MATEMATIK: AVRUNDNINGSFEL , SUBJEKTIVA MISSTAG
Herr Duong Buu Loc, specialist med ansvar för matematik vid Ho Chi Minh-stadens utbildningsdepartement, sa att elevernas misstag i inträdesproven till årskurs 10 ofta beror på överdriven självsäkerhet.
Enligt Mr. Loc gör elever ofta räknefel i enkla problem, missförstår begreppet fel, har begränsad läsförståelse i verkliga matematiska problem, fokuserar bara på siffror, glömmer att hitta nyckelorden i problemformuleringen och ritar felaktiga diagram. Dessutom gör även högpresterande elever ofta subjektiva misstag genom att hoppa över steg i problemlösningen. Därför betonade Mr. Loc att det viktigaste när man arbetar med matematik är att eleverna är noggranna och noggranna och säkerställer noggrannhet i varje steg, både i metod, förklaring och slutresultat.
Elever i nionde klass i Ho Chi Minh-staden förbereder sig för att göra inträdesprovet för tionde klass i början av nästa vecka.
Samtidigt sa läraren Nguyen Tien Thuy, från matematikavdelningen på Ha Huy Tap Secondary School (Binh Thanh-distriktet), att eleverna ofta förlorar poäng i avrundningsfärdigheter under rättningsarbetet. Till exempel frågar frågan att de ska avrunda till närmaste heltal, andra decimalen eller första decimalen, men många elever avrundar felaktigt, vilket leder till poängförlust i resultatet.
Dessutom består fråga nummer 8 om plangeometri av tre delar, där del a är grundläggande kunskaper, del b är tillämpning på låg nivå och del c är tillämpning på hög nivå. De flesta eleverna kunde svara på del a, medan de återstående två delarna användes för att differentiera eleverna. Förutom att behärska kunskapen om satser och egenskaper för att bevisa problemen, påminde Ms. Tien Thuy eleverna om att rita noggranna diagram. Även ett litet fel i diagrammet kommer att resultera i förlust av 3 poäng på frågan om plangeometri.
Undvik att tänka att ju längre uppsatsen är, desto högre poäng.
Angående ämnet litteratur uppgav Tran Tien Thanh, ansvarig specialist för ämnet vid utbildningsdepartementet, att studenter i många år ofta har trott att det skulle vara svårare att betygsätta proven för elever som söker till specialskolor och -klasser än för elever som söker till vanliga årskurs 10. Thanh bekräftade dock att betygsättningen av inträdesproven för årskurs 10 sker enligt betygskommitténs allmänna regler, enligt den svarsnyckel och poängskala som enhälligt har överenskommits och godkänts av hela kommittén. Examinatorerna kommer inte att veta om provet kommer från en elev som söker till en specialskola eller en vanlig skola, därför kommer det inte att bli fråga om att "betygsättningen är svårare".
Dessutom har studenter under många år konsekvent trott att fråga nummer 2 i den litterära analysdelen är svårare än fråga nummer 1, vilket gör det svårare att få poäng, så de hoppar ofta över den och väljer att inte svara på den. Detta är dock egentligen en öppen fråga, vilket gör det möjligt för studenterna att visa upp sina förmågor snarare än att lära sig utantill. Faktum är att denna fråga lätt kan imponera på examinatorer om studenterna visar ett självständigt perspektiv och uttrycker sina personliga åsikter i en given fråga. Deras skrivande kanske inte är vältaligt, men om det är genuint och återspeglar deras personliga tankar och inflytande, kommer de redan att tjäna poäng för denna del av uppsatsen.
Litteraturexperten påpekade också ett annat misstag som studenter gör när de skriver uppsatser: de tror att ju längre uppsatsen är, desto högre poäng. "Detta är helt fel. Om en student skriver långt men svamlar, saknar tillräckliga detaljer och skriver som en prosaförklaring, kommer de inte bara att misslyckas med att få ett högt poäng utan också förvirra examinatorerna vid betygsättningen", sa Thanh.
Nivåer av disciplinära åtgärder för överträdelser i tentamenssalen.
Tillrättavisning: Kandidaten begår förseelsen att titta på en annan kandidats uppsats eller utbyta uppsatser med en annan kandidat.
En varning resulterar i ett avdrag på 25 % från den totala tentamenspoängen om kandidaten redan har fått en tillrättavisning men fortsätter att bryta mot tentamensreglerna på tillrättavisningsnivå under tentamen; utbyter svarsblad eller kladpapper med andra kandidater; kopierar från andra kandidater eller tillåter andra kandidater att kopiera från dem.
Avstängning från tentamen: Kandidater som redan har fått en varning men fortsätter att bryta mot tentamensreglerna på nivån tillrättavisning eller varning under tentamen; tar med sig förbjudna föremål in i tentamenssalen; tar ut tentamensfrågorna ur tentamenssalen eller tar emot svar utifrån tentamenssalen; skriver eller ritar på innehållet på sitt svarsblad som inte är relaterat till tentamen; uppför sig aggressivt, hotar de som är ansvariga för tentamen eller hotar andra kandidater.
Han noterade också att "att förutsäga eller gissa provfrågor" är ett mycket skadligt tillvägagångssätt under elevers förberedelser inför litteraturprovet. Många elever tror att eftersom ett visst arbete eller ämne förekom på provet förra året, kommer det inte att finnas med i år. Utbildningsdepartementet har dock betonat att innehållet i inträdesprovet för årskurs 10 ligger inom högstadiets läroplan, främst 9:e årskursens läroplan, så provet kan baseras på vilket arbete eller aspekt av det som helst. Inriktningen för årets litteraturprov kommer att vara mycket "öppen". Eleverna behöver fokusera på att finslipa sina färdigheter och samla kunskap för att bäst uppfylla provets krav.
Å andra sidan sade Thanh att eleverna är besatta av idén att inträdesprovet för årskurs 10 måste vara svårt, "måste ha många fällor", vilket leder till ångest, stress och press, vilket påverkar deras prestationer. Detta är oönskat.
Eleverna i nionde klass fokuserar på att förbereda sig inför inträdesprovet i tionde klass.
ENGELSKA : VAR UPPMÄRKSAM PÅ STAVNINGEN, ÄVEN DE MINSTA FELEN
Tran Dinh Nguyen Lu, specialist med ansvar för engelska, sa att kunskaperna som testas i engelskprovet inte avviker från läroboken; ämnena och teman är alla innehåll som studenterna redan har introducerats till under sina studier. Provet kommer inte att fokusera särskilt mycket på grammatik utan kommer att luta sig mer mot färdigheter och ordförråd.
Studenter uppfattar dock ofta och tror att inträdesprovet är "väldigt svårt". Därför lägger de, istället för att behärska ordförrådsämnen i läroböcker, ner avsevärd tid och ansträngning på komplexa grammatiska strukturavsnitt.
Dessutom gör studenter ofta misstag när de svarar på essäfrågor, till exempel i ordformer/meningsomvandlingar. Enligt reglerna kommer även ett litet stavfel att resultera i fullständig poängförlust för den frågan.
[annons_2]
Källänk
Kommentar (0)