Rektorn måste vara tolerant.

Nyligen inträffade en händelse där elever vid Van Phu Secondary School (Son Duong-distriktet, Tuyen Quang-provinsen ) trängde sig i hörn och använde fult språk, vilket har orsakat utbredd allmän upprördhet och indignation. Jag tror att skolans rektor kan ha varit slapp i sin ledning och saknat empati för kollegor och elever.

Jag vill dela med mig av mina erfarenheter som lärare för att visa att om rektorer är tillgängliga, uppmärksamma, empatiska och toleranta mot lärare, personal och elever, kommer skolvåld att minimeras, vilket bidrar till att skapa en lycklig skolmiljö.

Rektorn skriker och ropar, och läraren blir respektlöst behandlad av eleverna.

Jag brukade undervisa på en privatskola i Ho Chi Minh-staden. Varje vardagsmorgon, om eleverna inte ställde upp sig ordentligt i kö eller pratade medan de köade till lektionen, använde biträdande rektorn omedelbart högtalaren för att tillrättavisa klassläraren.

Rektorn och biträdande rektorn, när de upptäckte att en klassrumsundervisning var bullrig, brukade omedelbart storma in i klassrummet och skrika åt eleverna och till och med lärarna: "Vad är det här för undervisning? Klassrummet är som en marknadsplats!" eller "Betalar jag er lärare för att jobba så här?"

Rektorn behöver dela bördan med lärare och elever.

ILLUSTRATIV FOTO: DAO NGOC THACH

Skolledningens beteende har lett till att många elever visar bristande respekt för sina lärare. Elever bråkar med lärare dagligen, och många misshandlar dem till och med verbalt och fysiskt...

Rektorn höjer aldrig rösten mot lärarna.

Senare bytte jag till en offentlig skola och hade turen att träffa en rektor som var engagerad i utbildning , behandlade lärare och personal med vänlighet och förnuft, och brydde sig djupt om eleverna. Min rektor höjde aldrig rösten mot lärare eller elever, ändå respekterade alla henne och vågade inte göra något fel.

Under mitt första år fick jag i uppgift att vara klasslärare för en årskurs 12 med många elever som var akademiskt svaga och ofta bröt mot skolans regler och disciplin. Under ett tillfälle då jag disciplinerade elever, i ett utbrott av ilska och brist på lugn, slog jag en manlig elev flera gånger med en käpp.

När rektorn fick veta om händelsen kallade han in mig på sitt kontor, analyserade försiktigt misstaget jag hade gjort och bad mig sedan skriva ett löfte om att inte upprepa det. Det som imponerade mest på mig var att rektorn inte kritiserade mig på lärarrådets möte. Detta var också ett sätt för mig att rädda ansiktet som lärare.

När jag var teamledare med ansvar för 15 lärare kände jag mig inledningsvis orolig eftersom en lärare saknade starka yrkeskunskaper och expertis trots många års lärarerfarenhet. Mina kollegor märkte detta och delade sin oro med rektorn.

Rektorn träffade mig och sa att eftersom mina kollegor saknade expertis och yrkeskunskaper, var jag tvungen att vägleda dem steg för steg med min erfarenhet, entusiasm och uppriktighet för att visa en teamledares roll, ansvar och ledaregenskaper.

Jag följde rektorns råd och gav ständigt feedback på lektionsplaner och undervisningsmaterial för att hjälpa mina kollegor. Efter bara ett år hade mina kollegor förbättrats avsevärt och blivit mycket säkrare i sin undervisning. Utan rektorns engagerade vägledning hade mitt beteende gentemot mina kollegor säkerligen varit sämre.

Under en diskussion med rektorn om lärarpolicyer sa ledaren att jag missförstod frågan. Men jag höll inte med och avvänjde till och med rektorn på Zalo.

Delning och tolerans är viktiga element som bidrar till ett civiliserat beteende i skolmiljön.

ILLUSTRATIV FOTO: DAO NGOC THACH

Rektorn skickade lugnt en vänförfrågan till mig. När vi träffades vid lunchen sa rektorn skämtsamt att jag fortfarande var "barnslig" och tog det inte på allvar. Tack vare den här kommentaren, tillsammans med rektorns toleranta attityd, har jag mognat mycket.

Baserat på min egen erfarenhet anser jag att en rektor som lyssnar, har empati och visar tolerans gentemot lärare och elever är en avgörande faktor för att främja ett civiliserat beteende i skolmiljön.

Tålamod krävs från läraren.

Våld i skolan kan ha många orsaker, men först och främst kommer det från läraren. Lärares oprofessionella bestraffningsmetoder (böter, verbala påhopp, avstängning från klassrummet etc.) kan göra eleverna ilska och skamfyllda. Elever kan till och med hämnas genom att slå eller svära tillbaka, bli rädda för att gå på lektioner och istället anförtro sig åt andra online, begära ett lärarbyte eller söka föräldrars ingripande.

Vissa lärare tar med sig familjens frustrationer in i klassrummet och ventilerar sin ilska på några problematiska elever, vilket får hela klassen att lida. Eller så behandlar lärare elever orättvist och favoriserar dem som går på extra lektioner eller vars föräldrar visar extra intresse för lärarna under helgdagar och högtider…

En annan verklighet är föräldrarnas tankesätt att "lämna allt till läraren", vilket gör det svårt för lärare att undervisa.

Till exempel ägnar ämneslärare sina hjärtan och sin kreativitet åt varje lektion, men eleverna fokuserar fortfarande på ett ämne framför ett annat, och studerar skamlöst material från andra ämnen (eller skolkar från lektioner för att studera andra ämnen). Vissa lärare känner sig kränkta och bjuder in föräldrar till skolan för att diskutera och hitta sätt att utbilda sina barn. Vid den tidpunkten får lärarna svar som känns som ett slag i ansiktet: "Jag låter dem fokusera på ett ämne. Hur skulle de annars komma in på universitetet?"

Dessutom, när elever bryter mot etiska normer eller bråkar, skyller vissa föräldrar på klassläraren för att inte vara tillräckligt uppmärksam och begär sedan att de ska flyttas till en annan klass eller skola. Om eleverna inte studerar, inte förbereder lektioner, skämtar eller är respektlösa under lektionerna och blir straffade, kommer föräldrar till skolan för att skrika på eller till och med attackera lärare. Om eleverna inte uppnår titeln utmärkt eller avancerad elev föreslår föräldrarna att deras barn lämnar in ett klagomål till skolledningen.

Tidigare, när jag arbetade på en privatskola, undervisade jag en klass med många elever som systematiskt uppförde sig illa, visade respektlöshet mot lärare, inte var rädda för disciplin, relegering eller att få sina betyg sänkta. De förde ofta oväsen, använde fult språk, antecknade inte och var naturligtvis inte rädda för att skriva självkritikrapporter eller att deras föräldrar skulle bli inringda.

Vissa ämneslärare väljer en försonlig strategi, blundar för elever som är villiga att lära sig, och ignorerar misstag och okunskap för säkerhets skull. Andra gråter helt enkelt och slutar efter en kort tid undervisa; vissa lärare som fortfarande är hängivna sitt yrke tillrättavisar, straffar, disciplinerar och bjuder in föräldrar.

Många dagar var jag så arg att jag knappt kunde tala, men jag var tvungen att hålla mig från att säga något oprofessionellt eller kränkande till eleverna. I dagar efter undervisningen, vart jag än gick, var jag alltid oroad över elevernas dåliga uppförande och tänkte ständigt på hur jag skulle hantera det på lämpligt och rimligt sätt, på ett sätt som skulle påverka lektionen positivt.

Dao Dinh Tuan

Källänk: https://thanhnien.vn/ung-xu-van-minh-trong-hoc-duong-hieu-truong-phai-bao-dung-18523121309572846.htm