การดูแลและการสร้างทีมครู

การศึกษา และการฝึกอบรมมีบทบาทสำคัญในการพัฒนาประเทศต่างๆ ตลอดหลายปีที่ผ่านมา พรรค รัฐบาล และภาคการศึกษาต่างให้ความสำคัญกับคณาจารย์มาโดยตลอด โดยมองว่าคณาจารย์คือกำลังสำคัญและแกนหลักในการปฏิบัติภารกิจพัฒนาความรู้ บ่มเพาะบุคลากรที่มีความสามารถ และฝึกอบรมบุคลากรเพื่อการพัฒนาประเทศ

จนถึงขณะนี้ มีครูมากกว่า 1.6 ล้านคนในทุกระดับ ตั้งแต่ระดับก่อนวัยเรียน การศึกษาทั่วไป จนถึงการฝึกอาชีพ และมหาวิทยาลัย แสดงให้เห็นว่าคณาจารย์ไม่เพียงแต่เติบโตขึ้นทั้งในด้านปริมาณเท่านั้น แต่ยังเติบโตขึ้นในด้านคุณภาพอีกด้วย โดยมีการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง โดยพื้นฐานแล้ว ตอบสนองความต้องการด้านนวัตกรรมพื้นฐานและครอบคลุมในด้านการศึกษาและการฝึกอบรม

ภายในสิ้นปีการศึกษา 2566-2567 อัตราครูและผู้บริหารที่ปฏิบัติตามมาตรฐานกฎหมายการศึกษา พ.ศ. 2562 สำหรับสถาบันการศึกษาระดับอนุบาลอยู่ที่ 89.3% การศึกษาระดับประถมศึกษาอยู่ที่ 89.9% การศึกษาระดับมัธยมศึกษาอยู่ที่ 93.8% และการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายอยู่ที่ 99.9% กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมยังคงส่งเสริมและสนับสนุนการฝึกอบรมเพื่อพัฒนาคุณภาพบุคลากรทางการศึกษาให้สอดคล้องกับสถานการณ์ด้านนวัตกรรม

เพื่อขจัดปัญหาและข้อบกพร่องในการสรรหาครูอย่างค่อยเป็นค่อยไป หลังจากที่โปลิตบูโรได้เพิ่มตำแหน่งครูในภาคการศึกษาจำนวน 65,980 อัตราในช่วงปีการศึกษา 2565-2569 กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ประสานงานกับ กระทรวงมหาดไทย เพื่อให้คำแนะนำแก่ท้องถิ่นในการดำเนินการ

ภายในเดือนเมษายน พ.ศ. 2567 หน่วยงานท้องถิ่นได้สรรหาครูแล้ว 19,474 คน จากจำนวนตำแหน่งครูเพิ่มเติมทั้งหมด 27,826 ตำแหน่งสำหรับปีการศึกษา 2566-2567 นอกจากนี้ กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมยังได้เสนอให้จัดทำมติของ สภานิติบัญญัติแห่งชาติ เกี่ยวกับการอนุญาตให้มีการสรรหาบุคลากรที่มีวุฒิการศึกษาระดับปริญญาตรีเพื่อสอนวิชาต่างๆ ภายใต้โครงการการศึกษาทั่วไปฉบับใหม่

อย่างไรก็ตาม ในกระบวนการสร้างและพัฒนาตามกระแสนวัตกรรม ยังคงมีข้อบกพร่องอยู่ ระบบและนโยบายสำหรับครู เช่น เงินเดือน เบี้ยเลี้ยง การปฏิบัติที่เป็นพิเศษ ระบบการดึงดูดใจ เกียรติยศทางสังคมสำหรับครู... ยังไม่สอดคล้องกับตำแหน่ง บทบาท ความกระตือรือร้น ความรับผิดชอบ และความทุ่มเทของคณาจารย์อย่างแท้จริง

ครูไม่ได้รับการเอาใจใส่และการคุ้มครองที่สมควรได้รับจากสังคม และยังมีเหตุการณ์น่าเศร้าเกิดขึ้นเกี่ยวกับวิธีที่สังคม ผู้ปกครอง และนักเรียนปฏิบัติต่อครู ครูและผู้บริหารการศึกษาจำนวนน้อยมีความกลัวต่อนวัตกรรมและขาดความเข้าใจที่ถูกต้องเกี่ยวกับความสำคัญและบทบาทของนวัตกรรมทางการศึกษา คุณภาพของครูและผู้บริหารการศึกษามีความไม่เท่าเทียมกัน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในพื้นที่ที่มีสภาพเศรษฐกิจและสังคมที่ยากลำบากเป็นพิเศษ

สถานการณ์การขาดแคลนครูในท้องถิ่นยังคงเกิดขึ้นในท้องถิ่น ขณะเดียวกันก็ขาดแคลนครูจำนวนมากเพื่อตอบสนองความต้องการในการดำเนินโครงการการศึกษาทั่วไปใหม่ โดยเฉพาะในวิชาการศึกษาในท้องถิ่น กิจกรรมเชิงประสบการณ์ - การแนะแนวอาชีพ ดนตรี และวิจิตรศิลป์

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้แนะนำให้รัฐบาลจัดทำและนำเสนอกฎหมายว่าด้วยครูต่อรัฐสภา ซึ่งเป็นแนวทางแก้ไขเชิงสถาบันที่สำคัญที่มุ่งเป้าไปที่การพัฒนาบุคลากรทางการศึกษา

เพื่อสร้างทางเดินทางกฎหมายและรับรองสิทธิที่เป็นธรรมสำหรับครู กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกำลังดำเนินการวิจัยเกี่ยวกับค่าเบี้ยเลี้ยงพิเศษสำหรับข้าราชการในภาคการศึกษา และทบทวนและเสนอนโยบายเกี่ยวกับระบบเงินเดือนสำหรับข้าราชการของโรงเรียนประจำสำหรับชนกลุ่มน้อย โรงเรียนกึ่งประจำ และโรงเรียนที่มีนักเรียนกึ่งประจำในพื้นที่ภูเขาและพื้นที่ที่มีสภาพเศรษฐกิจและสังคมที่ยากลำบากเป็นพิเศษ

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้แนะนำให้รัฐบาลจัดทำและนำเสนอพระราชบัญญัติครูต่อรัฐสภา ซึ่งเป็นแนวทางแก้ไขเชิงสถาบันที่สำคัญที่มุ่งเป้าไปที่การพัฒนาบุคลากรทางการศึกษา

เพื่อให้บรรลุเป้าหมายด้านนวัตกรรมการศึกษา การฝึกอบรม และครูมีความสุขกับงานของตนเอง นอกเหนือจากการประสานงานแบบประสานกันจากภาครัฐ ระดับผู้บริหารการศึกษา ครู ผู้ปกครอง และนักเรียนแล้ว ยังจำเป็นต้องมีนโยบายที่ก้าวล้ำเพื่อสนับสนุนคณาจารย์ในการเอาชนะความยากลำบากดังกล่าวข้างต้น

ภาคการศึกษาได้พยายามสร้างนวัตกรรมอย่างเป็นขั้นเป็นตอน โดยมุ่งเน้นการแก้ไขและปรับปรุงกรอบกฎหมายเพื่อขจัดอุปสรรค หวังว่านโยบายเหล่านี้จะช่วยให้ทีมครูและผู้บริหารสามารถพัฒนา ปรับปรุง และตอบสนองความต้องการด้านนวัตกรรมทางการศึกษาและการฝึกอบรมได้ดียิ่งขึ้น

ที่มา: https://nhandan.vn/cham-lo-xay-dung-doi-ngu-nha-giao-post845857.html