สอน 2 ครั้ง - ความกดดันและความคาดหวัง

(Baohatinh.vn) - ตั้งแต่ปีการศึกษา 2568-2569 เป็นต้นไป จะมีการจัดการเรียนการสอนสองภาคเรียน/วันทั่วประเทศ ในจังหวัดห่าติ๋ญ นโยบายนี้เปิดโอกาสให้ครูได้พัฒนาคุณภาพการศึกษาแบบองค์รวม แต่ก็สร้างแรงกดดันอย่างมากต่อครูเช่นกัน

อีกไม่นาน ครูและนักเรียนจากโรงเรียนต่างๆ ในห่าติ๋ญทั่วประเทศจะก้าวเข้าสู่ปีการศึกษาใหม่ ปีการศึกษานี้ถือเป็นจุดเปลี่ยนสำคัญที่ กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม ได้นำส่งหนังสือแจ้งอย่างเป็นทางการ 4567/BGDĐT-GDPT มาใช้ โดยกำหนดให้มีการจัดการเรียนการสอนวันละ 2 ครั้ง

การจัด 2 ครั้ง/วัน จะช่วยให้นักเรียนพัฒนาความสามารถ ทักษะ การศึกษา พลศึกษา ศิลปะ...

ตามระเบียบแล้ว ภาคเรียนที่ 1 จะเป็นหลักสูตรการศึกษาทั่วไปหลัก ครอบคลุมวิชาบังคับและกิจกรรมการศึกษา ภาคเรียนที่ 2 จะเป็นกิจกรรมเพื่อเสริมความรู้เชิงปฏิบัติ ส่งเสริมความสามารถ พัฒนาทักษะ การศึกษาพลศึกษา ศิลปะ การศึกษา STEM การแนะแนวอาชีพ ฯลฯ เพื่อพัฒนาผู้เรียนอย่างครอบคลุม

จุดเด่นใหม่ของโปรแกรมนี้คือการแบ่งหน้าที่และวัตถุประสงค์ระหว่างสองภาคเรียนอย่างชัดเจน และความยืดหยุ่นในการจัดการ โดยไม่จำเป็นต้องกำหนดให้ภาคเช้าเป็นภาคเรียนที่ 1 และภาคบ่ายเป็นภาคเรียนที่ 2 แต่ขึ้นอยู่กับเงื่อนไขของโรงเรียนในการจัดการเรียนการสอนให้เหมาะสม ในระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ภาคเรียนที่ 2 จะผสมผสานการเรียนรู้ในชั้นเรียนและประสบการณ์นอกห้องเรียนเข้าด้วยกัน ในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย สามารถร่วมมือกับมหาวิทยาลัย สถาบันอาชีวศึกษา สถานประกอบการต่างๆ เพื่อจัดกิจกรรมการศึกษาที่เหมาะสมได้ กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมกำหนดระยะเวลาให้นักเรียนชั้นประถมศึกษาเรียนอย่างน้อย 9 ภาคเรียนต่อสัปดาห์ ภาคเรียนละ 35 นาที ส่วนนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นและตอนปลายเรียนอย่างน้อย 5 วัน ภาคเรียนละไม่เกิน 11 ภาคเรียนต่อสัปดาห์ ภาคเรียนละ 45 นาที

แนวทางนี้ถือเป็นความก้าวหน้าครั้งสำคัญ แต่ก็ก่อให้เกิดความท้าทายอย่างมาก โดยเฉพาะอย่างยิ่งในด้านทรัพยากรบุคคลและองค์กร ในความเป็นจริง ปัจจุบันที่โรงเรียนห่า ติ๋ญ บุคลากรทางการศึกษามีไม่เพียงพอต่อการเรียนการสอนวันละ 2 ครั้งในระดับมัธยมต้นและมัธยมปลาย (ในขณะที่ระดับประถมศึกษายังคงรักษารูปแบบนี้ไว้เป็นเวลาหลายปี) นอกจากปัญหาการขาดแคลนครูผู้สอน เช่น เทคโนโลยีสารสนเทศ ภาษาต่างประเทศในหลายโรงเรียนแล้ว ยังมีปัญหาการขาดแคลนครูผู้สอนวิชาต่างๆ ดังต่อไปนี้ ธรรมชาติ - สังคม ประวัติศาสตร์ - ภูมิศาสตร์ ในระดับมัธยมต้น ดนตรี และวิจิตรศิลป์ ในระดับมัธยมปลาย

เซสชั่นทักษะและประสบการณ์... จะเป็นช่วงเวลาที่นักเรียนได้พัฒนาศักยภาพอย่างเต็มที่และบ่มเพาะความหลงใหลในการค้นพบของตนเอง

ในบริบทนี้ การจัดอบรมวันละ 2 ครั้ง หมายความว่าภาระงานของครูจะเพิ่มขึ้น ทำให้ครูหลายคนเกิดความกังวลและวิตกกังวล “หากจัดอบรมครั้งที่ 2 อย่างเป็นระบบ จะช่วยลดแรงกดดันต่อหลักสูตรหลัก ซึ่งไม่เพียงแต่จะสร้างพื้นที่สร้างสรรค์มากขึ้น แต่ยังช่วยเพิ่มความเชื่อมโยงระหว่างโรงเรียนและนักเรียนอีกด้วย อย่างไรก็ตาม สำหรับครู การสอนตลอดทั้งวันจำเป็นต้องมีการจัดการที่เหมาะสม โดยต้องมั่นใจว่ามีเวลาเรียนและเวลาเตรียมตัวสำหรับเรื่องงาน” คุณเล แถ่ง ห่า ครูโรงเรียนมัธยมเหงียนถิมินห์ไค (ตำบลดึ๊กโถ) กล่าว

จากมุมมองด้านการบริหารจัดการ คุณโฮ เตี๊ยน ดวง ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายกาวทัง (ตำบลเซินเตย) กล่าวว่า “นอกจากการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในช่วงหลักแล้ว ครูยังต้องลงทุนเพิ่มเติมในกิจกรรมภาคเรียนที่สอง เพื่อให้กิจกรรมน่าสนใจและกระตุ้นความสนใจในการเรียนรู้ของนักเรียน ดังนั้น โรงเรียนจึงจำเป็นต้องมีตารางเวลาที่เหมาะสม มอบหมายงานตามความสามารถ และในขณะเดียวกันก็ส่งเสริมให้ครูกล้าคิดค้นวิธีการสอนใหม่ๆ...”

ครูต้องกล้าคิดค้นวิธีการสอนใหม่ๆ เพื่อให้แน่ใจว่าการสอนจะมีคุณภาพ 2 ครั้งต่อวัน

ไม่เพียงแต่เป็นเรื่องของเวลาและทรัพยากรบุคคลเท่านั้น แต่การพัฒนาเนื้อหาสำหรับภาคเรียนที่ 2 ก็เป็นความท้าทายที่ยิ่งใหญ่ ครูผู้สอนจำเป็นต้องศึกษาด้วยตนเองอย่างต่อเนื่อง พัฒนาทักษะการจัดกิจกรรม และหมั่นอัปเดตความรู้อย่างต่อเนื่อง เพื่อตอบสนองความต้องการที่หลากหลายของหลักสูตร

นางสาว Tran Thi Nga ครูโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น Cam Xuyen Town (ชุมชน Cam Xuyen) กล่าวว่า "เพื่อจัดการเรียนการสอน 2 ครั้งต่อวันได้อย่างมีประสิทธิภาพ ครูจะต้องปรับเปลี่ยนวิธีการสอนอย่างยืดหยุ่น ผสมผสานกิจกรรมนอกหลักสูตร การศึกษาอาชีวศึกษา การศึกษา STEM... ในเวลาเดียวกัน เราก็ต้องส่งเสริมบทบาทในการเชื่อมโยงกับผู้ปกครองและชุมชนเพื่อจัดกิจกรรมที่เหมาะสมกับสภาพท้องถิ่นด้วย"

ไม่เพียงเท่านั้น ปัญหาเรื่องค่าตอบแทนยังเป็นข้อกังวลของคณาจารย์อีกด้วย การเพิ่มจำนวนชั่วโมงสอนหมายถึงการเพิ่มชั่วโมงทำงาน แต่ปัจจุบันยังไม่มีแหล่งเงินทุนแยกต่างหากสำหรับงานนี้ ด้วยเหตุนี้ กรมการศึกษาและฝึกอบรมห่าติ๋ญจึงมุ่งเน้นการให้คำปรึกษาเกี่ยวกับการสรรหาบุคลากรและสัญญาจ้างเพิ่มเติมสำหรับครู ควบคู่ไปกับการใช้วิธีการชั่วคราว เช่น การสอนระหว่างชั้นเรียนและระหว่างระดับชั้น และการนำเทคโนโลยีสารสนเทศมาใช้เพื่อลดภาระงาน ซึ่งเป็นขั้นตอนในการแบ่งปันภาระงาน รักษาแรงจูงใจของครู และหลีกเลี่ยงภาระงานที่มากเกินไปเมื่อต้องนำหลักสูตรใหม่มาใช้ควบคู่ไปกับการเพิ่มเวลาสอน

แม้ว่าในปัจจุบันจะมีปัญหาอยู่มากมาย แต่ครูส่วนใหญ่เชื่อว่าการสอนวันละ 2 ครั้ง หากดำเนินการอย่างเป็นระบบจะเกิดประโยชน์ในระยะยาว คุณเล ถิ ฮอง เจียน รองผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษาตรัน คิม ซวีเอิน (ตำบลกิมฮวา) กล่าวว่า "เราคาดหวังว่าการสอนครั้งที่ 2 จะเป็นช่วงเวลาที่นักเรียนจะได้พัฒนาศักยภาพอย่างเต็มที่ ไม่เพียงแต่เป็นการเสริมสร้างความรู้เท่านั้น แต่ยังเป็นการบ่มเพาะความหลงใหลในการค้นพบสิ่งใหม่ๆ อีกด้วย นอกจากนี้ยังเป็นโอกาสให้นักเรียนได้แสดงความสามารถและฝึกฝนทักษะชีวิตอย่างมั่นใจ หากการจัดการที่ดี การสอนครั้งที่ 2 จะเป็นแรงผลักดันที่ช่วยให้นักเรียนค้นพบความสุขในการไปโรงเรียนทุกวัน และกำหนดทิศทางในอนาคตได้ในไม่ช้า"

ด้วยนโยบายจัดการเรียนการสอนวันละ 2 ครั้ง ครูในโรงเรียนห่าติ๋ญคาดหวังว่าคุณภาพการศึกษาโดยรวมจะดีขึ้น ในภาพ: วันเปิดเรียนวันที่ 22 สิงหาคม ของครูและนักเรียนโรงเรียนมัธยมตรัน กิม ซวียน

ครูผู้สอนระบุว่า การจัดการเรียนการสอนวันละ 2 ครั้ง จะช่วยลดความกดดันจากการเรียนพิเศษของนักเรียนได้ เนื่องจากสามารถติวและฝึกอบรมได้ทันทีในคาบเรียนที่ 2 นอกจากนี้ การทำเช่นนี้ยังช่วยให้โครงการการศึกษาทั่วไปปี 2561 ดำเนินไปได้อย่างมีประสิทธิภาพ ยกระดับคุณภาพโดยรวม และลดช่องว่างระหว่างนักเรียนในแต่ละภูมิภาคลงอย่างค่อยเป็นค่อยไป

ตามที่กรมการศึกษาและฝึกอบรมของโรงเรียนห่าติ๋ญ ระบุว่า เพื่อหลีกเลี่ยงการที่ครูต้องรับภาระมากเกินไปในการดำเนินโครงการใหม่และเพิ่มจำนวนชั่วโมงการสอน หน่วยงานจึงได้เสนอแนวทางแก้ไขในการจัดตารางเวลาที่เหมาะสม ส่งเสริมการสอนแบบข้ามชั้นเรียนและข้ามเกรดสำหรับบางวิชา นอกจากนี้ ภาคส่วนดังกล่าวจะเพิ่มการประยุกต์ใช้ไอที ปัญญาประดิษฐ์ ใช้ประโยชน์จากทรัพยากรวิทยาศาสตร์ดิจิทัล จัดการสอนออนไลน์ควบคู่ไปกับการสอนโดยตรงในเนื้อหาที่เหมาะสม

นอกจากนี้ การจัดกิจกรรมวิชาชีพในกลุ่มโรงเรียนต่างๆ และการแบ่งปันสื่อการเรียนรู้ยังช่วยลดภาระในการเตรียมบทเรียน ทำให้ครูมีเวลามากขึ้นในการลงทุนเพื่อคุณภาพของบทเรียน เป้าหมายคือการสร้างสมดุลระหว่างภาระงาน รักษาแรงจูงใจและความอุ่นใจให้กับทีม และในขณะเดียวกันก็ตอบสนองข้อกำหนดของการปฏิรูปการศึกษาทั่วไป

ท่ามกลางปัญหาการขาดแคลนครู ภาคส่วนนี้จึงแนะนำให้จังหวัดสรรหา ระดมกำลัง และฝึกอบรมบุคลากรที่มีอยู่อย่างยืดหยุ่น ควบคู่ไปกับการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ เชื่อมโยงครูระหว่างโรงเรียนต่างๆ เพื่อแก้ไขปัญหาชั่วคราว มุ่งพัฒนาโครงสร้างทรัพยากรบุคคลให้มีประสิทธิภาพมากขึ้นทีละน้อย เพื่อรักษาคุณภาพการสอน 2 ครั้ง/วัน สำหรับวิชาใหม่ กิจกรรมเชิงประสบการณ์ และหัวข้อต่างๆ ในภาคส่วนที่สอง ภาคส่วนนี้ได้พัฒนาแผนการฝึกอบรมภาคปฏิบัติ ควบคู่ไปกับการส่งเสริมให้ครูได้ศึกษาด้วยตนเอง ประยุกต์ใช้เทคโนโลยีดิจิทัล และแบ่งปันประสบการณ์ผ่านเวทีเสวนาและเครือข่ายวิชาต่างๆ ด้วยเหตุนี้ ครูแต่ละคนจึงไม่เพียงแต่มีความเชี่ยวชาญเฉพาะด้านเท่านั้น แต่ยังมีทักษะในการจัดกิจกรรม เพื่อสร้างความตื่นเต้นให้กับนักเรียนอีกด้วย

นายเหงียน หง็อก เล นัม - รองผู้อำนวยการกรมการศึกษาและการฝึกอบรมห่าติ๋ญ

ที่มา: https://baohatinh.vn/day-hoc-2-buoi-ap-luc-va-ky-vong-post294242.html