ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา มีการจัดการแข่งขันทางปัญญาสำหรับนักเรียนระดับประถมศึกษามากมาย เช่น การแข่งขันกีฬาโอลิมปิกภาษาเวียดนาม ( Lao Cai Fansipan Olympic) การแข่งขันคณิตศาสตร์ Violympic การแข่งขันภาษาอังกฤษออนไลน์ของ IOE และการแข่งขันสร้างสรรค์สำหรับวัยรุ่นและเด็ก กิจกรรมเหล่านี้ไม่เพียงแต่เป็นสถานที่ให้นักเรียนได้ทดสอบความสามารถของตนเองเท่านั้น แต่ยังเป็นสภาพแวดล้อมที่ช่วยพัฒนาทักษะการคิดเชิงวิเคราะห์ ทักษะการทำงานเป็นทีม ปฏิกิริยาตอบสนอง และความมั่นใจต่อหน้าสาธารณชนอีกด้วย
ในการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกพัดสิปันประจำปีนี้ที่จังหวัดลาวกาย โรงเรียนหลายแห่งในจังหวัดได้ลงทุนอย่างเป็นระบบในการฝึกฝนนักเรียน ตัวอย่างเช่น โรงเรียนประถมเหงียนไทฮ็อก ตำบลเยนบ๋าย ส่งนักเรียนเข้าร่วม 54 คน
ด้วยการเตรียมความพร้อมและคำแนะนำอย่างละเอียดจากครู นักเรียนที่เข้าร่วมเกือบ 90% ได้รับรางวัล รวมถึงรางวัลที่หนึ่ง 4 รางวัล รางวัลที่สอง 11 รางวัล รางวัลที่สาม 16 รางวัล และรางวัลชมเชย 17 รางวัล ตัวเลขเหล่านี้ไม่เพียงแต่สะท้อนถึงคุณภาพระดับมืออาชีพเท่านั้น แต่ยังแสดงให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลงแนวทาง การจัดการศึกษา ขั้นสูงในระดับประถมศึกษาในปัจจุบันอีกด้วย
ที่สำคัญคือ ก่อนการสอบแต่ละครั้ง จะมีการจัดประชุมเพื่อสร้างแรงจูงใจ เพื่อช่วยให้นักเรียนรู้สึกมั่นใจ ผ่อนคลาย และทำได้ดีที่สุด การสนับสนุนจากครูและผู้ปกครองสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้เชิงบวก ช่วยให้นักเรียนมองการแข่งขันทางปัญญาเป็นโอกาสในการเรียนรู้มากกว่าเป็นแรงกดดันให้ต้องทำคะแนนสูง
การคว้ารางวัลระดับจังหวัดและระดับชาติถึง 37 รางวัลในปีการศึกษา 2025-2026 ถือเป็นความสำเร็จที่น่าทึ่งสำหรับโรงเรียนประถมเหงียนกวางบิช ตำบลเหงียโล อย่างไรก็ตาม เบื้องหลังความสำเร็จเหล่านี้ไม่ได้มาจากวิธีการเรียนแบบกดดันสูงหรือการเร่งรีบเพื่อเตรียมตัวสอบ โรงเรียนมุ่งเน้นไปที่การสร้างวิธีการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพและทักษะการคิดเชิงวิเคราะห์ในนักเรียนตั้งแต่เริ่มต้นบทเรียนในแต่ละวัน
นางสาวดิงห์ ถิ ฮุยเอน จากโรงเรียนประถมเหงียน กวาง บิช กล่าวว่า "แทนที่จะสอนเกินหลักสูตรหรือสร้างแรงกดดันให้ได้คะแนนสูง โรงเรียนเน้นการฝึกฝนนักเรียนในด้านวิธีการเรียนรู้และทักษะการแก้ปัญหา ด้วยพื้นฐานที่ดีในการคิดเชิงวิเคราะห์ นักเรียนจะมีความกระตือรือร้นในการเรียนรู้มากขึ้น มีความมั่นใจมากขึ้นเมื่อเข้าร่วมการสอบ และสามารถปรับตัวเข้ากับคำถามประเภทต่างๆ ได้ นี่เป็นอีกวิธีหนึ่งในการพัฒนาความสามารถที่แท้จริงของพวกเขา แทนที่จะเรียนเพื่อแค่ได้เกรดดีๆ เท่านั้น"
แนวทางนี้สะท้อนให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลงครั้งสำคัญในความคิดเกี่ยวกับการศึกษาขั้นสูงในระดับประถมศึกษา ก่อนหน้านี้ โรงเรียนหลายแห่งจะคัดเลือกกลุ่มนักเรียนที่โดดเด่นเพื่อมุ่งเน้นและพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ซึ่งทำให้ได้ผลลัพธ์ที่รวดเร็ว แต่บางครั้งก็ทำให้การเรียนรู้เป็นเรื่องเครียดสำหรับนักเรียนอายุน้อย ในขณะเดียวกัน ในระดับประถมศึกษา สิ่งสำคัญไม่ใช่จำนวนรางวัลที่นักเรียนได้รับ แต่เป็นการพัฒนาความสามารถในการเรียนรู้ด้วยตนเอง ความมั่นใจในตนเอง และความรัก ในการแสวงหา ความรู้
“ตอนแรกฉันรู้สึกกดดันมากตอนเข้าสอบ แต่ด้วยคำแนะนำของครู ฉันก็ค่อยๆ มั่นใจมากขึ้น” เหงียน เหงียน อัญ นักเรียนชั้น 5D โรงเรียนประถมเหงียนกวางบิช กล่าว
ในขณะที่โรงเรียนประถมเหงียนกวางบิชเน้นการสร้างรากฐานทักษะการคิดเชิงวิเคราะห์ โรงเรียนประถมเยนทินห์ในเขตวันฟูกลับนำการศึกษาขั้นสูงมาใช้โดยการขยายโอกาสให้นักเรียนได้เข้าร่วมกิจกรรมมากขึ้น
แทนที่จะมุ่งเน้นเฉพาะนักเรียนที่โดดเด่นเพียงไม่กี่คน โรงเรียนกลับสร้างสภาพแวดล้อมที่เปิดโอกาสให้นักเรียนจำนวนมากได้ทดสอบความสามารถ แสดงพรสวรรค์ และค่อยๆ ค้นพบศักยภาพของตนเอง กิจกรรมกลุ่ม การแลกเปลี่ยนความรู้ และการแข่งขัน ไม่ได้เป็นเพียงสถานที่สำหรับ "คัดเลือกผู้ที่ดีที่สุด" เท่านั้น แต่ยังเป็นโอกาสให้นักเรียนได้ฝึกฝนทักษะการสื่อสาร ความสามารถในการทำงานร่วมกัน และความมั่นใจต่อหน้ากลุ่ม เมื่อมีนักเรียนเข้าร่วมจำนวนมาก กระบวนการค้นพบและบ่มเพาะพรสวรรค์ก็จะเกิดขึ้นอย่างเป็นธรรมชาติมากขึ้น และเหมาะสมกับลักษณะทางจิตวิทยาของเด็กประถมมากกว่า
นางสาวดิงห์ ถิ ถุย รองผู้อำนวยการโรงเรียนประถมเยนทินห์ กล่าวว่า "ตั้งแต่ต้นปีการศึกษา ทางโรงเรียนได้ดำเนินการตามพันธสัญญาด้านคุณภาพกับครูทุกคน เพื่อเสริมสร้างความรับผิดชอบในวิชาชีพของพวกเขา ความสำเร็จของนักเรียนในการแข่งขันเป็นสิ่งสำคัญ แต่ที่สำคัญยิ่งกว่าคือการช่วยให้นักเรียนพัฒนาวิธีการเรียนรู้ที่ดีเพื่อการเติบโตในระยะยาว"
“ฉันรู้สึกมีความสุขที่ได้เข้าร่วมการแข่งขันเพื่อเรียนรู้ความรู้ใหม่ๆ และฉันรู้สึกขอบคุณคุณครูที่ทุ่มเทและให้คำแนะนำเป็นอย่างดี” หลง กวินห์ ตรัง นักเรียนชั้น 5B โรงเรียนประถมเยนทินห์ กล่าว
ในความเป็นจริงแล้ว ในระดับประถมศึกษา การมุ่งเน้นเฉพาะผลการสอบเพียงอย่างเดียว อาจสร้างทัศนคติในการเรียนเพื่อความสำเร็จเพียงอย่างเดียว ซึ่งอาจนำไปสู่การที่นักเรียนมีผลการเรียนดี แต่ขาดทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเอง ความสามารถในการปรับตัว และแม้กระทั่งหมดความสนใจในการเรียนรู้เมื่อความกดดันเพิ่มมากขึ้น
ในขณะเดียวกัน เมื่อโรงเรียนลงทุนในวิธีการเรียนรู้ ทักษะการคิด และความคิดริเริ่มของนักเรียน ผลลัพธ์อาจไม่ปรากฏทันที แต่จะสร้างรากฐานที่ยั่งยืนกว่าสำหรับการพัฒนาในอนาคต
อีกประเด็นเชิงบวกคือ ปัจจุบันโรงเรียนหลายแห่งเริ่มมองการศึกษาสำหรับผู้มีพรสวรรค์ในวงกว้างมากขึ้น ไม่ใช่แค่เฉพาะนักเรียนที่ได้รับรางวัลทางวิชาการเท่านั้น แต่ยังรวมถึงนักเรียนที่มีความสามารถด้านศิลปะ กีฬา ภาษาต่างประเทศ หรือทักษะด้านเทคโนโลยีด้วย
แนวคิดนี้สอดคล้องกับแนวทางการศึกษาในยุคปัจจุบัน ที่เปิดโอกาสให้นักเรียนแต่ละคนได้พัฒนาจุดแข็งของตนเอง แทนที่จะถูกจำกัดอยู่ภายใต้แบบแผนความสำเร็จทั่วไป
ดังนั้น ความเป็นเลิศทางการศึกษาจึงไม่สามารถวัดได้จากจำนวนรางวัลเพียงอย่างเดียว บางทีความสำเร็จที่ยิ่งใหญ่ที่สุดของโรงเรียนประถมก็คือการช่วยให้นักเรียนเรียนรู้วิธีการเรียนรู้ กล้าที่จะแสดงความคิดเห็น และรักษาความกระตือรือร้นในการแสวงหาความรู้ เมื่อรากฐานนั้นมั่นคงแล้ว ความสำเร็จที่สูงขึ้นในอนาคตก็จะตามมาอย่างเป็นธรรมชาติอันเป็นผลมาจากการพัฒนาความสามารถของพวกเขา
ที่มา: https://baolaocai.vn/dau-tu-tu-nen-tang-de-phat-trien-giao-duc-mui-nhon-post899573.html
การแสดงความคิดเห็น (0)