- Intervjuare: Herr, på senare tid har den vetenskapliga forskningsrörelsen i skolor i Quang Tri kontinuerligt gjort avtryck i nationella och internationella tävlingar. Hur utvärderar ni dessa resultat ur ett ledningsperspektiv?
- Herr Mai Huy Phuong: Vi är mycket glada över att studenter från Quang Tri kontinuerligt gör sig bemärkta i nationella och internationella tävlingar. Detta är resultatet av vår strategiska investeringsplan. Vi har nu ledande talanger med förmågan att bemästra högteknologi.
Till exempel har Quang Tri High School skrivit guldblad för provinsens utbildning . År 2017 vann Pham Huys projekt "Robotarm för personer med funktionsnedsättning" utmärkt tredje pris på International Science and Engineering Fair (ISEF) i USA. Cao Trung Quan och Le Minh Hieus projekt "Rullstol för att assistera personer med amyotrofisk lateralskleros" vann fjärde pris på ISEF år 2025, och bibehöll sina höga krav. Senast, under läsåret 2025-2026, vann projektet "Robot Exoskeleton System to Assist Mobility and Communication for People with Hemiplegia After Stroke" av skolans elever utmärkt andra pris nationellt.
Medan Quang Tri High School utmärker sig inom robotik och fysik, är Le Quy Don Specialized High School en pionjär inom mjukvara, AI och entreprenörskap. Under läsåret 2023-2024 vann skolans elevers projekt, "Elektroniska handskar som omvandlar teckenspråk till naturligt språk för döva", första pris nationellt och valdes ut för att tävla internationellt. Därefter vann deras projekt, "Quang Tri Ancient Citadel 3D", första pris i den nationella tävlingen "Studenter och unga entreprenörer med startupidéer". Senast hade skolan två enastående projekt som framgångsrikt erövrade tävlingar på nationell nivå.
 |
| Från "förskolan" på Le Quy Don Specialized High School har många elever utvecklat utmärkta projekt och vunnit stora tävlingar - Foto: QH |
- Intervjuare: Förutom de ledande personerna, hur har vågen av vetenskaplig forskning, digital transformation och innovation utvecklats och spridit sig inom hela utbildningssektorn, herr talman?
- Mai Huy Phuong: På senare tid har utbildningsdepartementet utfärdat många direktiv för att främja vetenskaplig forskning och digital transformation. Utbildningsprogram om digitala färdigheter för administratörer och lärare genomförs regelbundet. Utbildningssystemet digitaliseras steg för steg.
Hittills har digital infrastruktur och förvaltning av utbildningssystem genomgått många positiva förändringar. 100 % av utbildningsinstitutionerna i området har implementerat elevhanteringssystem och elektroniska register. Rörelsen för tillämpad pedagogisk forskning och skrivande av innovativa undervisningserfarenheter bland lärare upprätthålls regelbundet. Varje år genomförs tusentals innovativa undervisningserfarenheter och forskningsprojekt baserade på praktisk undervisning.
För närvarande fortsätter utbildningsdepartementet i Quang Tri att främja STEM/STEAM-utbildningsaktiviteter i skolor. Rapporter visar att 100 % av de allmänna utbildningsinstitutionerna i provinsen har implementerat STEM-utbildningsaktiviteter. Dessa aktiviteter har bidragit till att hjälpa elever att övergå från passivt lärande till lärande genom erfarenhet, övning och problemlösning.
- Reporter: Förutom de positiva tecknen, kan du berätta vilka svårigheter branschen står inför när det gäller att främja digital transformation och innovation?
- Mai Huy Phuong: För närvarande står sektorn inför tre "flaskhalsar" inom infrastruktur, mänskliga resurser och datautnyttjande. Specifikt är skillnaderna i fysiska anläggningar mellan regioner ett stort hinder. I vissa skolor i avlägsna, bergiga och gränsområden är utrustning och teknisk infrastruktur fortfarande mycket begränsad.
När det gäller mänskliga resurser saknar sektorn fortfarande lärare i flera ämnen som spelar en avgörande roll i utvecklingen av vetenskap och teknik, såsom informationsteknik, teknologi och främmande språk. En annan verklighet är att den nuvarande digitala transformationen huvudsakligen fokuserar på digitalisering av register och administrativ hantering. Utnyttjandet av utbildningsdata för styrning, analys och beslutsfattande är bara i ett tidigt skede.
- Reporter: För att förverkliga de banbrytande målen inom utbildningsutveckling i enlighet med resolution nr 71-NQ/TW och resolution nr 57-NQ/TW, var kommer sektorn att påbörja sina förändringar under perioden 2026-2030, herrn?
- Mai Huy Phuong: Utbildningsreformen måste först börja med en reform av ledningstänkandet. Detta är "utgångspunkten" för all omvandling. Skolor måste starkt gå från en "administrativ ledningsmodell" till "innovativ och kreativ skolledning". Chefen för en utbildningsinstitution kan inte bara sitta och hantera rutiner; de måste spela rollen som skapare av ett kreativt utrymme, våga ta ansvar och våga stärka andra. När institutionens chef ändrar sitt tankesätt kan innovation verkligen manifesteras i varje lektion och varje elevs arbete.
Dessutom har utbildningssektorn identifierat behovet av att bygga ett nära integrerat ekosystem baserat på modellen "skola-företag-forskningsinstitut". Ökad uppmärksamhet kommer också att ägnas åt investeringar i digital infrastruktur och utveckling av utbildning i missgynnade områden. Sektorn kommer särskilt att sträva efter att förbättra politik och incitament för lärare.
Vi förstår att när lärarkåren får förtroende, respekt och möjlighet att utvecklas, blir den viktigaste egendomliga resursen, en direkt drivkraft för innovation inom hela sektorn.
- Intervjuare: Tack, herrn!
Quang Hiep (sammanställd)
Källa: https://baoquangtri.vn/giao-duc/202606/khoi-thong-dong-chay-sang-tao-df82b7e/
![[Bild] Nationell konferens som sammanfattar ett års drift av den övergripande organisationsmodellen för det politiska systemet, den tredelade regeringsmodellen.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/07/01/1782882811691_ndo_br_1-jpg.webp)
