Studenter och mobiltelefoner: var går gränsen?

När mitt barn började sjätte klass hade ungefär hälften av deras vänner redan en telefon; i slutet av året hade den siffran stigit till tre fjärdedelar, och i sjunde klass ägde nästan alla en.

Många elever har blivit mycket skickliga på att använda sociala medieplattformar - Illustrationsfoto: QUANG DINH

Mitt barn sa att många av deras vänner använder sina telefoner under lektionerna, försummar sina studier och till och med är uppe till klockan 3 på morgonen och spelar spel i sina rum, vilket gör det svårt för föräldrarna att kontrollera dem.

Skolor bör skapa attraktiva alternativa aktiviteter såsom läshörnor, sportklubbar, musikklubbar , kreativa lekplatser etc., så att eleverna inte blir beroende av telefoner.

Många oroande konsekvenser

I år har skolan strängt förbjudit användning av telefoner i klassrummet, såvida inte läraren tillåter det, men vissa elever använder dem fortfarande i hemlighet, vilket visar att det inte är lätt att hantera dem.

Enligt en Google-undersökning från 2022 äger vietnamesiska barn vanligtvis mobiltelefoner vid 9 års ålder, men får inte mycket diskussion om onlinesäkerhet förrän runt 13 års ålder. Detta tyder på att barn har tidig tillgång till teknik men är långsamma med att förvärva digitala färdigheter. Mobiltelefoner är både användbara inlärningsverktyg och utgör många risker om de inte hanteras på rätt sätt.

Det är onekligen så att mobiltelefoner erbjuder studenter fördelar när de söker efter material, lär sig främmande språk och får kontakt med studiegrupper.

Överanvändningen av dessa enheter har dock faktiskt orsakat många oroande konsekvenser. Sociala medier, videospel och konstant sms distraherar eleverna, vilket försämrar deras koncentration och minskar deras akademiska prestationer. Riskerna sträcker sig även till hälsan, såsom sömnlöshet, nedsatt syn och försämrad hjärnutveckling.

Mer oroande är de sociala konsekvenserna. Beroende av telefoner begränsar elevernas interaktion ansikte mot ansikte, försvagar deras sociala färdigheter och gör dem mer mottagliga för skadligt innehåll.

Enligt UNICEF använder 82 % av 12–13-åringarna och 93 % av 14–15-åringarna i Vietnam internet dagligen år 2022.

I genomsnitt spenderar barn 5–7 timmar om dagen på sociala medier, medan UNICEF-forskning visar att användning av sociala medier i mer än tre timmar om dagen kan fördubbla risken för ångest och stress. Detta belyser det akuta behovet av att hantera användarbeteende, snarare än att enbart förlita sig på individuell medvetenhet.

Positiv effekt

Grafik: TUAN ANH

Utbildningsministeriet är medvetet om den potentiella skadan och har utfärdat ett flertal föreskrifter gällande elevers användning av mobiltelefoner.

Cirkulär 32/2020 förbjuder elever att använda mobiltelefoner under lektionstid, förutom i utbildningssyfte och med lärarens tillstånd.

Officiellt dokument 5512 bekräftar också att skolor inte får kräva att elever har mobiltelefoner; deras användning i klassrummet beror på lärarens beslut.

Dessa regler återspeglar en försiktig förvaltningsmetod, varken överdrivet mild eller helt oöverkomlig. I praktiken beror dock graden av efterlevnad starkt på varje skola och varje lärare.

Denna skillnad skapar ett ledningsgap, vilket gör det svårt för lagstadgade bestämmelser att vara fullt effektiva.

Många orter har infört mer specifika åtgärder. I Hanoi krävs att eleverna lämnar över sina telefoner i början av dagen och hämtar dem efter skolan, och endast använder dem när läraren ber om det.

Ho Chi Minh-staden har också föreslagit regler som förbjuder elever att använda mobiltelefoner under rasterna, med början från läsåret 2025-2026. Hai Phong , Bac Giang och Thai Nguyen har infört liknande åtgärder, beslagtagit telefoner och strikt hanterat enheterna.

Vissa platser har rapporterat positiva resultat, med elever som blivit mer fokuserade, engagerar sig mer i direkt kommunikation och minskar smygandet.

Många skolor har dock inte implementerat dessa åtgärder konsekvent, och eleverna hittar fortfarande sätt att använda programvaran. Lärare har det extra ansvaret för tillsyn, medan föräldrar ibland blir slappa hemma. Denna verklighet visar att det är svårt att upprätthålla resultaten om man enbart förlitar sig på administrativa åtgärder.

Populära trender världen över

Internationell erfarenhet visar att trenden att begränsa telefonanvändning i skolor är vanlig. Vissa amerikanska delstater har ett totalförbud, men detta har också mött motstånd från föräldrar som är rädda för att förlora en kommunikationskanal med sina barn.

Nederländerna har ett förbud mot mobiltelefoner för icke-pedagogiska ändamål i både grundskolor och gymnasieskolor, men tillåter undantag vid behov. Thailand begränsar elektroniska enheter i klassrum för att förhindra teknikberoende.

På samma sätt kommer Finland år 2025 att införa nya lagar som kraftigt begränsar användningen av mobila enheter under skoltid, och endast tillåts med lärarens tillstånd av pedagogiska eller medicinska skäl. Sverige kommer att förbjuda mobiltelefoner i skolor från och med 2026.

Den gemensamma tråden mellan dessa länder är strävan efter balans, att minimera skada utan att eliminera möjligheter till utveckling av digitala färdigheter.

Lärdomen för Vietnam är att istället för att tillämpa en rigid modell är det nödvändigt att flexibelt kombinera villkorliga förbud med utbildning i digitala färdigheter som är lämplig för varje skolas kultur, resurser och ledningskontext.

Att utrusta elever med digitala färdigheter.

En mer rationell strategi är smart förvaltning. Denna förvaltning måste baseras på tre pelare: medvetenhetsutbildning, specifika övervakningsmekanismer och en engagerande skolmiljö. Eleverna behöver utrustas med digitala färdigheter, förmågan att urskilja falska nyheter, undvika skadligt innehåll och veta hur de kan begränsa sin skärmtid.

Skolor behöver tydliga regler som specificerar tid och syfte för telefonanvändning, tillsammans med åtgärder för att hantera överträdelser. Lösningar som att tillhandahålla skåp för förvaring av telefoner, kräva att de lämnas över i början av lektionen och endast tillåta användning när läraren begär det, skulle kunna vara genomförbara om de implementeras effektivt.

DANG THI THUY DIEM

Källa: https://tuoitre.vn/hoc-sinh-va-dien-thoai-dau-la-gioi-han-20250925085117258.htm