När universiteten måste "leda vägen"

I en era av artificiell intelligens och strategisk teknologi kan högre utbildning inte bara fokusera på att utbilda mänskliga resurser; den måste bli ett banbrytande centrum för experiment, innovation och att öppna upp nya vägar för nationell utveckling.

VietNamNet•20/05/2026

VietNamNet delar en artikel av docent Dr. Do Chi Nghia, en heltidsrepresentant för nationalförsamlingen i nationalförsamlingens kultur- och samhälleutskott, om universitetens "pionjäruppdrag" i den teknologiska eran.

Dessa två förfrågningar är banbrytande och har höga förväntningar.

Generalsekreterare och president To Lams tal vid Hanois nationaluniversitet tog nyligen upp många djupgående frågor gällande högre utbildning i den nya eran. Av de sju uppgifter som tilldelats Hanois nationaluniversitet är två krav banbrytande och innehåller höga förväntningar.

För det första måste universiteten bli platser som "vågar leda, vågar experimentera och bana väg" för nya modeller inom utbildning, vetenskap och teknik, innovation och digital transformation. För det andra måste universiteten vara pionjärer i genomförandet av partiets strategiska resolutioner, med fokus på att lösa stora nationella problem, särskilt inom strategiska teknologier, kärnteknologier och källteknologier.

Detta är inte bara riktlinjer specifika för ett enskilt universitet, utan också ett budskap om den nya rollen för vietnamesisk högre utbildning i den kunskapsbaserade eran.

Universiteten ses således inte längre primärt som utbildare av mänskliga resurser som tidigare, utan placeras i positionen att "leda vägen och bana väg".

Do Chi Nghia.jpg

Docent Dr. Do Chi Nghia - heltidsmedlem i nationalförsamlingens kultur- och samhällsutskott.

I den traditionella utvecklingsmodellen tillhandahöll skolorna utbildning baserad på samhällets behov. Men i dagens tid, om universitet bara jagar omedelbara behov, kommer de alltid att halka efter verkligheten. Artificiell intelligens (AI), halvledare och big data förändrar den globala ekonomin och arbetsstrukturen. I detta sammanhang kan universitet inte bara förmedla befintlig kunskap; de måste förutse framtiden, förbereda de nödvändiga färdigheterna för den framtiden och öppna nya vägar för nationell utveckling. Detta är rollen att "leda vägen och bana väg".

Att vara pionjär innebär att våga ge sig in i nya områden, experimentera med nya modeller för utbildning, styrning och forskning innan samhället fullt ut inser deras värde. Historien om världens ledande universitet visar att stora utbildningsinstitutioner alltid testar nya idéer innan de blir vanliga trender.

I verkligheten, i en snabbt föränderlig värld, är inte alla utvecklingsmodeller fortfarande relevanta. Föråldrade ledningstänkanden blir hinder. Föråldrade mekanismer bromsar innovation. Föråldrade utbildningsmetoder håller inte längre jämna steg med tiden.

När generalsekreterare och president To Lam begärde att Hanois nationaluniversitet skulle tillhandahålla en praktisk grund för partiet och staten att fortsätta förfina utvecklingspolitiken, innebar det att universiteten inte bara har ansvaret för att bedriva vetenskaplig forskning utan också måste bidra till att "bana väg" för nationell utveckling. Universiteten måste vara platser där man kan identifiera nya flaskhalsar i det institutionella ramverket, begränsningar i den gamla modellen och föreslå nya riktningar för framtiden.

En nation som vill utvecklas snabbt behöver inte bara resurser utan också förmågan att kontinuerligt anpassa sig och förnya sig. Under utvecklingsprocessen kommer det alltid att uppstå nya frågor, såsom AI, digitala data och den gröna omställningen. Dessa frågor kräver nytt ledningstänkande och nya policyer. Och ingenstans finns det en bättre plats än vid universiteten att experimentera, kritisera och föreslå dessa riktningar.

Rutiner och ett "säkert" tänkesätt kommer att göra det mycket svårt att generera stora idéer.

Därför syftar kravet på en radikal reform av universitetens styrningsmodeller inte bara till att reformera ett enskilt universitet, utan också till att bilda ett nationellt "utvecklingslaboratorium". Där kan nya utbildningsmodeller testas; nya autonoma mekanismer kan implementeras; samarbetsmetoder mellan universitet, företag och regeringen kan tas i bruk tidigt; och ny teknik kan undersökas och tillämpas proaktivt.

Men för att "leda vägen" måste universiteten först "frigöras". Det är omöjligt att förvänta sig att universitet ska vara innovativa och banbrytande om de fortfarande leds med ett administrativt tänkesätt starkt fokuserat på kontroll och en rädsla för risker. Innovation är alltid kopplat till experiment, och experiment garanterar inte alltid omedelbar framgång.

En miljö som är starkt beroende av processer, procedurer och en "säkerhetsmentalitet" kommer att ha svårt att generera bra idéer. Därför är kravet på utökad autonomi i kombination med ansvarsskyldighet en grundläggande förutsättning för att universitet ska kunna uppfylla sin pionjärroll. Universiteten måste ges verklig autonomi inom akademi, organisationsstruktur, personal, ekonomi och utvecklingsstrategi. Det är omöjligt att förvänta sig att universitet ska konkurrera internationellt och behärska kärnteknologier samtidigt som de arbetar under en "begäran-och-bevilja"-mekanism med flera lager av godkännande.

Autonomi måste åtföljas av en hög nivå av ansvarsskyldighet. Universitet bör bedömas utifrån kvaliteten på sin utbildning, forskningskapacitet, innovativa produkter och betydande bidrag till landet, inte utifrån antalet formella förfaranden eller rapporter.

När generalsekreterare och president To Lam bad Hanois nationaluniversitet att ta ledningen inom strategiska teknikområden, visade det också att högre utbildning placeras i centrum för nationell självförsörjning.

Vietnams nationella universitet, Hanoi.jpg

Hanoi National University definierar tydligt sitt uppdrag som att utbilda högkvalificerade mänskliga resurser och främja grundforskning. Foto: VNU

Vietnam har under många år främst deltagit i den lägre segmentet av globala värdekedjor. Detta har bidragit till ekonomisk tillväxt men har också skapat ett betydande teknologiskt beroende. Utan att förbättra forskningskapaciteten och behärska teknologin kommer hållbar utveckling att vara svår att uppnå.

Ingen nation kan bli en supermakt om den alltid är beroende av att köpa teknologi från andra. Och ingen annan än universitet kan skapa den kunskapsbas som krävs för att ändra på det. Dagens laboratorier kan avgöra en nations teknologiska ställning under kommande årtionden. Dagens starka forskargrupper kan skapa framtidens strategiska industrier.

För att uppnå detta krävs dock en radikal förändring i investeringstänkandet för vetenskap och teknik. Kärnteknologier kan inte utvecklas om investeringar förblir spridda och kortsiktiga. Områden som halvledare, AI och bioteknik kräver alla betydande resurser, långsiktiga investeringar och en hög risknivå.

Ännu viktigare är att en genuin innovationskultur främjas inom universiteten. Ett universitet som vill leda vägen och bana väg behöver uppmuntra divergent tänkande, vetenskaplig kritik och en önskan att övervinna gamla begränsningar. Unga människor behöver ges möjligheter att experimentera. Forskare behöver litas på. Nya idéer behöver respekteras. Det är andan hos ett banbrytande universitet.

I slutändan är de två banbrytande uppgifter som tilldelats Hanois nationaluniversitet också viktiga krav för vietnamesisk högre utbildning i den nya utvecklingseran. I många fall behöver universiteten också modet och intelligensen att föreslå nya modeller och utvecklingsmetoder när gamla modeller inte längre är lämpliga.

Detta är inte bara en utbildningsinstitutions roll, utan också ett nationellt intellektuellt centrums uppdrag i den nya eran.

Källa: https://vietnamnet.vn/khi-dai-hoc-phai-di-truoc-mo-duong-2517633.html