จุดเปลี่ยนสำคัญในการจัดกลุ่มนักเรียนตามระดับความสามารถหลังจบชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น

นักเรียนที่สำเร็จการศึกษาระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 มีทางเลือกสองทางคือ เรียนต่อในโรงเรียนมัธยมศึกษาทั่วไป หรือเข้าเรียนในโรงเรียนอาชีวศึกษา (ซึ่งเป็นการผสมผสานการเรียนวิชาการกับการฝึกอบรมวิชาชีพ โดยยังคงได้รับวุฒิการศึกษาเทียบเท่าระดับมัธยมศึกษาตอนปลายเพื่อศึกษาต่อหรือเริ่มทำงานได้ตั้งแต่อายุยังน้อย)

นี่เป็นประเด็นสำคัญของกฎหมาย การศึกษา ด้านอาชีวศึกษาฉบับใหม่ที่รัฐสภาประกาศใช้และมีผลบังคับใช้ตั้งแต่วันที่ 1 มกราคม 2569

ดังนั้น ตั้งแต่ปี 2026 เป็นต้นไป นอกเหนือจากระดับมัธยมศึกษาตอนปลายแล้ว นักเรียนที่จบจากมัธยมศึกษาตอนต้นจะมีทางเลือกเพิ่มเติมอีกหนึ่งทางคือ โรงเรียนอาชีวศึกษา หมายความว่า เมื่อเพิ่มโรงเรียนอาชีวศึกษาเข้ามาแล้ว การศึกษาระดับมัธยมศึกษาจะมีสองทางเลือก คือ ทางเลือกแรกคือ มัธยมศึกษาตอนปลาย และทางเลือกที่สองคือ โรงเรียนอาชีวศึกษา โดยมัธยมศึกษาตอนปลายเหมาะสำหรับนักเรียนส่วนใหญ่ ในขณะที่โรงเรียนอาชีวศึกษาจะบูรณาการเนื้อหาหลักของการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายเข้ากับการฝึกอบรมวิชาชีพอย่างลึกซึ้ง

แตกต่างจากความคิดเดิมที่ว่าการศึกษาสายอาชีพเป็น "ทางเบี่ยง" หรือเป็นทางเลือกสำหรับนักเรียนที่สอบเข้าโรงเรียนมัธยมของรัฐไม่ได้เพราะหมดหวังเท่านั้น ปัจจุบันรูปแบบของโรงเรียนอาชีวศึกษาได้รับการออกแบบให้เป็นเส้นทางที่เปิดกว้าง โดยมีข้อกำหนดในการเข้าเรียนคือต้องจบการศึกษาระดับมัธยมต้น ระยะเวลาการฝึกอบรมคือ 3 ปี แบ่งเป็น 6 ภาคเรียน

ที่สำคัญคือ วิชาด้านวัฒนธรรมไม่ได้สอนแยกต่างหาก แต่ได้รับการออกแบบให้บูรณาการเข้ากับการเรียนเฉพาะทางด้านอาชีพ ช่วยให้นักเรียนเห็นถึงความสำคัญในทางปฏิบัติของการเรียนรู้ (ปัจจุบันหลักสูตรการศึกษาระดับมัธยมศึกษาสายอาชีพยังคงมีหลักสูตรการสอนวิชาด้านวัฒนธรรมที่เข้มข้นและแยกต่างหาก)

โปรแกรมนี้ยังบูรณาการการเรียนรู้ด้านวัฒนธรรมและอาชีพเข้าไว้ในแต่ละภาคการศึกษา แทนที่จะเน้นวิชาวัฒนธรรมทั้งหมดในปีแรก แนวทางนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อหลีกเลี่ยงการให้ภาระงานมากเกินไปแก่ผู้เรียน ซึ่งเป็นหนึ่งในสาเหตุหลักที่ทำให้ผู้เรียนลาออกในรูปแบบการฝึกอบรมวิชาชีพแบบเดิม

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง หลังจากสำเร็จหลักสูตรโรงเรียนอาชีวศึกษา ผู้เรียนจะมีระดับการศึกษาเทียบเท่าระดับมัธยมปลาย และยังได้รับประกาศนียบัตรวิชาชีพระดับ 3 หรือระดับ 4 ซึ่งทำให้พวกเขาสามารถเข้าสู่ตลาดแรงงานหรือศึกษาต่อในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย วิทยาลัย หรือมหาวิทยาลัยในสาขาเดียวกันได้

ในแต่ละปี มีนักเรียนกว่า 1 ล้านคนทั่วประเทศจบการศึกษาจากโรงเรียนมัธยมต้น อย่างไรก็ตาม เป็นเวลานานแล้วที่หลังจากจบการศึกษาจากโรงเรียนมัธยมต้น นักเรียนและผู้ปกครองส่วนใหญ่ต่างคิดว่าเส้นทางเดียวคือการเรียนต่อในระดับมัธยมปลาย ผู้ปกครองและนักเรียนจำนวนมากยังคงไม่สามารถแยกแยะความแตกต่างระหว่างรูปแบบการศึกษาต่างๆ ได้อย่างชัดเจน ดังนั้น การจัดสายการเรียนของนักเรียนหลังจบโรงเรียนมัธยมต้นจึงถูกระบุว่าเป็นภารกิจสำคัญ แต่ในความเป็นจริงแล้ว ยังคงเผชิญกับอุปสรรคมากมาย ตั้งแต่ทัศนคติของสังคมไปจนถึงการขาดแบบจำลองการฝึกอบรมที่น่าเชื่อถือเพียงพอ ด้วยเหตุนี้ การศึกษาระดับมัธยมปลายสายอาชีพจึงถูกคาดหวังว่าจะเป็นรากฐานที่มั่นคงสำหรับการจัดสายการเรียนที่มีประสิทธิภาพ

นักเรียนกำลังเรียนวิศวกรรมไฟฟ้าที่วิทยาลัยอาชีวศึกษาฟู้เยน

ความเป็นจริงของกระบวนการรับสมัครนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ในโรงเรียนรัฐบาลประจำปีแสดงให้เห็นว่า นักเรียนส่วนใหญ่ลงทะเบียนสอบเข้าหรือเข้าร่วมกระบวนการคัดเลือกมากกว่าที่จะเลือกทางเลือกอื่น ซึ่งยิ่งจำกัดการส่งเสริมให้นักเรียนมัธยมต้นเข้าเรียนในโรงเรียนอาชีวะ ขณะเดียวกัน ตลาดแรงงานในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมาแสดงให้เห็นถึงความไม่สมดุล โดยหลายภาคส่วนมี "ครูมากเกินไป" แต่ "ขาดแคลน" แรงงานฝีมือ บัณฑิตมหาวิทยาลัยจำนวนมากหลังจากจบการศึกษาแล้วไม่สามารถหางานได้และต้องกลับไปฝึกอบรมวิชาชีพหรือทำงานที่ไม่มีทักษะ ซึ่งส่งผลให้เกิดความสูญเปล่าต่อสังคม โดยเฉพาะอย่างยิ่งต่อผู้ปกครองและนักเรียนเอง

ในการประชุมการศึกษาด้านอาชีวศึกษาประจำปี 2025 รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม เหงียน คิม ซอน กล่าวว่า รูปแบบโรงเรียนอาชีวศึกษาระดับมัธยมปลายจะแก้ไขข้อบกพร่องหลายประการในปัจจุบัน รูปแบบนี้จะไม่เข้ามาแทนที่รูปแบบศูนย์อาชีวศึกษาหรือศูนย์การศึกษาต่อเนื่อง แต่จะเข้ามาแทนที่รูปแบบระบบโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น เพื่อแก้ไขข้อกังวลของครูเกี่ยวกับการบูรณาการการฝึกอบรมวิชาชีพและการศึกษาทั่วไป และมีส่วนช่วยในการแก้ไขปัญหาการจัดตำแหน่งนักเรียนหลังจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนต้นได้อย่างมีประสิทธิภาพ

“รูปแบบนี้มีไว้สำหรับนักเรียนที่จบการศึกษาระดับมัธยมต้น ไม่ใช่สำหรับผู้ใหญ่ ดังนั้น ในอนาคตอันใกล้นี้ ส่วนหนึ่งของระบบโรงเรียนอาชีวศึกษาที่ใช้รูปแบบ 9+ จะถูกปรับเปลี่ยนอย่างยืดหยุ่นและมีประสิทธิภาพไปเป็นรูปแบบโรงเรียนอาชีวศึกษาระดับมัธยมปลาย เพื่อให้เกิดการแบ่งสายอาชีพที่เหมาะสม บางพื้นที่จะทบทวนและเปลี่ยนแปลงหน้าที่และภารกิจของศูนย์การศึกษาต่อเนื่องและการฝึกอบรมวิชาชีพบางแห่ง โดยเปลี่ยนเป็นโรงเรียนอาชีวศึกษาระดับมัธยมปลายอย่างสมบูรณ์ ระบบโรงเรียนอาชีวศึกษาเอกชนก็จะได้รับการสนับสนุนให้เปลี่ยนไปใช้รูปแบบนี้เช่นกัน และนี่จะเป็นหนึ่งในภารกิจสำคัญที่จะดำเนินการในปี 2026” รัฐมนตรีเหงียน คิม ซอน เน้นย้ำ

เรากำลังเผชิญกับปัญหาการขาดแคลนบุคลากรที่มีทักษะและความสามารถในการปรับตัวอย่างรุนแรง กฎหมายว่าด้วยการศึกษาทางอาชีวะที่ รัฐสภา เพิ่งประกาศใช้เมื่อเร็วๆ นี้ ได้เปิดกรอบกฎหมายที่สำคัญ ซึ่งไม่เพียงแต่เป็นทางออกสำหรับปัญหาการแบ่งสายการเรียนเท่านั้น แต่ยังเป็นการวางรากฐานสำหรับยุทธศาสตร์การพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ของชาติในยุคใหม่ด้วย

เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้ นอกเหนือจากกรอบกฎหมายที่ครอบคลุมแล้ว ความร่วมมือจากสถาบันฝึกอบรม ธุรกิจ และโดยเฉพาะอย่างยิ่งการรายงานข่าวที่เข้มแข็งจากสื่อ เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งในการสร้างความเข้าใจให้แก่ผู้ปกครองและนักเรียนเกี่ยวกับรูปแบบการฝึกอบรม เมื่อผู้ปกครองเข้าใจคุณค่าทางกฎหมาย โอกาสทางการศึกษา และโอกาสในการทำงานที่โรงเรียนอาชีวศึกษาเสนออย่างถูกต้องและครบถ้วน พวกเขาจะมีความมั่นใจมากขึ้นในการอนุญาตให้บุตรหลานเลือกเส้นทางนี้

ทุยฮัง

ที่มา: https://baodaklak.vn/giao-duc/202601/buoc-ngoat-trong-phan-luong-hoc-sinh-sau-thcs-10c0457/