Livslångt lärande ger oss kraft att tänka djärvt, tala djärvt, agera beslutsamt, ta ansvar och göra uppoffringar för det gemensamma bästa, och i slutändan bli nyttiga samhällsmedlemmar.
Kamrat To Lam, generalsekreterare för Vietnams kommunistiska partis centralkommitté
Den vetenskapliga och tekniska revolutionen har utvecklats och fortsätter att utvecklas kraftfullt på global skala, och skapar enorma förändringar i samhällslivet, ställer nya krav, behov, uppgifter, tankesätt och handlingar för varje vietnamesisk medborgare, särskilt för kadrer och partimedlemmar i det politiska systemet på vägen mot att bygga och försvara det socialistiska fosterlandet. Detta inkluderar att maximera möjligheterna, ta språng framåt och leda landet in i en era av utveckling, välstånd och att stå sida vid sida med världens ledande nationer. För att framgångsrikt uppfylla kraven, uppgifterna och ansvaret i denna nya era är livslångt lärande – att våga tänka, våga tala, våga agera, våga ta ansvar och våga offra sig för det gemensamma bästa – ett brådskande krav för varje individ, varje medborgare, särskilt kadrer och anställda i det politiska systemet.
Livslångt lärande är inte en ny fråga. Direkt efter augustirevolutionens framgång lanserade president Ho Chi Minh en landsomfattande rörelse för att utrota analfabetism. Han instruerade: "... För att veta måste man tävla i lärandet. Lärandet tar aldrig slut. Lär sig ständigt för att ständigt utvecklas. Ju fler framsteg man gör, desto mer inser man att man måste lära sig mer"[1]; "Ju mer samhället utvecklas, desto mer arbete finns det, desto mer sofistikerat blir maskineriet. Om vi inte lär oss kommer vi att vara efterblivna, och efterblivenhet innebär att bli eliminerade, att eliminera oss själva "[2].
Ett "Green Knowledge"-utrymme med ett brett urval av e-böcker har lanserats i Ben Tre. (Foto: VNA)
Under hela revolutionsperioderna, särskilt under reformåren, har vårt parti alltid uppmärksammat och uppmuntrat livslångt lärande och uppbyggnaden av hela landet till ett lärande samhälle. Policyn för livslångt lärande nämns i många resolutioner, direktiv och slutsatser från partiet, såsom resolution nr 4 från den 7:e centralkommittén om fortsatt reformering av utbildningssystemet, resolution nr 2 från den 8:e centralkommittén om strategisk inriktning för utveckling av utbildning under industrialiserings- och moderniseringsperioden och uppgifter fram till år 2000, slutsats nr 14-KL/TW, daterad 26 juli 2002, den 6:e centralkommittékonferensen under den 9:e perioden om fortsatt genomförande av resolution nr 2 från den 8:e centralkommittén, resolutioner från den 10:e och 11:e partikongressen, resolution nr 29-NQ/TW, daterad 4 november 2013, från den 11:e centralkommittén om "Grundläggande och omfattande reform av utbildning för att möta industrialiseringens och moderniseringens krav i samband med en socialistiskt inriktad marknadsekonomi och internationell integration", och resolution nr 13:e partikongressen som bekräftar "Att främja byggandet av ett lärande samhälle och livslångt lärande". lärande". "liv"[3] eftersom revolutionärer måste lära sig hela sina liv; lära sig från böcker, lära sig av varandra och lära sig av folket; "lärdomens hav" är vidsträckt och sinar aldrig ut.
Genom att implementera partiets synpunkter och politik har byggandet av ett lärande samhälle och livslångt lärande blivit en rörelse, en nödvändighet, en kulturell norm och har uppnått många viktiga resultat. Följaktligen har ett enhetligt nationellt utbildningssystem bildats, från förskoleutbildning till forskarutbildning; typer av skolor, klasser och utbildningsprogram har diversifierats, vilket ger lärandemöjligheter för människor i alla åldrar.
Metoderna för att tillhandahålla och koppla samman olika utbildningsnivåer har förbättrats; utbildningsnätverket och omfattningen har expanderat över hela landet; efterlikningsrörelser för att främja lärande och talangutveckling blir gradvis mer djupgående och omfattande på nästan alla orter; utbildningsmiljön är hälsosam, lärande går hand i hand med praktik och är kopplat till rörelsen för att utrota hunger och fattigdom, bygga ett kulturellt liv och skapa kulturella familjer. I många klaner, byar, kommuner och småorter utvecklas efterlikningsrörelsen för lärande starkt. Medvetenheten om livslångt lärande har djupt genomsyrat varje familj, varje bostadsområde, varje utbildningsinstitution och varje region...
Det har funnits många exemplariska individer bland jordbrukare, arbetare, tjänstemän och lärare som aktivt har engagerat sig i självstudier och kreativitet i sitt arbete och gjort betydande bidrag till samhället; många exemplariska individer som har tillämpat vetenskapliga och tekniska framsteg, genomfört ett flertal effektiva forskningar, initiativ och lösningar med hög praktisk tillämpning i produktion och vardagsliv; och många äldre människor som genom självstudier och forskning har tillämpat sin kunskap och erfarenhet i produktionen, hjälpt sina familjer att ta sig ur fattigdom, bygga ett nytt kulturliv och bidratt till den socioekonomiska utvecklingen i sina områden.
Nya modeller, lysande exempel på lärdomsanda, är aldrig för sent. Många människor vid "sjuttio års ålder" fortsätter fortfarande med forskarstudier och doktorsavhandlingar med det enda syftet att lära sig att föregå med gott exempel för sina barn och barnbarn och att uppmuntra dem att "lära sig, lära sig mer, lära sig för alltid"; "Lär sig att arbeta, att vara en god människa, att vara en god kader. Lär sig att tjäna organisationen, att tjäna klassen och folket, att tjäna fosterlandet och mänskligheten"[4], vilket bidrar till att vårt land uppnått stora framsteg efter nästan 40 år av reformer.
Byggandet av ett lärande samhälle och livslångt lärande har blivit en rörelse, en nödvändighet, en kulturell norm och har uppnått många viktiga resultat.
Trots framgångarna har genomförandet av policyn för livslångt lärande fortfarande vissa brister och begränsningar. Utbildning och professionell utveckling prioriterar fortfarande kvantitet framför kvalitet; självstudier, praktiskt lärande och livslångt lärande bland kadrer och partimedlemmar har inte gett önskade resultat; det finns fortfarande en tendens att lära sig baserat på trender och en mani för examina snarare än på praktiska krav; en ovilja att möta svårigheter och umbäranden i lärandet; och en brist på djupgående tänkande för att sträva efter och erövra vetenskapens höjder.
Elever från Trung Vuong Junior High School (Hoan Kiem-distriktet, Hanoi) deltar i International Invention and Design EXPO 2023 och övar tillsammans. Foto: VNA
Begränsningarna i professionell expertis, individualismen och tendensen att förlita sig på erfarenhet bland vissa tjänstemän och partimedlemmar påverkar kvaliteten på den offentliga tjänsten och kvaliteten på servicen till folket; de påverkar andan att våga tänka, tala, agera och ta ansvar; de kväver motivationen för innovation och kreativitet, och saknar nödvändig kunskap och förtroende för sin förmåga att föreslå och genomföra banbrytande initiativ och lösningar.
En del av tjänstemän, statstjänstemän och anställda är nöjda med den kunskap de har förvärvat i skolor och utbildningsinstitutioner, eller så fortsätter de sin utbildning för att få befordranskvalifikationer och försummar att regelbundet undersöka och lära sig för att förbättra sina yrkeskunskaper, ledarskapsförmågor, kunskaper, integrationsfärdigheter och anpassningsförmåga. En annan del visar en ovilja att lära sig och saknar konceptet med kontinuerligt, livslångt lärande, vilket gör dem föråldrade, konservativa och oförmögna att anpassa sig och hålla jämna steg med livets snabba tempo i vetenskapens och teknikens era 4.0 och X.0.
Landet står inför nya möjligheter och framtidsutsikter att resa sig och "stå sida vid sida" med världen, vilket president Ho Chi Minh föreställde sig och hela nationen strävar efter. Vårt parti har inget annat intresse än målet att leda landet och nationen till ett välmående och starkt samhälle, där folket är välnärda, fria, lyckliga och utvecklade. Mer än någonsin behöver vi kadrer med innovativt tänkande, vision och handlingar; de som vågar tänka, tala, agera, ta ansvar och göra uppoffringar, särskilt när det gäller att genomföra revolutioner för att effektivisera och omorganisera apparaten för att bli mer effektiv, ändamålsenlig och ändamålsenlig; och när det gäller att genomföra resolution nr 57-NQ/TW, daterad 22 december 2024, från politbyrån om genombrott inom utveckling av vetenskap, teknologi, innovation och nationell digital transformation.
Den fjärde industriella revolutionen utspelar sig i en aldrig tidigare skådad skala och takt. Den snabba utvecklingen av kunskapsekonomin, den digitala omvandlingen, den digitala ekonomin och det digitala samhället innebär att en del av det innehåll som lärs ut i skolorna idag kan bli föråldrat och obsolet inom några år. Dessutom fanns det inte sådant som är vanligt idag för 10 år sedan, och 65 % av dagens jobb kommer att ersättas av teknik under de kommande åren. I en komplex, instabil och oförutsägbar värld måste kunskapen ständigt uppdateras. Med längre förväntad livslängd och förlängda pensionsperioder är äldre människor tvungna att lära sig och hålla sig aktiva för att undvika att hamna på efterkälken i det moderna samhället.
Datorkurs för elever på Tan Son-distriktets etniska internatskola i Phu Tho-provinsen. Foto: VNA
I detta sammanhang blir livslångt lärande ett sätt att leva; det hjälper inte bara individer att känna igen, anpassa sig och undvika att hamna på efterkälken i den ständigt föränderliga världen, berikar sitt intellekt, fulländar sin karaktär, övervinner svårigheter och utmaningar för att utvecklas och positionera sig i det moderna samhället; ännu viktigare är att det är en avgörande nyckel till att höja befolkningens intellektuella nivå och utbilda mänskliga resurser, främjar socioekonomisk utveckling och är den enda vägen, den oundvikliga riktningen för alla nationer att säkerställa en välmående och hållbar utveckling. Livslångt lärande hjälper varje samhällsmedlem att ha förutsättningar och möjligheter att förbättra sig själv, förbättra livskvaliteten för sig själva, sina familjer, klaner, byar, valkretsar, kommuner och hela landet under partiets ledning på vägen mot att bli en rik, stark, demokratisk, rättvis, civiliserad och socialistisk nation.
Endast genom att genuint främja livslångt lärande kan vi berika oss själva med idéer, lösningar och initiativ för att ta itu med de akuta kraven i praktiken, nya och exempellösa problem; grundligt övervinna "flaskhalsar" i mekanismer och politik, och formalistiska manifestationer i självkritik och kritik; eliminera stagnation och förvirring i hanteringen av arbetet på orter, myndigheter och enheter; skapa ett team av modiga kadrer som korrekt förstår objektiva lagar, proaktivt tänker och behärskar sina tankar, vågar uttala sig om frågor som uppstår i praktiken, i det pulserande livet, i reformkraven och folkets legitima önskemål och ambitioner; ha beslutsamhet, våga ta ansvar för resultaten av sitt arbete, det område och den sektor de ansvarar för, våga erkänna misstag, korrigera fel, vara ansvariga inför folket och partiet, veta hur de ska behärska sig själva och sitt arbete; våga motstå illegitim ära och rikedom och, om nödvändigt, våga offra personliga intressen för partiet, fosterlandet och folket. Sedan kommer vi framgångsrikt att bygga ett team av kadrer med höga kvalifikationer, förmågor, god moralisk karaktär, en önskan att utmärka sig och utvecklas, som vågar tänka, vågar agera och vågar ta ansvar för sina beslut för att förverkliga revolutionära uppgifter, skapa genombrott till folkets fördel och för landets utveckling.
Att bygga ett lärande samhälle och främja livslångt lärande kommer endast att lyckas när varje medborgare är medveten om sitt ansvar för livslångt lärande; och när varje kader och partimedlem är tydligt medveten om att livslångt lärande är en revolutionär uppgift som tas med allvar och hög självkännedom. Genom livslångt lärande kommer individer att förstå sitt ansvar att bygga och skydda fosterlandet i varje specifikt skede och tid; utveckla förmågan att behärska och organisera sina liv; kontinuerligt utvecklas, förbättra sin hälsa och livskvalitet; förstå, bevara och bidra till att bygga upp de nationella kulturella traditionerna; ha tro på landets framtid, på partiets korrekta politik och ledarskap, och sträva efter en välmående och lycklig nation.
Varje medborgare behöver ständigt studera politisk teori, yrkeskunskaper, metoder, arbetslivserfarenhet och förmågan att samordna inom en grupp för att förbättra organisatorisk disciplin, arbetsproduktivitet och organisationens övergripande styrka; varje kader och partimedlem behöver lära sig om karaktären hos en revolutionär kader, lära sig av böcker, lära sig av varandra och lära sig av folket; ständigt självstudera, uppdatera ny kunskap, aktivt delta i den "digitala lärande"-rörelsen, popularisera och förbättra vetenskaplig och teknisk kunskap, samt digital kunskap; aktivt sprida och uppmuntra släktingar, familj och klaner att engagera sig i livslångt lärande. Genom livslångt lärande kan vi fullgöra alla de uppgifter som anförtrotts partiet, revolutionen och folket.
Varje partikommitté, sociopolitisk organisation och yrkesförening måste tydligt förstå att huvudmålet med livslångt lärande är utvecklingen av socialistiska människor. Utifrån denna förståelse bör de identifiera innehåll för livslångt lärande för kadrer, partimedlemmar och deras medarbetare, och koppla det till emuleringskampanjer, utvärdering, beröm och belöningar. Partiet och staten kommer snart att sammanfatta, utvärdera och undersöka utfärdandet av regler och förfaranden, och förnya perspektivet på utvärdering, screening och planering av kaderarbetskraften, i syfte att bygga ett komplett, rent och starkt offentligt förvaltningssystem som helhjärtat tjänar folket; skyddar kadrer som är redo att ta ledningen och göra genombrott för det gemensamma bästa. Utbildningssystemet kommer att fortsätta att förbättras på ett öppet, flexibelt och sammankopplat sätt, skapa möjligheter till livslångt lärande för alla medborgare och genomföra utbildning i enlighet med arbetsmarknadens behov. Det finns specifika lösningar för att öka allmänhetens medvetenhet om rollen och betydelsen av livslångt lärande och dess bidrag till att förbättra den nationella arbetskraftens kvalitet och konkurrenskraft. Övervaka, inspektera och övervaka pilotgenomförandet av innovativa förslag; proaktivt identifiera nya problem, ge uppmuntran och stöd i rätt tid, lösa svårigheter och hinder, eller granska och justera beslut för att passa den faktiska situationen; och implementera en policy för ansvarsbefrielse för tjänstemän som är involverade i pilotprogrammet vars resultat är otillfredsställande eller bara delvis uppnår de uppsatta målen, eller som upplever risker eller förluster på grund av objektiva skäl.
Vi lever i en era där kunskap och förståelse kommer att hjälpa människor att maximera sin potential att ta tillvara möjligheter, effektivt bemöta utmaningar och uppnå hållbar utveckling; det är också en era där volymen av mänsklig kunskap ökar exponentiellt för varje dag. Först när hela partiet, hela folket, hela armén, varje hushåll och varje individ effektivt implementerar livslångt lärande och bygger ett team av kadrer som vågar agera, vågar tala, vågar ta ansvar och vågar offra sig, kan vi med säkerhet gå vidare in i en ny era, en era av utveckling och välstånd under partiets ledning.
Generalsekreterare till Lam
[ 1] Ho Chi Minh: Sammanlagda verk, Nationella politiska förlaget, Hanoi, 2011, vol. 6, s. 61
[2] Ho Chi Minh: Samtliga verk, op. cit., vol. 12, s. 333
[3] Dokument från den 13:e nationella delegatkongressen, National Political Publishing House, Hanoi, 2021, vol. 1, s. 137
[4] Ho Chi Minh: Samtliga verk, op. cit., vol. 6, s. 208
Enligt nhandan.vn
[annons_2]
Källa: https://baothaibinh.com.vn/tin-tuc/1/219038/hoc-tap-suot-doi
![[Foto] Nyrekryter utövar glatt sin rösträtt vid sin enhet.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/03/14/1773473286544_stug0337-6388-jpg.webp)
Kommentar (0)