'Motsvarande gymnasieskola': Hur ska man förstå det korrekt?

Men om detta etableras i enlighet med internationell praxis kommer det att vara en vändpunkt för att utöka lika möjligheter, eliminera fördomar och ge praktiska fördelar för elever i studier, arbete och integration.

Först och främst är det nödvändigt att tydligt skilja på strukturen för gymnasieutbildning i världen . Enligt UNESCO:s ISCED-klassificering består gymnasieutbildningen av två stadier: högstadiet (ungdomsskolan) från årskurs 6-9, åldrarna 11-15, är det grundläggande universaliseringsstadiet; gymnasiet (klass 10-12, åldrarna 15-18), förbereder för högre utbildning eller deltagande på arbetsmarknaden. De flesta utvecklade länder anser att gymnasiet är en minimistandard, medan många utvecklingsländer endast universaliserar gymnasieutbildning. Därför har Vietnams mål att universalisera gymnasiet eller motsvarande visat landets beslutsamhet att närma sig internationella standarder.

- Ảnh 1. — Investera kraftigt i yrkesskolor, från lokaler till personal, så att eleverna får en kvalitativ lärandeupplevelse.

"Likvärdighet" bör förstås som olika vägar som erkänns i termer av juridiskt värde och utvecklingsmöjligheter, inte dubbla examina.

I Frankrike kan studenter till exempel välja en allmän kandidatexamen, en teknisk kandidatexamen eller en yrkesinriktad kandidatexamen; alla är lika värdefulla. I Tyskland, oavsett om de går på ett gymnasium, en realskola eller en yrkesinriktad kandidatexamen, erkänns kvalificerade studenter på nivå 3 i den nationella kvalifikationsramen och kan fortsätta sina studier eller börja arbeta. I USA finns det, förutom gymnasieexamen, även GED (General Educational Development) – båda accepteras av universitet och företag. Det gemensamma är att det finns många vägar, men värdet är "likvärdigt" juridiskt sett.

Kinas lag om yrkesutbildning från 2022, som trädde i kraft 2023, artikel 53 föreskriver: Yrkesskoleelever på samma nivå och elever i allmän skola på samma nivå har lika möjligheter att fortsätta sina studier. Denna bestämmelse bekräftar tydligt två olika vägar men av lika värde. Yrkesstudenter anses fortfarande ha avslutat sin utbildning på gymnasienivå.

I Vietnam har gymnasiet länge ansetts vara den officiella vägen, medan yrkesinriktad gymnasieskola har förbisetts. Om "motsvarande" inte definieras korrekt kan universalisering av gymnasiet lätt bli en formalitet, med fokus på endast en väg och ignorerande av yrkesutbildning. Det strider mot andan i resolution 71 såväl som internationella trender.

Så hur ska vi förstå "motsvarande gymnasiet"? Först och främst måste de erkännas på nivå 3 i den nationella kvalifikationsramen. Oavsett om de studerar på gymnasiet, yrkesinriktat gymnasium eller andra flexibla vägar, så länge de uppfyller resultatstandarderna, har studenter lika rättigheter: att fortsätta studera på högskola eller universitet; att delta på arbetsmarknaden; att få sina examen erkänd när de reser utomlands. Därefter måste resultatstandarderna vara enhetliga. Examensbevis måste jämföras med ASEAN Qualifications Reference Framework (AQRF) och ISCED.

För att genomföra detta behövs ett antal lösningar. För det första, skapa en enhetlig resultatstandard som gäller för både gymnasieskolor och yrkesinriktade gymnasieskolor. För det andra, ändra utbildningslagen och lagen om yrkesutbildning, så att de tydligt anger erkännandet av likvärdighet mellan de två vägarna i den nationella kvalifikationsramen (nivå 4). För det tredje, främja kommunikation för att förändra uppfattningar, hjälpa föräldrar och elever att förstå att yrkesutbildning inte är sämre, utan är ett annat alternativ för att uppnå samma nivå. För det fjärde, investera kraftigt i yrkesskolor, från lokaler till personal, så att eleverna får en kvalitativ lärandeupplevelse. För det femte, integrera internationellt genom att tillkännage tvåspråkiga resultatstandarder, utfärda transparenta examenstillägg och hjälpa elever att studera och arbeta utomlands.

Kommentar (0)