การศึกษาและการฝึกอบรมเป็นตัวกำหนดอนาคตของชาติ

คณะกรรมการกรมการเมืองเพิ่งออกมติที่ 71 ว่าด้วยความก้าวหน้าในการพัฒนาการศึกษาและการฝึกอบรม โดยมีมุมมองเบื้องต้นว่า "จงเข้าใจอย่างลึกซึ้งและครบถ้วน และนำไปปฏิบัติอย่างสม่ำเสมอว่าการศึกษาและการฝึกอบรมเป็นสิ่งสำคัญสูงสุดระดับชาติ ซึ่งเป็นตัวกำหนดอนาคตของประเทศ"

นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนมารี กูรี (นครโฮจิมินห์) เดินทางมาถึงโรงเรียนในบ่ายวันที่ 27 สิงหาคม เพื่อรับฟังระเบียบข้อบังคับของโรงเรียนและถ่ายรูปเพื่อใช้เป็นข้อมูลประกอบการสมัครเข้าเรียน - ภาพ: TTD

นางเหงียน ถิ เวียด งา (สมาชิกคณะกรรมการด้านวัฒนธรรมและสังคม รองหัวหน้าคณะผู้แทนรัฐสภา เมืองไฮฟอง ) ให้สัมภาษณ์กับหนังสือพิมพ์ตุ่ยเตรว่า มุมมองนี้มีความน่าสนใจเป็นอย่างยิ่ง สะท้อนให้เห็นถึงความเข้าใจใหม่ที่ไม่เคยปรากฏมาก่อนในมติก่อนหน้านี้

มุมมองนี้แสดงให้เห็นอย่างชัดเจนถึงระดับการมีส่วนร่วมใหม่ โดยเน้นย้ำว่าการตระหนักถึงการศึกษาและการฝึกอบรมไม่ควรเป็นเพียงแค่คำขวัญ แต่ควรเกิดขึ้นจริงผ่านการกระทำที่เป็นรูปธรรม

ขจัดอุปสรรคด้านต้นทุนและสร้างโอกาสที่เท่าเทียมกันสำหรับเด็กทุกคน

ตัวแทนเหงียนถิเวียตงา

* ในความคิดเห็นของคุณ ในอนาคตควรดำเนินการอย่างไร และควรเตรียมทรัพยากรอย่างไร เพื่อแสดงให้เห็นอย่างชัดเจนว่าการศึกษาและการฝึกอบรมจะเป็นตัวกำหนดอนาคตของประเทศ?

- เพื่อให้การนำมุมมองใหม่นี้ไปใช้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ จำเป็นต้องจัดตั้งกลุ่มงานหลักสามกลุ่มโดยเร่งด่วนและมีประสิทธิภาพ

ประการแรก ในส่วนของทรัพยากรทางการเงิน ควรให้ความสำคัญกับงบประมาณ ด้านการศึกษา เป็นอันดับแรก ขณะเดียวกันก็ต้องระดมทรัพยากรทางสังคมอย่างจริงจัง โดยผสมผสานทรัพยากรของรัฐกับแหล่งเงินทุนทางสังคมอื่นๆ ที่ถูกต้องตามกฎหมาย

มติดังกล่าวระบุไว้อย่างชัดเจนว่า ร้อยละ 20 ของรายได้งบประมาณทั้งหมดควรจัดสรรให้กับภาคการศึกษา

อย่างไรก็ตาม ตัวเลข 20% นี้ไม่ได้หมายถึงเพียงแค่การจัดสรรงบประมาณจำนวนนั้นให้กับภาคการศึกษาในแต่ละปีเท่านั้น แต่ยังต้องอาศัยการคำนวณอย่างละเอียดถี่ถ้วนจากหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ( กระทรวงการคลัง ) เกี่ยวกับงบประมาณด้านการศึกษาโดยรวมจากกระทรวงต่างๆ และโครงการเป้าหมายระดับชาติด้วย

เนื่องจากทรัพยากรของประเทศมีจำกัด จึงจำเป็นต้องมีการวางแผนอย่างรอบคอบและแม่นยำ เพื่อให้มั่นใจได้ว่าการลงทุนมีประสิทธิภาพสูงและหลีกเลี่ยงการสิ้นเปลือง

ประการที่สอง ในส่วนของทรัพยากรบุคคล จำเป็นต้องปรับปรุงคุณภาพของครูและอาจารย์ผู้สอน และต้องมีนโยบายเพื่อดึงดูดบุคลากรที่มีความสามารถและผู้เชี่ยวชาญจากทั้งภายในและภายนอกประเทศอย่างโดดเด่นและน่าดึงดูดใจอย่างแท้จริง

มีเพียงวิธีนี้เท่านั้นที่เราจะสามารถพัฒนาคุณภาพการศึกษาให้ได้ตามความคาดหวัง ระบบการศึกษาที่พัฒนาแล้วนั้นเป็นไปไม่ได้หากปราศจากทีมครูผู้สอนที่ยอดเยี่ยมและผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษา

ประการที่สาม คือเรื่องการกำกับดูแลระบบ เราต้องพัฒนาระบบการจัดการ สร้างความโปร่งใส และให้ผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง นี่เป็นองค์ประกอบที่มักถูกมองข้าม แต่เป็นหนึ่งในปัจจัยสำคัญสำหรับการพัฒนาและนวัตกรรมทางการศึกษาของเราในช่วงเวลาแห่งความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีอย่างรวดเร็วนี้

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนมัธยมโกวัป (นครโฮจิมินห์) เดินเข้าโรงเรียนใหม่ด้วยความตื่นเต้น - ภาพ: ธันห์ เหียบ

ชุดหนังสือเรียนฟรี: ที่มีมนุษยธรรมและเป็นธรรม

* ประเด็นหนึ่งที่ได้รับความสนใจอย่างมากคือ ข้อความแสดงภารกิจและแนวทางแก้ไขของมติเกี่ยวกับการรับประกันการจัดหาชุดตำราเรียนที่เป็นมาตรฐานเดียวกันทั่วประเทศ โดยมุ่งมั่นที่จะจัดหาตำราเรียนให้แก่นักเรียนทุกคนโดยไม่คิดค่าใช้จ่ายภายในปี 2030 คุณมีความคิดเห็นอย่างไรเกี่ยวกับเนื้อหานี้?

- นโยบายการจัดหาตำราเรียนฟรีให้กับนักเรียนทุกคนภายในปี 2030 เป็นนโยบายที่มีมนุษยธรรมอย่างยิ่ง ช่วยให้เกิดความสม่ำเสมอและความเป็นธรรมในการเข้าถึงการศึกษา ช่วยขจัดอุปสรรคด้านค่าใช้จ่าย และสร้างโอกาสที่เท่าเทียมกันสำหรับเด็กทุกคน

เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้ จำเป็นต้องมีกลไกการผลิตและการพิมพ์ที่เหมาะสม การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อลดต้นทุน ระบบการจัดจำหน่ายที่เป็นธรรม และงบประมาณที่เหมาะสม ควบคู่ไปกับการระดมพลังทางสังคมเพื่อให้มั่นใจถึงความยั่งยืนทางการเงิน

เพื่อให้แนวนโยบายเกี่ยวกับตำราเรียนที่ระบุไว้ในมติสามารถนำไปปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิภาพ จำเป็นต้องให้ความสำคัญเป็นพิเศษกับประเด็นสำคัญหลายประการ

กระบวนการเรียบเรียงตำราต้องเปิดเผยและโปร่งใส โดยมีนักวิทยาศาสตร์และครูอาจารย์เข้าร่วมอย่างกว้างขวาง และต้องผ่านการตรวจสอบจากสังคมอย่างละเอียดถี่ถ้วน สิ่งนี้จะช่วยให้ตำราเรียนหลีกเลี่ยงข้อผิดพลาด รับประกันความถูกต้องทางวิทยาศาสตร์ และคงไว้ซึ่งความเกี่ยวข้องในทางปฏิบัติ

นอกจากนี้ จำเป็นต้องจัดตั้งกลไกการประเมินที่เป็นอิสระและเป็นกลาง โดยหลีกเลี่ยงรูปแบบหรือ "กรอบ" ที่ตายตัว กระบวนการประเมินต้องมุ่งเน้นที่คุณภาพ ไม่ใช่แค่ "การทำให้ขั้นตอนเป็นไปตามกฎหมาย"

นอกจากนี้ กระบวนการดำเนินการต้องมีความสอดคล้องกัน ตั้งแต่การฝึกอบรมครูและการจัดหาอุปกรณ์ที่เพียงพอ ไปจนถึงการสนับสนุนพื้นที่ด้อยโอกาส จึงจะทำให้ตำราเรียนกลายเป็นส่วนหนึ่งของชีวิตประจำวันได้อย่างแท้จริง โดยไม่สร้างภาระเพิ่มเติมให้แก่ผู้ปกครอง นักเรียน และครู

สำหรับแผนงานนั้น จำเป็นต้องดำเนินการทีละขั้นตอน โดยเริ่มจากโครงการนำร่องและการประเมินผลก่อนที่จะขยายผลในวงกว้าง

ในส่วนของเกณฑ์การประเมิน นอกเหนือจากคุณภาพของความรู้แล้ว ควรให้ความสำคัญกับความเหมาะสมกับความสามารถในการเรียนรู้ของนักเรียน ความเป็นไปได้ในการนำไปใช้ในการสอน และโดยเฉพาะอย่างยิ่งระดับฉันทามติทางสังคม เมื่อตรงตามเกณฑ์เหล่านี้แล้ว ชุดตำราเรียนที่เป็นเอกภาพจะกลายเป็นเครื่องมือที่มีประสิทธิภาพซึ่งช่วยยกระดับคุณภาพการศึกษา สอดคล้องกับเจตนารมณ์ของมติที่ 71 ของคณะกรรมการบริหารพรรคคอมมิวนิสต์จีน

การศึกษาปฐมวัยและการศึกษาขั้นพื้นฐานเป็น "รากฐาน" ของระบบการศึกษาของชาติ

* หลักการชี้นำระบุว่า การศึกษาปฐมวัยและการศึกษาทั่วไปเป็นรากฐานในการหล่อหลอมบุคลิกภาพและพัฒนาคุณสมบัติและความสามารถของนักเรียน ในความคิดของคุณ ภาคการศึกษาจำเป็นต้องนำแนวทางแก้ไขเพิ่มเติมใดมาใช้เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้?

- การศึกษาปฐมวัยและการศึกษาขั้นพื้นฐานเป็น "รากฐาน" ของระบบการศึกษาของชาติทั้งหมด

นี่ไม่ใช่เพียงแค่เวทีสำหรับการแสวงหาความรู้เท่านั้น แต่ที่สำคัญกว่านั้นคือสำหรับการหล่อหลอมอุปนิสัย พัฒนาคุณธรรม ฝึกฝนทักษะชีวิต และวางรากฐานสำหรับการพัฒนาบุคคลอย่างรอบด้าน

เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้ ภาคการศึกษาจำเป็นต้องสร้างสรรค์นวัตกรรมด้านเนื้อหาและวิธีการสอน

ดังนั้น เราจึงจำเป็นต้องเปลี่ยนจากรูปแบบการสอนที่เน้นการท่องจำอย่างมาก ไปสู่รูปแบบที่เน้นการสอนทักษะการคิดเชิงวิเคราะห์และการแก้ปัญหา

หลักสูตรต้องเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับการประยุกต์ใช้ในทางปฏิบัติ ช่วยให้นักเรียนนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง พร้อมทั้งปลูกฝังความรักชาติ ความสำนึกในหน้าที่พลเมือง และจิตวิญญาณแห่งการบูรณาการระหว่างประเทศ

ในขณะเดียวกัน การลงทุนอย่างจริงจังในบุคลากรครูเป็นสิ่งจำเป็น และครูอนุบาลและครูประถมศึกษาต้องได้รับการพิจารณาอย่างแท้จริงว่าเป็นกำลังหลัก

นอกเหนือจากการพัฒนาคุณวุฒิวิชาชีพแล้ว เรายังต้องให้ความสำคัญกับการพัฒนาทักษะด้านการสอนและทักษะด้านจิตวิทยาการศึกษา เพื่อให้บุคลากรมีความสามารถในการดูแลและชี้นำนักเรียนตั้งแต่ช่วงปฐมวัย

นอกจากนี้ ต้องมีนโยบายจูงใจที่เหมาะสม โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับครูในพื้นที่ห่างไกล เพื่อให้พวกเขารู้สึกมั่นคงและมีความมุ่งมั่นต่อวิชาชีพ

อีกแนวทางหนึ่งคือการเสริมสร้างความร่วมมือระหว่างโรงเรียน ครอบครัว และสังคม การสร้างเสริมบุคลิกภาพและคุณธรรมของนักเรียนไม่สามารถเป็นความรับผิดชอบของโรงเรียนเพียงอย่างเดียวได้ แต่ต้องอาศัยความร่วมมืออย่างใกล้ชิดกับผู้ปกครองและสังคมด้วย

โรงเรียนจำเป็นต้องสื่อสารกับผู้ปกครองอย่างสม่ำเสมอ รับฟังข้อกังวลของพวกเขา และให้ความร่วมมือในการให้การศึกษาแก่เด็กๆ ในขณะเดียวกัน ชุมชนและองค์กรต่างๆ ก็จำเป็นต้องมีส่วนร่วมในการสร้างสภาพแวดล้อมที่ดีและปลอดภัย ซึ่งจะช่วยให้เด็กๆ พัฒนาอย่างกลมกลืนทั้งด้านสติปัญญา สุขภาพกาย และสุขภาวะทางอารมณ์

หากสิ่งเหล่านี้ประสบความสำเร็จ การศึกษาปฐมวัยและการศึกษาขั้นพื้นฐานจะเป็นรากฐานที่มั่นคงในการสร้างพลเมืองเวียดนามรุ่นใหม่ที่มีความรู้ มีจริยธรรม และมีความรับผิดชอบต่อสังคม

วัตถุประสงค์เฉพาะบางประการของมติฉบับนี้

ภายในปี 2030

- ขยายการเข้าถึงอย่างเท่าเทียมและปรับปรุงคุณภาพการศึกษาปฐมวัยและการศึกษาขั้นพื้นฐานให้ก้าวสู่ระดับที่สูงขึ้นในภูมิภาคเอเชีย

- จัดให้มีการศึกษาปฐมวัยอย่างครบถ้วนสำหรับเด็กอายุ 3-5 ปี และการศึกษาภาคบังคับจนถึงระดับมัธยมศึกษาตอนต้น

- สัดส่วนของแรงงานที่มีวุฒิการศึกษาระดับปริญญาตรีขึ้นไปอยู่ที่ 24%

- สัดส่วนของนักศึกษาที่เรียนวิทยาศาสตร์พื้นฐาน วิศวกรรมศาสตร์ และเทคโนโลยีต้องมีอย่างน้อย 35% ซึ่งรวมถึงนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาอย่างน้อย 6,000 คน และนักศึกษาในโครงการพัฒนาผู้มีความสามารถพิเศษ 20,000 คน

- สรรหาอาจารย์ผู้สอนที่มีคุณภาพดีเยี่ยมจากต่างประเทศอย่างน้อย 2,000 คน

- มุ่งมั่นที่จะมีสถาบันอุดมศึกษาอย่างน้อย 8 แห่งอยู่ในกลุ่มมหาวิทยาลัยชั้นนำ 200 อันดับแรกในเอเชีย และอย่างน้อย 1 แห่งอยู่ในกลุ่มมหาวิทยาลัยชั้นนำ 100 อันดับแรกของโลกในสาขาวิชาที่กำหนด ตามการจัดอันดับระดับนานาชาติที่เป็นที่ยอมรับ...

ภายในปี 2035

- ดำเนินการให้การศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายและคุณวุฒิเทียบเท่าเป็นมาตรฐานสากลอย่างสมบูรณ์

- มุ่งมั่นที่จะมีสถาบันอุดมศึกษาอย่างน้อยสองแห่งที่ได้รับการจัดอันดับอยู่ใน 100 อันดับแรกของมหาวิทยาลัยทั่วโลกในสาขาวิชาที่กำหนด ตามการจัดอันดับระดับนานาชาติที่เป็นที่ยอมรับ...

วิสัยทัศน์ 2045

- เวียดนามมีระบบการศึกษาแห่งชาติที่ทันสมัย ​​เท่าเทียม และมีคุณภาพสูง โดยติดอันดับ 20 ประเทศแรกของโลก

- พลเมืองทุกคนมีโอกาสในการเรียนรู้ตลอดชีวิต เพื่อพัฒนาทักษะและความรู้ และพัฒนาศักยภาพส่วนบุคคลอย่างเต็มที่

- มุ่งมั่นที่จะมีสถาบันอุดมศึกษาอย่างน้อย 5 แห่งติดอันดับ 100 มหาวิทยาลัยชั้นนำของโลกในสาขาวิชาที่กำหนด ตามการจัดอันดับระดับนานาชาติที่เป็นที่ยอมรับ...

นักเรียนต่างตื่นเต้นหลังจากสอบจบการศึกษาชั้นมัธยมปลายปี 2025 เสร็จสิ้น - ภาพ: นัม ทราน

* ผู้แทน TRAN KHANH THU (Hung Yen):

สร้างกลไกใหม่เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้และสนับสนุนนักเรียน

ผมประทับใจเป็นพิเศษที่มติดังกล่าวแสดงให้เห็นถึงแนวทางที่เป็นเอกภาพในการสร้างและดำเนินการตามโครงการเป้าหมายระดับชาติฉบับใหม่เกี่ยวกับการปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพการศึกษาและการฝึกอบรมสำหรับช่วงปี 2026-2035 โดยให้ความสำคัญกับการลงทุนในระดับอุดมศึกษาเป็นอันดับแรก

สิ่งนี้แสดงให้เห็นอย่างชัดเจนถึงทัศนะชี้นำของพรรคเกี่ยวกับบทบาทและความรับผิดชอบของการศึกษาและการฝึกอบรม โดยถือว่าการศึกษาและการฝึกอบรมเป็นสิ่งสำคัญลำดับต้นๆ ของชาติ เป็นแรงขับเคลื่อนและรากฐานที่สำคัญอย่างยิ่งสำหรับการพัฒนา และเป็นตัวกำหนดอนาคตของประเทศในยุคใหม่

ประการที่สอง การจัดตั้งกองทุนทุนการศึกษาแห่งชาติ โดยใช้เงินทุนส่งเสริมความสามารถและการศึกษาจากงบประมาณของรัฐและแหล่งเงินทุนที่ถูกต้องตามกฎหมายอื่นๆ อย่างมีประสิทธิภาพ ถือเป็นกลไกใหม่ในการส่งเสริมการเรียนรู้และสนับสนุนนักเรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่งนักเรียนจากพื้นที่ห่างไกล

นอกจากนี้ มติดังกล่าวยังกำหนดเป้าหมายเชิงกลยุทธ์ระยะยาว เช่น การสร้างระบบการศึกษาที่ทันสมัยและบูรณาการอย่างลึกซึ้งกับโลก

การเน้นการศึกษาแบบองค์รวม ซึ่งผสมผสานความรู้ ทักษะ จริยธรรม และการพัฒนาทางกายภาพ สะท้อนให้เห็นถึงความห่วงใยอย่างลึกซึ้งในการฝึกฝนชาวเวียดนามให้มีการพัฒนาอย่างกลมกลืน มีความคิดสร้างสรรค์ และมีความเข้มแข็ง

นโยบายที่มุ่งปรับปรุงมาตรฐานการครองชีพและรายได้ของครู การให้ความสำคัญกับการศึกษาในพื้นที่ด้อยโอกาส และการให้การศึกษาแก่ทุกกลุ่มอายุ แสดงให้เห็นถึงความยุติธรรมและมนุษยธรรมในแนวทางการศึกษา

มติฉบับนี้ส่งเสริมความเป็นอิสระ นวัตกรรม และความคิดสร้างสรรค์เชิงรุกในแต่ละโรงเรียนและสำหรับครูแต่ละคน และสนับสนุนการประยุกต์ใช้ความสำเร็จทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีใหม่ ๆ ในการสอนเพื่อปรับปรุงคุณภาพ

เพื่อให้มติที่เกิดขึ้นนั้นมีผลอย่างแท้จริง จำเป็นต้องอาศัยความมุ่งมั่นอย่างแรงกล้าจากสังคมโดยรวม การมีส่วนร่วมอย่างประสานงานจากทุกภาคส่วนและทุกระดับ และการเปลี่ยนแปลงทัศนคติอย่างมีนัยสำคัญจากผู้บริหารไปสู่ครูและนักเรียน

การจัดการ การตรวจสอบ การติดตาม และการรับรองว่ามีทรัพยากรเพียงพอ ถือเป็นความท้าทายที่สำคัญเช่นกัน

อย่างไรก็ตาม หากมีการนำมติที่ 71 ไปปฏิบัติอย่างจริงจัง จะก่อให้เกิดความก้าวหน้าครั้งสำคัญต่อการศึกษาของเวียดนาม ทำให้ประเทศเข้าใกล้ระบบการศึกษาที่ก้าวหน้าของโลกมากขึ้น ตามที่ประชาชนทุกคนปรารถนา และเป็นไปตามมติของพรรคและรัฐบาล

* ผู้แทนเหงียน ถิ ไม ฮวา (รองประธานคณะกรรมการด้านวัฒนธรรมและกิจการสังคม):

ข่าวดีเกี่ยวกับรายได้ของครู

ผมเชื่อว่าความก้าวหน้าที่สำคัญที่สุดในมติฉบับนี้อยู่ที่หลักการชี้นำ ความเข้าใจ และแนวคิดโดยรวมเกี่ยวกับการศึกษา

แม้จะถือว่า "การศึกษาเป็นสิ่งสำคัญลำดับต้นๆ ของชาติ" มาโดยตลอด แต่ก็ได้เพิ่มหลักการชี้นำอีกประการหนึ่งคือ การศึกษาเป็นสิ่งสำคัญยิ่งในการ "กำหนดอนาคตของประเทศ"

ในขณะเดียวกัน ความก้าวหน้าอีกประการหนึ่งอยู่ที่การกำหนดนิยามของความเป็นอิสระสำหรับการศึกษาระดับอุดมศึกษาและการศึกษาด้านอาชีวศึกษา โดยไม่คำนึงถึงระดับของความเป็นอิสระนั้น ๆ

นอกจากนี้ ในมติดังกล่าว คณะกรรมการโปลิตบูโรยังเน้นย้ำถึงความจำเป็นในการกำหนดนโยบายพิเศษที่เหนือกว่าสำหรับบุคลากรทางการสอน และการพัฒนานโยบายที่เหมาะสมเพื่อดึงดูดบุคคลที่มีความสามารถจากภายนอกเข้ามามีส่วนร่วมในการสอนและการฝึกอบรม... นี่เป็นข่าวดีสำหรับครูและภาคการศึกษา

อันที่จริง เมื่อมีการร่างและผ่านร่างกฎหมายว่าด้วยครู บทบัญญัติที่ระบุว่าเงินเดือนครูควรอยู่ในลำดับสูงสุดในระดับเงินเดือนของข้าราชการและพนักงานราชการนั้น ได้รับการวิพากษ์วิจารณ์อย่างมากเกี่ยวกับความเป็นไปได้ในทางปฏิบัติ

อย่างไรก็ตาม ด้วยข้อกำหนดและแนวทางแก้ไขที่ระบุไว้ในมติที่ 71 ของคณะกรรมการบริหารพรรคคอมมิวนิสต์ ปัญหาดังกล่าวจึงได้รับการแก้ไขแล้ว

ดังนั้น จึงจำเป็นต้องเร่งนำกฎหมายว่าด้วยครูไปปฏิบัติใช้จริง โดยกำหนดระบบเงินเดือนที่เฉพาะเจาะจงเพื่อให้แนวนโยบายมีผลบังคับใช้ทันที ในขณะเดียวกัน ก็จำเป็นต้องทบทวนและสร้างทีมครูและบุคลากรโรงเรียนที่มีคุณสมบัติเหมาะสมด้วย

* ดร. Tran Thanh Hai (อาจารย์ใหญ่วิทยาลัย Vien Dong):

โรงเรียนอาชีวศึกษามีโอกาสที่จะสร้างความก้าวหน้าครั้งสำคัญ

มติโปลิตบูโรหมายเลข 71 นี้แสดงให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลงครั้งสำคัญในแนวคิดเกี่ยวกับการศึกษาด้านอาชีวศึกษา

เป็นครั้งแรกที่มีการกำหนดแนวทางแก้ไขปัญหาอย่างชัดเจน ได้แก่ การปรับโครงสร้างระบบโรงเรียนอาชีวศึกษาให้มีความคล่องตัวและมีประสิทธิภาพมากขึ้น การพัฒนาสิ่งอำนวยความสะดวกให้ได้มาตรฐานสากล และที่สำคัญที่สุดคือการเน้นย้ำถึงความเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดระหว่างโรงเรียน ธุรกิจ และชุมชนท้องถิ่น

ผมเชื่อว่านี่เป็นการแก้ปัญหา "อุปสรรค" ที่ใหญ่ที่สุดและมีมาอย่างยาวนาน นั่นคือ การฝึกอบรมยังไม่สอดคล้องกับความต้องการของตลาดแรงงานอย่างแท้จริง

สิ่งที่ผมประทับใจเป็นพิเศษคือ มติดังกล่าวได้กำหนดบทบาทของการศึกษาด้านอาชีวะควบคู่ไปกับการศึกษาในระดับอุดมศึกษาไว้อย่างชัดเจน แทนที่จะมองว่าเป็น "ทางเลือกที่ด้อยกว่า" หรือ "ทางเลือกสำรอง"

การเทียบเคียงโรงเรียนอาชีวศึกษากับโรงเรียนมัธยมทั่วไป และการพัฒนาระบบแบ่งสายอาชีพหลังจบชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น จะทำให้ผู้เรียนมีทางเลือกที่เหมาะสมกับความสามารถของตนเองมากขึ้น ซึ่งหมายความว่าไม่ใช่ทุกคนจะต้องเข้าเรียนมหาวิทยาลัย นี่เป็นมุมมองที่ก้าวหน้า สอดคล้องกับแนวโน้มของประเทศที่พัฒนาแล้ว

นอกจากนี้ ผมยังเห็นด้วยอย่างยิ่งกับกลไกและนโยบายเฉพาะสำหรับการพัฒนาครูอาชีวศึกษา และการดึงดูดผู้เชี่ยวชาญและแรงงานที่มีทักษะสูงให้เข้ามามีส่วนร่วมในการสอน

หากมีการวางกลไกเพื่อดึงวิศวกรและผู้เชี่ยวชาญจากภาคธุรกิจเข้ามามีส่วนร่วมในการฝึกอบรมวิชาชีพ คุณภาพการฝึกอบรมก็จะดีขึ้นอย่างเห็นได้ชัด การลงทุนด้านการศึกษายังเป็นปัจจัยสำคัญที่จะช่วยให้โรงเรียนอาชีวศึกษาสามารถพัฒนาไปในทิศทางที่ทันสมัยได้อย่างมั่นใจ

ผมเชื่อว่าเป้าหมายสำหรับปี 2030, 2035 และวิสัยทัศน์สำหรับปี 2045 ในการสร้างระบบการศึกษาด้านอาชีวศึกษาที่มีมาตรฐานระดับสากลและสร้างแรงงานที่มีทักษะสูงนั้นสามารถบรรลุผลได้อย่างแน่นอน หากมีการนำแนวทางแก้ไขในมติดังกล่าวไปปฏิบัติใช้พร้อมกัน

THANH CHUNG - T. NHAN

ที่มา: https://tuoitre.vn/de-giao-duc-va-dao-tao-quyet-dinh-tuong-lai-dan-toc-20250828084537962.htm