Prata med barn med hjärtat.

Barn kan ställa dussintals, till och med hundratals, frågor till datorer och artificiell intelligens (AI), och svaren är alltid välstrukturerade, ibland får de till och med AI:n att berömma barnet: "Wow, det är en väldigt intressant fråga." Men har vi vuxna någonsin mött ett barns fråga med likgiltighet och bedömt den som "en dum fråga"?

EN FÖRSKOLABARNS FRÅGA

Fru Nguyen Thi Van, rektor för Soc Nau-förskolan (An Hoi Tay-distriktet, Ho Chi Minh-staden), minns tydligt en gång hon tog sina barn till en sportdag . Medan de väntade på bussen pratade hon och hennes barn, och en 5-årig flicka suckade och sa: "Lärare, jag vill inte gifta mig någon dag." Fru Van blev förvånad över flickans allvarliga och bestämda uttalande. Hon gick fram till barnet och frågade: "Vad är det som är fel? Kan du berätta det tydligare?" Den lilla flickan anförtrodde sig åt henne om de gånger hennes pappa hade talat hårt mot hennes mamma, sårat henne och traumatiserat henne. Fru Van kramade barnet och viskade att negativa saker, om de existerar, inte är representativa för allt i livet. Hon bestämde sig också för att hitta ett sätt att diskutera med föräldrarna om hur man kommunicerar inför barn.

Varje engagerad lärare vet hur man observerar och lyssnar på barn.

Foto: Thuy Hang

”Varje fråga och uttalande från ett barn är ofta inte bara slumpmässigt prat. En engagerad lärare observerar och lyssnar på barnen, och genom sin känslighet förstår de om barnen är ledsna eller glada; vad de är oroliga eller ängsliga över; eller vad de vill dela med sig av. Därifrån kan lärarna ägna mer uppmärksamhet åt barnen och hjälpa många av dem”, delade Ms. Van. Och det är det som skiljer lärare – de som följer med sina elever varje dag – från maskiner och AI.

Fru Van råder alltid lärarna på skolan att aldrig underskatta barns frågor. Barn må vara unga, oskyldiga och deras ansiktsuttryck kanske inte är helt tydliga, men många av deras frågor är mycket intelligenta, och ibland kan vuxna inte svara på dem omedelbart. Under en lektion om naturfenomen som regn, solsken och hur man går säkert i regnet frågade ett dagisbarn: "Lärare, hur skapas en storm?" Det är uppenbart att förskollärare, förutom att vara väl förberedda med kunskapen att svara på många av barnens frågor, också behöver kunna kommunicera skickligt med barn så att de inte är rädda för att fråga, alltid bibehåller sin nyfikenhet och iver att lära sig och därigenom utvecklar deras tankeförmåga.

Förskollärare uppmuntrar barn att ställa frågor i sin pedagogiska verksamhet.

FOTO: THUY HANG

LÄRARENS HJÄRTA – NÅGOT SOM MASKINER SAKNAR

Dr. Pham Van Giao, chef för Institutet för tillämpad psykologisk och utbildningsvetenskap, konstaterar: I samband med den digitala tidsåldern och den starka och utbredda utvecklingen av AI står utbildningen inför djupgående och banbrytande förändringar. Lärare är inte längre bara leverantörer och förmedlare av kunskap, utan måste också utveckla sina elevers karaktär och livskunskaper. Utmaningarna som lärarna står inför i detta sammanhang är enorma.

Oavsett hur avancerad teknologin blir, förblir lärarens hjärta och empati otroligt viktigt. Särskilt i den pedagogiska miljön har den emotionella kontakten och bandet mellan lärare och elev en stark inverkan på elevernas helhetsutveckling.

Dr. Pham Van Giao (chef för Institutet för tillämpad psykologisk och pedagogisk vetenskap)

AI kan svara på frågor, ge information direkt, bearbeta data blixtsnabbt och hjälpa elever att hitta svar omedelbart utan dömande eller utvärdering. Men oavsett hur snabb och intelligent AI blir, kan den inte ersätta lärarnas avgörande roll i att få en känslomässig och andlig kontakt med sina elever. "Oavsett hur avancerad tekniken blir, förblir lärarens hjärta och deras förståelse otroligt viktigt. Särskilt i en utbildningsmiljö har det känslomässiga elementet och kontakten mellan lärare och elev en kraftfull inverkan på elevernas holistiska utveckling", säger magistern och doktorn Pham Van Giao.

SKAPA MÖJLIGHETER FÖR BARN ATT UTVECKLA KÄNSLOMÄSSIGA FÄRDIGHETER OCH KRITISKT TÄNKANDE.

Dr. Pham Van Giao, som har en masterexamen, anser att lärare behöver förmågan att förstå och känna empati. En elev kan ställa vilken fråga som helst till en AI utan rädsla för att bli förlöjligad, och AI:n kan svara på allt, men AI:n kan inte känna igen icke-verbala signaler från elever, såsom ångest, stress, bristande självförtroende eller svårigheter att umgås. Lärare kan dock göra detta.

Låt inte den dagen komma då barn väljer att bara fråga AI istället för vuxna.

Fru Bui Thi Thuy, biträdande rektor för Ly Tu Trong Primary School (Tam Thang-distriktet, Ho Chi Minh-staden), hoppas att föräldrar, lärare och vuxna kommer att ha mer tålamod och lära sig att kommunicera med barn på ett sätt som inte kväver deras nyfikenhet och kunskapstörst.

Föräldrar och lärare måste uppmuntra barn att ställa frågor. För om vi är likgiltiga, griniga eller dömande inför barns frågor, kommer de en dag att välja att fråga AI eller datorer, och behandla AI som en vän istället för att prata och utbyta idéer med vuxna.

Lärare behöver också skapa möjligheter för barn att utveckla sin emotionella intelligens och kritiska tänkande. Lärare bör inte bara hjälpa eleverna att förstå ett problem utan också uppmuntra dem att analysera, ifrågasätta och tänka djupt över det.

Dessutom, i den digitala tidsåldern, där isolering kan uppstå i online-inlärningsmiljöer, måste lärare återställa relationer och gruppaktiviteter ansikte mot ansikte. Detta gör det möjligt för elever att lära sig kommunicera, dela känslor och bygga empati – element som AI inte kan tillhandahålla.

Dessutom, enligt Giao, behöver lärare lära eleverna att ställa frågor och utveckla självstudieförmåga. Medan AI ger svar kan lärare hjälpa eleverna att utveckla förmågan att lära sig självständigt, söka efter och verifiera information från flera källor.

"Och särskilt i AI:s tidsålder behöver lärare både stränghet och rättvisa. I en tid där allt kan manipuleras av teknik blir en lärares stränghet en avgörande faktor för att lära eleverna att respektera disciplin och ansvar, vilket skapar en seriös och rättvis lärmiljö. Stränghet betyder inte brist på omsorg eller kyla, utan snarare ett starkt engagemang för att upprätthålla etiska och akademiska standarder, vilket hjälper eleverna att utveckla disciplinerade, självmotiverade arbetsvanor och respekt för andra", delade masterexamensinnehavaren och doktorn Giao.

Källa: https://thanhnien.vn/tro-chuyen-voi-tre-bang-trai-tim-185251114193658847.htm