รากฐานของนโยบายการพัฒนาทุกรูปแบบ
ขณะที่ประเทศกำลังก้าวเข้าสู่ยุคการพัฒนาใหม่ที่มีความต้องการด้านคุณภาพทรัพยากรมนุษย์ ความสามารถในการสร้างสรรค์นวัตกรรม ความสามารถในการปรับตัวให้เข้ากับวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี การเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล และปัญญาประดิษฐ์ที่สูงขึ้น การศึกษา จึงต้องเป็นรากฐานในการหล่อหลอมคนเวียดนามรุ่นใหม่: ที่มีความรู้ มีคุณธรรม มีทักษะ มีความกล้าหาญ มีความมุ่งมั่น และมีความสามารถในการมีส่วนร่วมในการพัฒนาประเทศอย่างรวดเร็วและยั่งยืน
ข้อความสำคัญประการหนึ่งในคำสั่งของเลขาธิการและประธาน โต ลัม คือข้อกำหนดในการสร้างความเท่าเทียมกันทางการศึกษา ความเท่าเทียมกันในที่นี้ไม่ได้หมายความเพียงแค่ว่าเด็กทุกคนมีโอกาสได้ไปโรงเรียนเท่านั้น แต่หมายความลึกซึ้งกว่านั้น คือผู้เรียนทุกคนต้องมีโอกาสเข้าถึงการศึกษาที่มีคุณภาพเหมาะสมกับสภาพ สภาพแวดล้อม และความสามารถของตนเอง ดังนั้น ข้อกำหนดในการพัฒนาชุดตัวชี้วัดเพื่อติดตามความเท่าเทียมกันทางการศึกษาในภูมิภาค กลุ่มประชากร และกลุ่มผู้ด้อยโอกาส จึงเป็นข้อเสนอแนะที่สำคัญมากสำหรับการวางแผนการบริหารจัดการ
ความเสมอภาคทางการศึกษาไม่ควรเป็นเพียงแค่คำขวัญที่สวยงาม หรือคำมั่นสัญญาที่คลุมเครือ ความเสมอภาคต้องได้รับการวัด ตรวจสอบ ติดตาม และประเมินผลด้วยตัวชี้วัดที่เฉพาะเจาะจง เช่น อัตราการเข้าเรียน อัตราการออกกลางคัน สภาพโครงสร้างพื้นฐาน เปอร์เซ็นต์ของครูที่มีคุณสมบัติ คุณภาพของอาหารกลางวันในโรงเรียน การเข้าถึงตำราเรียน อุปกรณ์การเรียนการสอน อินเทอร์เน็ต สื่อการเรียนรู้ดิจิทัล ความปลอดภัยของเส้นทางไปโรงเรียน โอกาสในการเรียนภาษาเวียดนามก่อนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 สำหรับเด็กกลุ่มชาติพันธุ์ต่างๆ โอกาสในการเรียนรู้ตลอดชีวิตสำหรับผู้คนในพื้นที่ด้อยโอกาส...
จากนั้น นโยบายใหม่สามารถมุ่งเป้าไปยังพื้นที่ที่ต้องการการสนับสนุนมากที่สุดได้โดยตรง แนวคิดที่ว่า "พื้นที่ที่เผชิญกับความยากลำบากมากขึ้นจะได้รับการสนับสนุนมากขึ้น และครูที่ทำงานในพื้นที่ที่ท้าทายมากขึ้นจะได้รับค่าตอบแทนที่ดีกว่า" สะท้อนให้เห็นถึงแนวทางที่เห็นอกเห็นใจและใช้ได้จริง เพราะหากจัดสรรทรัพยากรอย่างเท่าเทียมกัน เราอาจสร้างความยุติธรรมบนกระดาษได้ แต่ในความเป็นจริงมันจะยิ่งทำให้ความเหลื่อมล้ำลึกซึ้งขึ้น ความยุติธรรมไม่ได้หมายถึงการแจกจ่ายทรัพยากรอย่างเท่าเทียมกันให้กับทุกคน แต่หมายถึงการสร้างเงื่อนไขให้พื้นที่ด้อยโอกาสมีโอกาสก้าวหน้ามากขึ้น เพื่อไม่ให้ช่องว่างการพัฒนาเป็นอุปสรรคต่ออนาคตของเด็กๆ
ความเสมอภาคทางการศึกษาหมายถึงความเสมอภาคในโอกาสในการพัฒนาตนเองด้วย ประเทศที่ต้องการความก้าวหน้าไม่อาจปล่อยให้เด็กคนใดถูกทิ้งไว้ข้างหลังตั้งแต่เริ่มต้น สังคมที่เจริญแล้วไม่อาจปล่อยให้ความเหลื่อมล้ำในสภาพความเป็นอยู่มากำหนดอนาคตทางปัญญาของประชาชนได้ ดังนั้น ข้อความเรื่องความเสมอภาคทางการศึกษาจึงต้องเข้าใจในวงกว้างมากขึ้นว่าเป็นพันธสัญญาจากรัฐ สังคม แต่ละท้องถิ่น และแต่ละครอบครัวที่มีต่ออนาคตของคนรุ่นใหม่ กล่าวคือ ที่ใดมีนักเรียน ที่นั่นต้องมีครู ที่ใดมีความต้องการเรียนรู้ ที่นั่นต้องมีสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ขั้นต่ำ ที่ใดมีเด็กด้อยโอกาส ที่นั่นต้องให้ความสำคัญกับนโยบายที่เกี่ยวข้อง ในที่สุด ความเสมอภาคทางการศึกษาเป็นมาตรวัดการพัฒนาด้านมนุษยธรรม การลงทุนด้านการศึกษาคือการลงทุนในอนาคตของชาติ ในคุณภาพของประชากร ในความสามารถในการแข่งขัน และในความยั่งยืนของสังคม
จากการบริหารจัดการด้านการศึกษา สู่การกำกับดูแลการพัฒนาการศึกษา
อีกหนึ่งข้อความสำคัญในคำสั่งของเลขาธิการและประธานโต ลัม คือการเรียกร้องให้เปลี่ยนจากแนวคิด "การบริหารจัดการการศึกษา" ไปสู่แนวคิด "การกำกับดูแลการพัฒนาการศึกษา" อย่างจริงจัง นี่เป็นการเปลี่ยนแปลงครั้งสำคัญ เพราะไม่เพียงแต่เกี่ยวข้องกับวิธีการดำเนินงานของภาคการศึกษาเท่านั้น แต่ยังแตะต้องปรัชญาการดำเนินงานของระบบทั้งหมดอีกด้วย
การบริหารการศึกษา หากเข้าใจในแบบเดิม มักจะเกี่ยวข้องกับคำสั่งทางปกครอง ขั้นตอน รายงาน การตรวจสอบ การแข่งขัน และเป้าหมาย เครื่องมือเหล่านี้ยังคงมีความจำเป็น แต่หากนำมาใช้ในเชิงสุดโต่ง อาจทำให้การศึกษาเป็นเรื่องยุ่งยาก เป็นทางการมากเกินไป และห่างไกลจากเป้าหมายหลักในการพัฒนาผู้เรียน
.jpg)
การกำกับดูแลการพัฒนาการศึกษาทำให้เกิดความต้องการที่แตกต่างกันในการบริหารจัดการเป้าหมายการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ ข้อมูล คุณภาพ ความรับผิดชอบ และการมีส่วนร่วมของผู้มีส่วนได้ส่วนเสียหลายฝ่าย กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจำเป็นต้องรักษาบทบาทที่เป็นเอกภาพในแง่ของความเชี่ยวชาญ มาตรฐาน คุณภาพ และบุคลากร แต่ในขณะเดียวกันก็ต้องเสริมสร้างศักยภาพให้แก่โรงเรียน ผู้บริหาร และครูมากขึ้นด้วย
ระบบการศึกษาที่ทันสมัยต้องการระบบนิเวศที่รัฐสร้างสถาบัน โรงเรียนริเริ่มสร้างสรรค์สิ่งใหม่ๆ ครูได้รับการเคารพและสนับสนุน ผู้ปกครองมีส่วนร่วม ภาคธุรกิจมีส่วนร่วมในการพัฒนาทักษะ และชุมชนดูแลรักษาสภาพแวดล้อมทางการศึกษา ในระบบนี้ การศึกษาจะไม่ใช่ความรับผิดชอบของภาคการศึกษาเพียงอย่างเดียวอีกต่อไป แต่เป็นความพยายามร่วมกันของสังคมโดยรวม
การเปลี่ยนไปใช้แนวทางที่มุ่งเน้นการพัฒนาจำเป็นต้องให้ความสำคัญกับคุณภาพที่แท้จริงมากกว่าความสำเร็จที่ผิวเผิน การศึกษาแบบมนุษยนิยมไม่สามารถมุ่งเน้นเพียงแค่จำนวนคะแนน รางวัล หรือเป้าหมายที่นักเรียนได้รับ แต่ต้องใส่ใจด้วยว่าพวกเขาจะมีความสุข ได้รับความเคารพ ได้รับการปกป้อง และมีความสามารถในการดำเนินชีวิตที่ดีและเผชิญอนาคตได้อย่างมั่นใจหรือไม่
สิ่งสำคัญคือ นวัตกรรมทุกอย่างต้องควบคู่ไปกับระเบียบวินัย หลักการที่ว่า "การกระทำสำคัญกว่าคำพูด การชี้นำต้องควบคู่ไปกับการกำกับดูแล ทรัพยากรต้องมาพร้อมกับความรับผิดชอบ นวัตกรรมต้องควบคู่ไปกับระเบียบวินัย และมนุษยธรรมต้องควบคู่ไปกับคุณภาพ" คือสิ่งที่จำเป็นสำหรับการลงมือปฏิบัติ การศึกษาเป็นสนามแห่งความไว้วางใจ ความไว้วางใจนั้นต้องได้รับการเสริมสร้างด้วยการเปลี่ยนแปลงที่เป็นรูปธรรมในห้องเรียนแต่ละห้อง โรงเรียนแต่ละแห่ง และนโยบายแต่ละข้อที่สนับสนุนผู้เรียนและครู
จากคำแถลงของเลขาธิการและประธานโต แลม เห็นได้ชัดว่าการปฏิรูปการศึกษาในยุคใหม่ต้องจัดการกับความสัมพันธ์ที่สำคัญสามประการไปพร้อมๆ กัน ได้แก่ ความสัมพันธ์ระหว่างความเท่าเทียมและคุณภาพ ความสัมพันธ์ระหว่างการเสริมสร้างศักยภาพและความรับผิดชอบ และความสัมพันธ์ระหว่างนวัตกรรมและระเบียบวินัย หากเน้นแต่คุณภาพโดยไม่สร้างความเท่าเทียม การศึกษาอาจทำให้ความเหลื่อมล้ำทางสังคมเพิ่มมากขึ้น หากให้แต่การเสริมสร้างศักยภาพโดยปราศจากความรับผิดชอบ นวัตกรรมอาจขาดการควบคุม หากเน้นแต่ระเบียบวินัยโดยไม่สร้างพื้นที่สำหรับความคิดสร้างสรรค์ การศึกษาจะปรับตัวให้เข้ากับอนาคตได้ยาก
ดังนั้น ภารกิจจึงไม่ใช่แค่การเตรียมพร้อมสำหรับปีการศึกษาใหม่ แต่เป็นการเตรียมพร้อมสำหรับช่วงใหม่ของการพัฒนาการศึกษาในเวียดนาม การศึกษาในท้ายที่สุดแล้วไม่ใช่แค่การฝึกฝนทรัพยากรมนุษย์เพื่อเศรษฐกิจ แต่ยังเกี่ยวกับการปลูกฝังคุณธรรมเพื่อสังคม บ่มเพาะความใฝ่ฝันของชาติ และเตรียมรากฐานทางจิตวิญญาณสำหรับอนาคต การสร้างความเท่าเทียมทางการศึกษาหมายถึงการทำให้แน่ใจว่าอนาคตนี้ไม่ได้เป็นของกลุ่มผู้มีสิทธิพิเศษเท่านั้น แต่เป็นของเด็กเวียดนามทุกคนในทุกภูมิภาคและทุกสถานการณ์ นี่คือแง่มุมด้านมนุษยธรรมที่ลึกซึ้ง และยังเป็นวิสัยทัศน์ในการพัฒนาของระบบการศึกษาเพื่อประชาชนและเพื่ออนาคตของชาติ
ที่มา: https://daibieunhandan.vn/cong-bang-giao-duc-thuoc-do-nhan-van-cua-phat-trien-10420561.html
