วิธีการเขียนเรียงความวรรณกรรมที่เน้นหัวข้อ

ทักษะการวิเคราะห์บทกวี

ในระหว่างขั้นตอนการทบทวนข้อสอบปลายภาค นักเรียนควรให้ความสนใจกับบทกวีสำคัญ 4 บท ได้แก่ บทเพลง Tay Tien โดย Quang Dung, บทเพลง Viet Bac โดย To Huu, บทเพลง Dat Nuoc โดย Nguyen Khoa Diem และ บทเพลง Song โดย Xuan Quynh บทกวีเหล่านี้มีความยาว ดังนั้นคำถามจึงมักต้องการการวิเคราะห์/ทำความเข้าใจบทกวี

ผู้สมัครสามารถนำ 5 ขั้นตอนพื้นฐานต่อไปนี้ไปใช้เพื่อสรุป:

ขั้นตอนที่ 1: แสดงความคิดเห็นทั่วไปเกี่ยวกับบทกวี โดยรวมถึงแง่มุมต่าง ๆ เช่น รูปแบบบทกวี ภาษา ภาพพจน์ และน้ำเสียงโดยรวม โดยเฉพาะอย่างยิ่ง แนวคิดหลัก ๆ ที่มีอยู่ในโครงสร้างบทกวีมีมากน้อยเพียงใด และวิธีการวิเคราะห์ตามโครงสร้าง (แนวนอน แนวตั้ง หรือทั้งสองอย่างรวมกัน)

ขั้นตอนที่ 2: วิเคราะห์ตามลำดับการวางเค้าโครงข้างต้น การดำเนินการนี้ประกอบด้วยขั้นตอนต่อไปนี้: บทนำหรือการเชื่อมโยง การอ้างถึงเนื้อหาบทกวี ต้องอ้างอิงอย่างครบถ้วนและถูกต้อง

ขั้นตอนที่ 3: เรียบเรียงบทกวีทั้งหมดให้เป็นร้อยแก้ว บทกวีต้องมีความลื่นไหล มีความหมาย และน่าสนใจ เรียงความของนักเรียนส่วนใหญ่มักมีขั้นตอนนี้ ผู้สมัครหลายคนมักจะหยุดอยู่แค่ขั้นตอนนี้เท่านั้น ดังนั้นเรียงความของพวกเขาจึงขาดความลึกซึ้ง และมักถูกผู้ตรวจวิจารณ์ว่าเป็น "แค่การเรียบเรียง"

ขั้นตอนที่ 4: ยึดหลักคำสำคัญ รูปภาพ กลวิธีทางศิลปะ... เพื่อวิเคราะห์อย่างลึกซึ้งและละเอียดถี่ถ้วน นี่เป็นขั้นตอนพื้นฐานที่สุด แสดงให้เห็นถึงความสามารถของนักเขียนในการรับรู้บทกวี หากคุณต้องการให้เรียงความของคุณมีความลึกซึ้ง คุณต้องใช้ประโยชน์จากขั้นตอนนี้ให้มากที่สุด

ขั้นตอนที่ 5: เปรียบเทียบและเปรียบต่างเพื่อเน้นบทกวี มีหลายวิธีในการเชื่อมโยงและเปรียบเทียบ เช่น รูปภาพ รายละเอียด และศิลปะในบทกวี นอกเหนือจากบทกวี เปรียบเทียบกับผู้แต่งคนเดียวกัน ผู้แต่งต่างคน หรือผลงานที่เขียนในหัวข้อเดียวกัน...

5 ขั้นตอนข้างต้นรวมอยู่ในโครงร่างการวิเคราะห์บทกวีดังนี้:

1. บทนำ:

- บทนำ : ผู้แต่ง (ตำแหน่ง, สไตล์, ควรอ้างอิงความคิดเห็นเกี่ยวกับผู้แต่ง), บทกวีที่กำหนดให้ (ที่มา, บริบทการแต่ง), โครงสร้างของบทกวี และตำแหน่งของบทกวีในการสอบ

- การคัดลอกบทกวี: คุณสามารถคัดลอกทั้งบทหรือเฉพาะบรรทัดแรกและบรรทัดสุดท้าย หากบทกวียาว

- การเชื่อมโยง: การวิเคราะห์บทกวีข้างต้นแสดงให้เราเห็นถึงเนื้อหาอุดมการณ์อันล้ำลึกของผู้เขียน (...) และรูปแบบศิลปะอันเป็นเอกลักษณ์ (...)

2. ร่างกาย:

ก. ความเห็นทั่วไปเกี่ยวกับบทกวี เช่น เกี่ยวกับรูปแบบบทกวี เกี่ยวกับภาษา ภาพ น้ำเสียง เกี่ยวกับโครงสร้าง เกี่ยวกับจำนวนบทกวี สามารถวิเคราะห์แนวคิดหลักในแนวนอน (หรือแนวตั้ง หากมีแนวคิด) ได้กี่แนวคิด

ข. วิเคราะห์ตามลำดับตามรูปแบบหน้าตัด:

ประยุกต์ใช้ 5 ขั้นตอนการวิเคราะห์บทกวีข้างต้นนี้ ขั้นตอนที่ 5 ประกอบด้วยการดำเนินการจัดหาหลักฐานที่เกี่ยวข้อง

วิธีการนำเสนอหลักฐานที่เกี่ยวข้องอย่างมีประสิทธิภาพ: จากข้อโต้แย้งที่กำลังพิจารณา ให้เชื่อมโยงกับหลักฐานที่เกี่ยวข้อง (หลักฐานอาจจะเหมือนหรือต่างกันก็ได้); ระบุหลักฐานซ้ำ (พร้อมการวิเคราะห์/ตีความ/อภิปราย); สรุป โดยติดตามหลักฐานอย่างใกล้ชิดด้วยข้อโต้แย้ง (ให้ใส่ใจว่าหลักฐานเกี่ยวข้องกับข้อโต้แย้งที่กำลังวิเคราะห์อย่างไร? หลักฐานนั้นช่วยชี้แจงข้อโต้แย้งนั้นอย่างไร?)

ข. สรุป ข้อเสนอแนะ และการประเมิน:

เมื่อวิเคราะห์บทกวีข้างต้น เราจะเห็นว่า:

• เกี่ยวกับเนื้อหา: ระบุเนื้อหา/ธีมของบทกวีอีกครั้ง บทกวีเผยให้เห็นความงามอะไรบ้าง ความหมายและอุดมการณ์ทางสังคม/วรรณกรรม/ประวัติศาสตร์ของบทกวีคืออะไร บทกวีมีส่วนสนับสนุนวรรณกรรมใหม่ๆ อย่างไรในหัวข้อ/ธีมดังกล่าว...?
• เกี่ยวกับศิลปะ: ระบุอุปกรณ์ทางศิลปะทั้งหมดที่วิเคราะห์จากบทกวีอีกครั้ง (อุปกรณ์ทางวาทศิลป์ รูปแบบบทกวี ภาพ น้ำเสียง ภาษา ฯลฯ); สไตล์การเขียนที่ใช้ในบทกวี (เช่น กวีนิพนธ์/การเมือง/โรแมนติก/โศกนาฏกรรม/มีพรสวรรค์ ฯลฯ); บทกวีแสดงออกถึงสไตล์การเขียนของผู้เขียน; สไตล์การเขียนของผู้เขียนนำสิ่งใหม่ๆ อะไรมาสู่วรรณกรรมของประเทศ ฯลฯ

3. บทสรุป:

กล่าวโดยสรุป บทกวีนี้แสดงให้เห็นถึงความงดงาม (กล่าวซ้ำแก่นเรื่อง/เนื้อหาของบทกวี) ยืนยันความหมาย/เสน่ห์ของบทกวีในบทกวี ยืนยันความมีชีวิตชีวาของบทกวีและของผู้แต่ง ควรมีการประเมินผลงานในบทสรุป

นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 เตรียมความรู้เพื่อสอบปลายภาคที่กำลังจะมาถึง

วิธีการวิเคราะห์ข้อความสั้น บทความ บันทึกความทรงจำ และบทละคร

คำถามประเภทนี้มักต้องการ: การวิเคราะห์ข้อความที่ยกมา (พร้อมหรือไม่มีการอ้างถึงข้อความ) เพื่อแสดงความคิดเห็น/ประเมิน/สรุปผล/ชี้แจง... คุณค่าของมนุษยนิยม/ความสมจริง/รูปแบบศิลปะ/ความหมายของข้อความ... ของผู้เขียน/ข้อความ

ผู้สมัครสามารถนำโครงร่างต่อไปนี้ไปใช้:

1. บทนำ:

- บทนำ: ผู้เขียน (ตำแหน่ง อาชีพ สไตล์ มุมมองด้านความคิดสร้างสรรค์) ควรมีความคิดเห็นเกี่ยวกับผู้เขียน ผลงาน (ที่มา บริบทด้านความคิดสร้างสรรค์) ตำแหน่งของข้อความที่ตัดตอนมา (ส่วนใดของผลงาน) และเนื้อหาของข้อความที่ตัดตอนมา

- การเปลี่ยนผ่าน: การวิเคราะห์ข้อความข้างต้นแสดงให้เราเห็น (ตามข้อกำหนดของคำถาม)

2. ร่างกาย:

ก. วิเคราะห์ข้อความที่ยกมา:

- ภาพรวมของข้อความที่ยกมา: สรุปเหตุการณ์/เหตุการณ์ก่อนหน้าข้อความที่ยกมา สามารถสรุปงานเขียนโดยย่อ เพื่อให้ผู้อ่านเห็นตำแหน่งของข้อความที่ยกมาในงาน ข้อความที่ยกมานั้นเกี่ยวกับอะไร เนื้อหาเชิงอุดมการณ์/ประเด็นคืออะไร

- วิเคราะห์ข้อความที่ตัดตอนมา: วิเคราะห์/ตีความรายละเอียดของข้อความที่ตัดตอนมาอย่างละเอียด ลึกซึ้ง และถูกต้องตามลำดับตั้งแต่ต้นจนจบ หากเป็นบทละคร ให้วิเคราะห์บทสนทนา ประเมินเนื้อหาและศิลปะขณะวิเคราะห์ พร้อมให้หลักฐานที่เกี่ยวข้องเพิ่มเติมเพื่อการเปรียบเทียบ

- สังเคราะห์และประเมินผลงานตามเนื้อหาอุดมการณ์และรูปแบบทางศิลปะ

ข. การชี้แจงข้อกำหนด “ตั้งแต่บัดนี้เป็นต้นไป…”: ส่วนนี้กำหนดให้ผู้สมัครต้องมีความเข้าใจอย่างถ่องแท้เกี่ยวกับคุณค่าด้านมนุษยธรรม คุณค่าที่สมจริง ข้อความที่มีความหมาย และรูปแบบทางศิลปะของผู้เขียน

3. บทสรุป:

- สรุปประเด็นสำคัญที่ได้หารือกัน

- ยืนยันความหมาย/ความน่าสนใจของข้อความที่ยกมา ยืนยันความมีชีวิตชีวาของงานและผู้เขียน ควรมีความคิดเห็นเกี่ยวกับงานนั้น

ลิงค์ที่มา: https://thanhnien.vn/thi-tot-nghiep-thpt-cach-lam-nghi-luan-van-hoc-dung-trong-tam-185230624091232219.htm