Utbildningsministeriet betonar särskilt behovet av att effektivt organisera rådgivning och handledning för studenter som registrerar sig för valbara ämnen och studieämnen, och säkerställa transparens, efterlevnad av rutiner och en balans mellan ämnen för att maximera utnyttjandet av skolans lärarkår i enlighet med utbildningsministeriets riktlinjer. Ministeriet betonar också vikten av att tilldela separata klasser för varje valbart ämne och studieämne, och att vara flexibel i klassstorlekar för att bäst möta elevernas behov och ambitioner; samt säkerställa att läraruppgifter och scheman är vetenskapligt sunda, rimliga och inte sätter otillbörlig press på elever eller lärare.
I verkligheten, efter fyra års implementering av det nya allmänna utbildningsprogrammet på gymnasienivå, visar den differentierade undervisningen, minskningen av obligatoriska ämnen och ökningen av valbara ämnen att förutsättningarna och metoderna för implementeringen fortfarande har många brister. Många skolor väljer den enklaste metoden: att utforma valbara ämnen baserat på befintliga klassrum och lärarkår för att göra det enklast att schemalägga.
Observationer visar också att antalet ämneskombinationer på varje gymnasium i Hanoi , på grund av begränsade resurser och lärarpersonal, fortfarande är begränsat, huvudsakligen uppdelat i två grupper: naturvetenskap och samhällsvetenskap. Teoretiskt sett finns det över 100 ämnesvalsalternativ på gymnasiet, men i verkligheten skapar de flesta skolor färre än 10 kombinationer, främst 4–6 ämneskombinationer för eleverna att välja mellan.
Omedelbart efter att elever antagits till 10:e klass på gymnasieskolorna för läsåret 2025-2026 orsakade den obligatoriska registreringen för ämneskombinationer avsevärd förvirring bland föräldrar och elever i Hanoi.
Enligt Ms. Mai Hien från Cau Giay-distriktet i Hanoi var hon och hennes familj osäkra på om hennes barns förmågor och intressen passade kombinationen av naturvetenskapliga eller samhällsvetenskapliga ämnen under inskrivningsprocessen för sitt barn i årskurs 10 för läsåret 2025-2026 i juli. När skolan och lärarna frågade om hennes barns framtida universitetssträvanden och önskade karriärväg kände sig hela familjen förvirrade. Hon tyckte att det är svårt att bestämma ett specifikt studieområde eller universitet för en elev så fort de börjar årskurs 10. Efter många telefonsamtal med vänner, kollegor och till och med sitt barns mellanstadielärare bestämde sig Ms. Mai Hien för att välja kombinationen av geografi, ekonomi och juridik. Trots att hon har registrerat sig och det nya läsåret närmar sig är Ms. Hien och många andra föräldrar som har valt samma ämnen för sina barn fortfarande mycket oroliga och osäkra på om deras barn kan hålla sig till den här kombinationen under sina tre år på gymnasiet. Är det nödvändigt att ändra kombinationen mitt i spelet?
Angående denna fråga anser experter att med inriktningen på gymnasienivå, även med valbara kurser i samband med lärar- och klassrumsbrist, om skolorna genomför den noggrant, kan de fortfarande bidra till att öka elevernas val av ämnen. Men om skolorna bara arrangerar lektioner av organisatoriska skäl, kommer svårigheterna och nackdelarna att drabba eleverna.
Källa: https://baolaocai.vn/khong-de-hoc-sinh-thiet-thoi-tu-viec-lua-chon-mon-hoc-post879527.html
Kommentar (0)