Vid presskonferensen för gymnasieexamen 2026 i eftermiddags, den 12 juni, lades ett förslag fram till att utbildningsministeriet skulle bedöma om litteraturfrågorna var lämpliga för elever i olika regioner.
Herr Nguyen Ngoc Ha, biträdande chef för kvalitetsledningsavdelningen (utbildningsministeriet), bekräftade att förberedelse av provfrågor alltid är en av de viktigaste uppgifterna. Ett av direktiven från utbildningsministeriets ledning är att säkerställa att de "5 rätta" kriterierna uppfylls.

Herr Nguyen Ngoc Ha informerade om förändringar i betygsättningen av litteraturprovet.
FOTO: TUAN MINH
En av de "5 rättigheterna" är att säkerställa regional rättvisa i alla ämnen och därigenom garantera högsta möjliga nivå av jämlikhet.
Mer specifikt angående litteraturämnet uppgav herr Ha att den feedback som utbildningsministeriet mottagit avser frågorna och innehållet i den samhällskommentariska uppsatsen.
"Dessa frågor diskuterades och togs faktiskt upp under processens gång. Detta innehåll ingår i avsnittet för att differentiera elever. En skillnad jämfört med förra året är att avsnittet om sociala kommentarer, som stod för 4 poäng förra året, bara är värt 2 poäng i år eftersom det är ett differentierande avsnitt med nya inslag", sa Ha.
Den andra skillnaden, enligt herr Ha, är att avsnittet om samhällskommentarer bedömer elevernas förståelse- och resonemangsförmåga.
För det tredje, även om detta är ett differentierat avsnitt, är frågorna fortfarande mycket tydliga och omfattande och inkluderar både elevernas förståelse och informationen i läsförståelsematerialet från föregående avsnitt.
"När vi läser frågan noggrant på provet talar vi inte om detaljerad information som kan memoreras mekaniskt, såsom deras biografier eller uppfinningar. Här är bilden av 'Steve Jobs Vietnam' inom citattecken en litterär metafor och ett innehållsämne för testning och poängsättning", sa Ha och bekräftade att varje ord och fras hade valts ut noggrant, med expertutlåtanden inhämtade och ordböcker konsulterade för att skilja mellan "uppfinning", "innovation" och "kreativitet".
Herr Ha noterade också att litteratur är både ett vetenskapligt och ett konstnärligt ämne. Ur ett litterärt perspektiv innebär det förståelse och analys. För den nya läroplanen, utöver några obligatoriska verk, inkluderar årets uppsatsämnen verk av Nguyen Dinh Thi och samhällskommentarer för att förmedla budskap om innovation och genombrott inom vetenskap och teknik för landet idag.
Stora förändringar i betygsättningen för litteraturprov.
Angående bedömningen av uppsatsprov sa Nguyen Ngoc Ha att utbildningsministeriet hade träffat 34 chefer för provinsiella utbildningsdepartement för att betona hur man kan förbättra objektiviteten i bedömningsprocessen.
"En stor innovation i årets litteraturprov är att vi för första gången kommer att betygsätta med hjälp av matriser. Det här är en metod som utbildningsministeriet har infört nationell lärarutbildning för. Tillämpningen av matriser är ett sätt att säkerställa rättvisa i betygsättningen och minska subjektiviteten", sa Ha.
Inom bedömning av språkkunskaper är en matris en detaljerad tabell över poängkriterier. Den fungerar som ett standardiserat mått för att hjälpa lärare att betygsätta objektivt, samtidigt som den hjälper eleverna att förstå de krav de behöver uppfylla för att förbättra sina skriv- eller talfärdigheter.
Tidigare föreslog docent Bui Manh Hung, huvudsamordnare för 2018 års allmänna utbildningsplanutvecklingsnämnd , också behovet av att utveckla en bedömningsmatris som kan fungera som grund för öppna svar i litteraturämnet. Lärare behöver vara grundligt utbildade innan de deltar i betygsättningsprov, och modellbetygsättningssessioner baserade på kriterier bör organiseras för att minimera skillnader mellan provinser och städer, och mellan examinatorer.
Källa: https://thanhnien.vn/lan-dau-tien-cham-thi-mon-ngu-van-bang-rubric-185260612161939666.htm









