ระยะเวลาการศึกษาถูกขยายออกไปเนื่องจากผู้เข้าร่วมการศึกษามีทักษะภาษาอังกฤษไม่เพียงพอเมื่อแรกเข้า
หลักสูตรการเรียนการสอนเป็นภาษาอังกฤษ 100% กำหนดให้ผู้เรียนต้องผ่านเกณฑ์ความรู้ภาษาอังกฤษเพื่อเข้าศึกษาในสาขาวิชาเอก มิเช่นนั้นจะต้องเรียนหลักสูตรภาษาอังกฤษแบบเร่งรัด ซึ่งจะทำให้ระยะเวลาการเรียนของผู้เรียนยาวนานขึ้น
บุย ตรี ดุง (นักศึกษาชั้นปีที่ 4 ภาควิชาวิศวกรรมชีวการแพทย์ มหาวิทยาลัยนานาชาติ มหาวิทยาลัยแห่งชาติเวียดนาม นครโฮจิมินห์) ได้รับคัดเลือกเข้าศึกษาต่อโดยพิจารณาจากคะแนนสอบวัดความสามารถ ทางโรงเรียนระบุว่าหลักสูตรแบ่งออกเป็นสองระดับ ได้แก่ ภาษาอังกฤษแบบเข้มข้น (IE ซึ่งประกอบด้วยสามระดับย่อย คือ IE0, IE1 และ IE2) และภาษาอังกฤษเชิงวิชาการ (AE)
"นักเรียนต้องมีใบรับรอง IELTS 5.5 ขึ้นไปจึงจะเข้าเรียนในสาขาวิชาเอกได้ หากเรียนหลักสูตรภาษาอังกฤษแบบเร่งรัด นักเรียนต้องเรียนจนถึงระดับ IE2 เพื่อเรียนวิชาทั่วไปควบคู่ไปด้วย และหลังจากเรียนจบระดับ AE แล้วจึงจะเริ่มเรียนสาขาวิชาเอกได้ 'เนื่องจากภาษาอังกฤษของฉันไม่ดี ฉันจึงถูกจัดให้อยู่ในระดับ IE0 และต้องใช้เวลาหนึ่งปีในหลักสูตรภาษาอังกฤษแบบเร่งรัด ดังนั้นฉันจึงเข้าเรียนในสาขาวิชาเอกช้ากว่ากำหนดหนึ่งปี' ดุงกล่าว"
บุย ไม เถา (นักศึกษาชั้นปีที่ 4 สาขาวิศวกรรมเคมี มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีโฮจิมินห์) ซึ่งลงทะเบียนเรียนในหลักสูตรภาษาอังกฤษคุณภาพสูง ได้ตั้งใจเรียนภาษาอังกฤษอย่างเข้มข้น “เนื่องจากไม่มีคะแนน IELTS ฉันจึงต้องสอบวัดระดับและเรียนภาษาอังกฤษอย่างเข้มข้นจนกว่าจะถึงระดับที่กำหนด หรือได้คะแนน IELTS ที่ต้องการเพื่อเข้าเรียนในหลักสูตรหลัก ดังนั้นฉันจึงเริ่มเรียนในสาขาหลักช้าไปหนึ่งปี” ไม เถา กล่าว
นักเรียนกำลังมองหาหลักสูตรภาษาอังกฤษที่ศูนย์สอนภาษาอังกฤษต่างๆ
เรียนแต่ไม่เข้าใจ
การบรรยายและเอกสารประกอบการเรียนที่เป็นภาษาอังกฤษก่อให้เกิดปัญหา ทำให้ผู้เรียนไม่สามารถเข้าใจเนื้อหาได้อย่างถ่องแท้และมีปฏิสัมพันธ์ในชั้นเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ
ในตอนแรก บุย ตรี ดุง ประสบปัญหาในการทำความเข้าใจและสื่อสารกับอาจารย์ผู้สอน “การเรียนในสภาพแวดล้อมที่ใช้ภาษาอังกฤษ ในขณะที่ภาษาอังกฤษของผมไม่แข็งแรง ทำให้ความสามารถในการรับข้อมูลของผมลดลง และขัดขวางการพัฒนาจุดแข็งของผม ปัจจุบัน ผลการเรียนของผมอยู่ในระดับคงที่ แต่ผมก็ยังคงมีปัญหาเรื่องภาษาอังกฤษอยู่มาก” ดุงกล่าว
ในทำนองเดียวกัน บุย ไม เถา ก็พบว่าการเข้าใจบทเรียนเมื่อฟังบรรยายเป็นภาษาอังกฤษนั้นเป็นเรื่องยาก เพราะบทเรียนมีคำศัพท์เฉพาะทางมากมาย ซึ่งเธอไม่สามารถเข้าใจได้อย่างถ่องแท้เนื่องจากคำศัพท์เฉพาะทางของเธอมีจำกัด และเธอจำเป็นต้องพัฒนาคำศัพท์เหล่านั้นเพิ่มเติม
เลอ ถิ ฮุยเอ็น ตรัง (นักศึกษาปี 1 สาขาวิศวกรรมควบคุมและระบบอัตโนมัติ มหาวิทยาลัยนานาชาติ มหาวิทยาลัยแห่งชาติเวียดนาม นครโฮจิมินห์) เล่าว่า "กิจกรรมในชั้นเรียนทั้งหมดเป็นภาษาอังกฤษ ดังนั้นฉันจึงต้องใช้เครื่องมือแปลภาษาช่วย บางครั้งอาจารย์ก็ขอไม่ให้ใช้เครื่องมือแปลภาษา ซึ่งทำให้ฉันเข้าใจบทเรียนได้ยากขึ้น"
การบรรยายและเอกสารประกอบการเรียนที่เป็นภาษาอังกฤษทำให้เป็นเรื่องยากสำหรับนักเรียนที่จะตามทันหลักสูตร
ในทางกลับกัน NVQP (นักศึกษาปีสอง สาขาเทคโนโลยีสารสนเทศ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีโฮจิมินห์) ประสบปัญหาอย่างมากกับการอ่านเอกสารภาษาอังกฤษ “ฉันยังคงเรียนวิชาทั่วไปเป็นภาษาเวียดนาม แต่เอกสารเฉพาะทางมีเฉพาะภาษาอังกฤษ ทำให้ฉันพยายามทำความเข้าใจ เนื่องจากภาษาอังกฤษของฉันมีจำกัด ฉันจึงไม่เข้าใจความรู้จากเอกสารเหล่านั้นอย่างถ่องแท้ และมักจะอ้างอิงเฉพาะส่วนของโค้ดเท่านั้น” QP กล่าว
การ "เรียนโดยไม่เข้าใจ" อาจนำไปสู่ความท้อแท้และยอมแพ้ได้ง่าย แต่ถึงกระนั้น นักเรียนจำนวนมากก็ยังคงมุ่งมั่นที่จะพัฒนาผลการเรียนของตนเอง
หลังจากเคยคิดจะเปลี่ยนสาขาวิชาเรียนเพราะสอบตกวิชาภาษาอังกฤษแบบเร่งรัดถึงสองครั้ง เหงียน นัน วัน (นักศึกษาชั้นปีที่ 4 ภาควิชาวิศวกรรมชีวการแพทย์ มหาวิทยาลัยนานาชาติ มหาวิทยาลัยแห่งชาติเวียดนาม โฮจิมินห์ซิตี้) ก็สามารถพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษของตนเองได้สำเร็จด้วยความพยายามอย่างไม่ย่อท้อ วันได้แบ่งปันวิธีการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพของเขาว่า "นักศึกษาควรแสวงหาและอ่านสื่อภาษาอังกฤษมากมายอย่างกระตือรือร้น พร้อมจดบันทึกคำศัพท์ใหม่ๆ ขณะอ่าน พวกเขาสามารถฝึกทักษะการฟังโดยใช้เพลง วิดีโอ และไฟล์เสียงภาษาอังกฤษบนอินเทอร์เน็ต และควรฝึกการนำเสนอเพื่อพัฒนาทักษะการพูด นอกจากนี้ การทบทวนบทเรียนก่อนเข้าเรียนจะช่วยให้เข้าใจเนื้อหาได้ง่ายขึ้น"
ควรพิจารณาอย่างรอบคอบและมีความพยายามอย่างต่อเนื่องเมื่อเลือกหลักสูตรภาษาอังกฤษ
นางสาวเหงียน ถิ เวียด ตู รองหัวหน้าฝ่ายฝึกอบรม มหาวิทยาลัยนานาชาติ (มหาวิทยาลัยแห่งชาติเวียดนาม นครโฮจิมินห์) ให้สัมภาษณ์กับผู้สื่อข่าวจากหนังสือพิมพ์ Thanh Nien ว่า ในหลักสูตรภาษาอังกฤษ 100% นักศึกษาที่มีทักษะภาษาอังกฤษไม่แข็งแรงจะพบว่าการเรียนในสาขาวิชาเอกนั้นค่อนข้างยากลำบาก “เมื่อตัดสินใจเลือกเรียนในหลักสูตรนี้ นักศึกษาจำเป็นต้องพิจารณาปัจจัยต่างๆ เช่น ทรัพยากร ทางการเงิน (เพราะพวกเขาจะต้องพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษของตนเอง) ความมุ่งมั่นและความพยายาม และความรักในสาขาวิชาที่เลือก” นางสาวตู กล่าว
นักเรียนต้องเตรียมบทเรียนให้พร้อมก่อนมาเรียน
เพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่ดีในหลักสูตรภาษาอังกฤษ อาจารย์เหงียน ดินห์ มินห์ ถัง อาจารย์ประจำคณะภาษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนานาชาติ (มหาวิทยาลัยแห่งชาติเวียดนาม นครโฮจิมินห์) ยืนยันว่า นักเรียนต้องแสวงหาความช่วยเหลือจากอาจารย์ เพื่อน หรือแหล่งเรียนรู้ทางออนไลน์อย่างกระตือรือร้น “การเรียนกับเพื่อนช่วยให้นักเรียนซึมซับความรู้ได้ง่ายขึ้น ดังนั้นจึงควรจัดตั้งกลุ่มติวหนังสือกับนักเรียนที่มีผลการเรียนดี เพื่อแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและทบทวนเนื้อหาในชั้นเรียน ขณะเดียวกัน นักเรียนควรเข้าร่วมหลักสูตรทบทวนจากแหล่งเรียนรู้ทางออนไลน์ ซึ่งพวกเขาสามารถฟังและทบทวนส่วนที่ไม่เข้าใจในชั้นเรียนได้ และยังมีแบบฝึกหัดให้ทำอีกด้วย” อาจารย์ถังกล่าว
เพื่อพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษ อาจารย์มินห์ ถัง แนะนำว่านักเรียนควรเน้นการขอความช่วยเหลือจากอาจารย์ผู้สอนวิชาภาษาอังกฤษ เพื่อขอความช่วยเหลือในเรื่องการเขียนงานที่ได้รับมอบหมาย และขอคำติชมเกี่ยวกับงานนำเสนอหรือโครงงานต่างๆ
นอกจากนี้ เพื่อพัฒนาความเข้าใจในการบรรยายภาษาอังกฤษ คุณเหงียน ฮว่าง เยน อวน ครูสอนภาษาอังกฤษจากองค์กร การศึกษา IIG เวียดนาม แนะนำว่า "นักเรียนควรเริ่มต้นฝึกทักษะการฟังโดยการดูวิดีโอและฟังพอดแคสต์ในหัวข้อที่ตนเองสนใจ จากนั้นจึงค่อย ๆ เรียนรู้หัวข้อที่ง่ายกว่าซึ่งเกี่ยวข้องกับสาขาวิชาที่ตนเองศึกษา และค่อย ๆ ก้าวไปสู่หัวข้อทางวิชาการในชั้นเรียน การเตรียมตัวก่อนเข้าเรียนเสมอจะช่วยให้นักเรียนเข้าใจเนื้อหาได้ 50% และเลือกรับความรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ"
เรียนรู้เพิ่มเติมโดยมีผู้ช่วยสอนเพื่อช่วยให้เข้าใจเนื้อหาได้ดียิ่งขึ้น
การบรรยายใช้ภาษาอังกฤษ และแต่ละคาบเรียนค่อนข้างสั้น ทำให้เป็นเรื่องยากสำหรับนักเรียนที่มีทักษะภาษาอังกฤษไม่แข็งแรงที่จะเข้าใจเนื้อหาได้อย่างครบถ้วน ดังนั้น นอกจากการเรียนกลุ่มแล้ว นักเรียนยังสามารถขอความช่วยเหลือจากผู้ช่วยสอนได้
[โฆษณา_2]
ลิงก์แหล่งที่มา
การแสดงความคิดเห็น (0)