket för att hjälpa eleverna att övervinna sin första oro innan de börjar första klass.

Undervisningsinnehållet är flexibelt strukturerat kring tre huvudaktiviteter: Uppvärmning - Samverkan, Utforskning - Övning och Tillämpning - Erfarenhet. Olika metoder används, inklusive inlärning av ordförråd och meningar, berättande, rollspel, inlärningsspel, sång och dans, poesiläsning, färgläggning och kommunikation i verkliga livet, vilket skapar en positiv, engagerande och vänlig inlärningsmiljö. Genom dessa aktiviteter förbättrar etniska minoritetsbarn sina vietnamesiska språkkunskaper, bygger upp självförtroende i kommunikation, utvecklar grundläggande inlärningsvanor och är redo att integreras i 2018 års allmänna utbildningsprogram när de börjar i första klass.

Förutom att förbättra språkkunskaperna i vietnamesiska fokuserar programmet även på tidig identifiering av elevernas svårigheter och begränsningar för att ge stöd i rätt tid under deras studier. Skolan samarbetar nära med familjer och sociala organisationer som Ungdomsförbundet och Föreningen för främjande av lärande etc. för att mobilisera och upprätthålla elevantalet och skapa förutsättningar för att stödja effektivt lärande.

Pham Thanh Tri, rektor för Yen Nguyen Primary School, betonade: Att organisera en vecka med introduktion till och undervisning av vietnamesiska barn till etniska minoriteter hjälper dem inte bara att stabilisera sin psykologi och forma inlärningsvanor, utan bidrar också till att uppnå målet att utveckla utbildning i etniska minoritets- och bergsregioner, vilket skapar en solid grund för en omfattande utbildningsreform i landet.

Under introduktionsveckan kommer eleverna att bekanta sig med bilder och föremål som de känner igen i deras närområde. Detta hjälper dem att känna sig mer avslappnade och mindre oroliga. Dessutom kommer de att delta i aktiviteter som att spela traditionella spel och sjunga enkla vietnamesiska sånger. Dessa aktiviteter hjälper dem inte bara att slappna av utan lär dem också ordförråd och meningsbyggnad på ett naturligt sätt.

Bidra till att förbättra utbildningens kvalitet.

Inledande observationer tyder på att skolorna under den första skolveckan samrådde med lokala partikommittéer och myndigheter, och samordnade med lokala organisationer, byar och föräldrar för att uppmuntra barn att delta i lektionerna, ordna transport och förbereda boende och måltider för internatelever under deras studier. De förberedde noggrant lokaler, utsåg administratörer och lärare för att välkomna elever och föräldrar så att de kunde bekanta sig med den nya lärmiljön; närvaron var hög, barnen var entusiastiska över att delta i lektionerna och var självsäkra och självsäkra när de kommunicerade på vietnamesiska.

Dessutom förbereder lärarna lektionsplaner väl och har många initiativ för att bygga förtroende med elever och föräldrar, såsom att skicka öppna brev; skapa bakgrundsmodeller för barn att ta vackra foton på; förbereda läromedel, videor och verkliga föremål för att illustrera lektionerna; och noggrant vägleda eleverna i att hålla pennor och skriva sina första brev. Många skolor organiserar också gruppaktiviteter för att introducera det nya läsåret för alla elever, gå till varje klass för att uppmuntra eleverna och hjälpa föräldrar att städa, vilket skapar en grön, ren och vacker miljö. Föräldrar känner sig mer trygga med att veta att deras barn lär känna varandra i en vänlig och trygg pedagogisk miljö.

Herr Vu Van Dung, chef för institutionen för allmänbildning, institutionen för utbildning, bedömde: Detta är en viktig aktivitet för att förbereda barn för att börja första klass läsåret 2025–2026. För barn från etniska minoriteter kommer denna aktivitet att bidra till att befästa och utveckla vietnamesiska språkfärdigheter i kommunikation och lärande på vietnamesiska; hjälpa elever att undvika press när de går in i en ny lärmiljö, och samtidigt minska andelen svaga elever och elever som hoppar av i början av grundskolan.

Det veckolånga programmet för att bekanta sig med vietnamesiska språket innan man börjar i första klass är inte bara en teknisk lösning utan visar också den noggranna uppmärksamhet som Tuyen Quang-provinsens utbildningssektor ägnar åt att förbättra utbildningskvaliteten i områden med etniska minoriteter och säkerställa rättvis tillgång till utbildning.

Text och foton: Minh Hoa

Källa: https://baotuyenquang.com.vn/xa-hoi/202508/hanh-trang-cho-tre-vao-lop-1-bb75e00/