Självstudier, du kommer att bli ledaren

Andra elever kan, när de stöter på ett svårt problem, söka hjälp av sina föräldrar. När de inte förstår lektionen i klassrummet har de lärare som hjälper dem, extra klasser och helt nya uppslagsverk som hjälper dem att hitta svaret. Men det har inte jag. Jag har bara en gammal bok, några sidor kopierade från dagen innan och en fråga som ringer i mitt huvud: Om ingen lär mig, hur ska jag då lära mig?

Nu, när cirkulär 29/2024 träder i kraft, regleras extra undervisning och lärande mer specifikt och strikt, i enlighet med lagens bestämmelser. Under lång tid har många ansett extra undervisning vara en viktig del av utbildningssystemet , en åtgärd för att hjälpa elever, särskilt grundskoleelever, att fylla de luckor som skolorna inte kan fylla. Men nu, med cirkulär 29, där detta skärps, är frågan om eleverna har möjlighet att studera självständigt eller inte? Och hur har vi förberett eleverna för självstudier?

När jag ser tillbaka på min resa inser jag att även om allas utgångspunkt kan vara olika, ligger framgång inte i hur många mentorer de har, utan i förmågan att självstudera och anpassa sig. Under årens lopp har jag haft möjlighet att arbeta med många lärare runt om i världen , delta i globala ledarskapsutvecklingsprogram... Dessa erfarenheter hjälper mig att förstå att en verkligt effektiv utbildning inte bara handlar om att förmedla kunskap, utan ännu viktigare, att den hjälper eleverna att lära sig självstudieanda, kritiskt tänkande och förmågan att anpassa sig under alla omständigheter.

Under många år har vårt utbildningssystem verkat fungera utifrån en enkelriktad överföringsmodell, där lärarna spelar en central roll och förmedlar kunskap, och eleverna tar till sig och följer instruktioner. Extra lektioner har blivit en förlängning av den processen, där eleverna påminns, förklaras om vad de inte förstår och övar sina provfärdigheter. Denna förtrogenhet har skapat ett passivt lärandetänkande, där ansvaret för lärandet inte helt och hållet ligger hos eleven, utan beroende av läraren.

Men i takt med att handledningssystemet skärps kommer gränsen mellan aktiva och passiva elever att bli allt tydligare. Elever som är vana vid att någon påminner dem och handledar dem kommer att känna sig förvirrade utan en handledare. Tvärtom kommer elever som vet hur man studerar på egen hand, hur man hittar dokument, ställer frågor och drar sina egna lärdomar att fortsätta utvecklas utan behov av ett kompletterande system.

Vi lever i en era där internet har öppnat kunskapens dörr för alla, men inte alla vet hur man tar sig igenom den dörren. Studenter kan få tillgång till otaliga gratis föreläsningar och referensmaterial från hela världen, men om de inte vet hur man väljer ut, ställer frågor och utvärderar information, förblir den kunskapen utom räckhåll.

Skärpt handledning och extra lektioner kan vara en vändpunkt, men om det blir en möjlighet eller ett hinder beror helt på hur varje student närmar sig sina studier. En gammal dörr har stängts, men en annan kommer att öppnas. Frågan är: Är du redo att kliva igenom den dörren, eller väntar du fortfarande på att någon ska visa dig vägen?

Källa: https://thanhnien.vn/tu-hoc-ban-se-la-nguoi-dan-duong-185250222222220532.htm