Den tysta resan bakom barn med autism

Alla barn växer inte upp i samma takt. Vissa tar många dagar på sig att lära sig att se, höra och svara på ett samtal. I interventionsklasser för barn med autismspektrumstörning börjar den resan med mycket små saker och upprepas varje dag, med lärarnas tålamod och familjens uthållighet.

Interventionskurser för barn på psykiatriska enheten ( Thanh Hoa barnsjukhus).

I de välbekanta korridorerna på Thanh Hoa Pediatric Hospital börjar den psykiatriska avdelningen sin dag på sitt eget unika sätt. Till skillnad från den vanliga rusningen på akutvårdsavdelningarna har detta område ett lugnare och tystare tempo, men det är inte på något sätt enkelt.

När man kliver genom dörren till interventionsrummet öppnas utrymmet med små bord och stolar, samt prydligt arrangerade bild- och ordkort. Varje rum är tillägnat en annan aktivitet: där barn övar motoriska färdigheter, där de utvecklar språkfärdigheter och där de finslipar sina interaktionsfärdigheter. Ljuden är tysta, bara läraren som ropar namn, mjuka instruktioner, ibland varvat med gråt eller reaktioner från barn som ännu inte anpassar sig.

I logopedirummet böjer sig sjuksköterskan Nguyen Thi Tung Lam ner i ögonhöjd med ett barn på ungefär fyra år och vägleder dem försiktigt och tålmodigt. Barnet vänder sig bort. Hon rusar inte, utan upprepar bara långsamt. Efter många försök lugnar sig barnets blick äntligen. Det finns ingen oväsen, men för de som arbetar är det ett steg framåt. Fru Lam förklarar: "Varje barn har en annan personlighet och svårighetsgrad. Vissa barn talar eller tittar inte, medan andra reagerar väldigt starkt. För att undervisa dem effektivt måste man först få barnet att känna sig tryggt och lita på en. Först då kan man börja ingripa och undervisa dem."

I nästa rum tas bild- och ordkort fram och läggs undan, och upprepas i en välbekant sekvens. Sjuksköterskan Le Thi Lan vägleder tålmodigt ett barn i att identifiera föremål. Varje gång barnet gör rätt nickar hon försiktigt och uppmuntrar barnet. Vissa lektioner varar i veckor, till och med månader. Sjuksköterskan Lan delade: "Barn med autism har begränsad koncentrationsförmåga och minnesförmåga, så vi måste ha tålamod och lära dem många gånger. Vissa färdigheter verkar enkla men tar mycket lång tid att utveckla."

Detta utrymme är inte bara för barn, utan också en plats där många familjer sätter sina förhoppningar. Det är ingen slump att många föräldrar kallar det ett "speciellt klassrum" – en plats där de inte bara tar med sina barn för att lära sig, utan också lär sig att förstå dem. En gång i veckan får familjerna direkt observera interventionssessionerna. De står tysta bakom kulisserna och ser sina barn öva på varje rörelse och upprepa varje lektion. Efter dessa observationssessioner lär sig föräldrarna hur de ska undervisa sina barn; de kommunicerar direkt med sjuksköterskorna och delar med sig av förändringar hos sina barn hemma, deras svårigheter, oro och till och med outtalade förväntningar. Dessa berättelser sträcker sig bortom professionella angelägenheter och blir berättelser om familj, acceptans och kamratskap.

Herr Nguyen Viet Toan (Quang Phu-avdelningen) är en av dem som är bekanta med sådana sessioner. Under de senaste fyra åren har han nästan varje gång tagit med sitt barnbarn, Nguyen H., till psykiatriska interventionsenheten. Herr Toan berättade: ”När mitt barnbarn var drygt ett och ett halvt år gammal talade han inte, reagerade inte och lekte bara ensam. Familjen tog honom på en kontroll och upptäckte att han hade autism. Vid ungefär tre års ålder tog vi honom till psykiatriska interventionsenheten, och jag tog nästan aldrig blicken från klassrummet när jag fick observera. Då hoppades jag bara att han kunde se och höra; jag vågade inte tänka på något mer. Nu kan han läsa och skriva och förbereder sig för att börja första klass, jag är så glad!”

I ett annat hörn av korridoren var Ms. Vu Thi Hien (Ngoc Son-avdelningen) upptagen med att trösta sitt yngre barn medan hon väntade på att hämta sitt äldre barn. Hennes dotter, bara 3 år gammal, började få stöd när hon märkte ovanliga tecken. I början körde hon sin dotter till och från skolan dagligen, men det långa avståndet gjorde barnet trött och oförmöget att hålla jämna steg med lektionerna. Hon tvingades hyra ett boende nära sjukhuset. I nästan ett år nu, när hon har sällskap med sin dotter, är de stunder hon får följa lektionerna speciella. Ms. Hien delade: "När jag ser lärarna undervisa inser jag hur mycket tålamod som krävs. Hemma känner jag mig ofta orolig, men nu försöker jag hålla mig lugnare för att följa med min dotter."

På psykiatriska avdelningen sker inga snabba framsteg. Endast lärarnas tålamod, familjens uthållighet och varje barns tysta ansträngningar är avgörande. För att säkerställa att denna resa inte avbryts krävs det inte bara familjens uthållighet och läkares, sjuksköterskors och interventionsteknikers insatser, utan också ett samordnat engagemang från skolan och samhället. När varje länk förstår, delar och stödjer på rätt sätt, kommer barnens till synes små steg att ha en starkare grund att fortsätta, mer stabilt på vägen framåt.

Text och foton: Quynh Chi

Källa: https://baothanhhoa.vn/hanh-trinh-lang-le-phia-sau-tre-tu-ky-283291.htm