 |
| นางสาวเหงียน ถิ ทันห์ บินห์, ปริญญาโท, กำลังศึกษาปริญญาเอก (ภาพถ่ายได้รับความอนุเคราะห์จากผู้ให้สัมภาษณ์) |
ทุกปี ก่อนการสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ความคิดเห็นของประชาชนจะให้ความสนใจเป็นพิเศษกับอัตราการแข่งขันเพื่อเข้าโรงเรียนมัธยมของรัฐ ในเว็บบอร์ดของผู้ปกครอง ข้อมูลเกี่ยวกับจำนวนผู้สมัครเข้าแต่ละโรงเรียนมักได้รับความสนใจอย่างมาก ครอบครัวจำนวนมากเฝ้าติดตามการเปลี่ยนแปลงเล็กน้อยทุกอย่างอย่างใจจดใจจ่อ เพื่อปรับกลยุทธ์การเลือกโรงเรียนสำหรับลูกๆ ของตนใหม่
แต่ถ้ามองให้ลึกลงไป อัตราการแข่งขันเป็นเพียงส่วนเล็กๆ ของปัญหาทั้งหมด สิ่งที่ทำให้การสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 เครียดมากนั้น ไม่ใช่ตัวข้อสอบเอง แต่เป็นการไม่สมดุลระหว่างความต้องการในการเรียนรู้ของนักเรียนกับศักยภาพของระบบโรงเรียนรัฐบาลที่จะรองรับพวกเขาได้
ในเมืองใหญ่หลายแห่ง จำนวนนักเรียนที่จบการศึกษาจากโรงเรียนมัธยมต้นมักเกินจำนวนนักเรียนที่รับเข้าเรียนในชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 (เกรด 10) ของโรงเรียนรัฐบาล หมายความว่าแม้จะเรียนจบ การศึกษา ภาคบังคับ 9 ปีแล้ว นักเรียนจำนวนมากก็ยังคงต้องแข่งขันกันอย่างดุเดือดเพื่อแย่งชิงที่นั่งในระบบโรงเรียนรัฐบาล
นางสาวเหงียน ถิ ทันห์ บินห์ ผู้สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาโท กำลังศึกษาต่อระดับปริญญาเอก เป็นกรรมการบริหารสมาคมมิตรภาพเวียดนาม-สวีเดน สังกัดสหภาพองค์กรมิตรภาพแห่งนคร โฮจิมิน ห์ และเป็นอาจารย์ประจำมหาวิทยาลัย นานาชาติ ไซง่อน ให้สัมภาษณ์กับหนังสือพิมพ์โลกและเวียดนามว่า ประเด็นนี้จำเป็นต้องพิจารณาจากมุมมองของนโยบายการศึกษา มากกว่าที่จะมองว่าเป็นเพียงเรื่องของช่วงสอบเท่านั้น
คุณบินห์ให้ความเห็นว่า "ความกดดันของการสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ไม่ได้อยู่ที่ว่าข้อสอบยากหรือง่าย ความกดดันที่ใหญ่ที่สุดมาจากความกลัวว่าจะหาที่เรียนที่เหมาะสมไม่ได้หลังจากจบมัธยมต้น เมื่ออุปทานไม่เพียงพอต่อความต้องการ การแข่งขันจึงหลีกเลี่ยงไม่ได้"
เมื่อตัวเลขเพียงตัวเดียวสร้างความกังวลนับพัน
นางสาวเหงียน ถิ ทันห์ บินห์ สังเกตว่า ปัจจุบันนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวนมากถูกบังคับให้เรียนหนังสือไปพร้อมๆ กับพยายามเรียนให้จบหลักสูตรหลัก และต้องแข่งกับเวลาเพื่อเตรียมตัวสอบจำลอง เข้าคลาสติวสอบ และสอบวัดความสามารถ
นักเรียนหลายคน แม้แต่เด็กอายุเพียง 14 หรือ 15 ปี ก็รู้สึกว่าตนเองกำลังยืนอยู่บนทางแยกที่สำคัญที่สุดในชีวิต การเห็นอัตราการแข่งขันที่สูงขึ้นในโรงเรียนที่ตนเองต้องการเข้าเรียน อาจทำให้หลายคนสูญเสียความมั่นใจหรือตกอยู่ในภาวะวิตกกังวลเป็นเวลานาน
นางบิ่ญแย้งว่า อัตราการแข่งขันเป็นเพียงข้อมูลอ้างอิงเท่านั้น แต่สังคมมักมองว่าเป็น "ตัวชี้วัดความเป็นความตาย" ของการสอบ "นักเรียนบางคนเรียนเก่งมาก แต่เมื่อรู้ว่าโรงเรียนที่สมัครมีอัตราการแข่งขันสูง พวกเขาก็จะวิตกกังวลทันที ความกดดันทางจิตใจบางครั้งส่งผลต่อผลการสอบมากกว่าความสามารถทางวิชาการที่แท้จริง" เธอกล่าว
สิ่งที่น่าเป็นห่วงคือ ตัวเลขเหล่านี้ไม่เพียงส่งผลกระทบต่อเด็กนักเรียนเท่านั้น แต่ยังสร้างแรงกดดันให้กับผู้ปกครองด้วย หลายครอบครัวเริ่มคำนวณกันตั้งแต่เนิ่นๆ แม้กระทั่งตอนที่ลูกๆ อยู่ชั้นมัธยมต้น หลายคนกังวลมากจนเผลอถ่ายทอดแรงกดดันนั้นไปยังลูกๆ คำพูดอย่างเช่น "ลูกต้องสอบเข้าโรงเรียนนี้ให้ได้" "อย่าให้เพื่อนเอาชนะลูกนะ" และ "นี่คือโอกาสเดียวของลูก" สามารถเปลี่ยนการสอบที่ควรจะเป็นเพียงก้าวแรกสู่การศึกษาระดับที่สูงขึ้น ให้กลายเป็นภาระทางจิตใจที่ยาวนานหลายเดือนได้
คุณบินห์กล่าวว่า สิ่งสำคัญที่สุดในตอนนี้คือการเปลี่ยนมุมมองที่มีต่อการสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 “นี่เป็นก้าวสำคัญ แต่ไม่ใช่ประตูเดียวที่จะกำหนดอนาคตของคนๆ หนึ่ง เมื่อสังคมมองเรื่องนี้อย่างสมดุลมากขึ้น ความกดดันต่อนักเรียนก็จะลดลงอย่างมาก” คุณบินห์กล่าว
อีกปัจจัยหนึ่งที่ทำให้การแข่งขันรุนแรงขึ้นคือความแตกต่างด้านคุณภาพระหว่างโรงเรียนมัธยมปลาย แม้ว่าภาคการศึกษาจะพยายามปรับปรุงคุณภาพโดยรวมของระบบ แต่ผู้ปกครองหลายคนยังคงมองเห็นความแตกต่างระหว่างโรงเรียนชั้นนำกับโรงเรียนอื่นๆ อย่างชัดเจน ส่งผลให้มีนักเรียนจำนวนมากสมัครเข้าเรียนในโรงเรียนที่มีชื่อเสียงเพียงไม่กี่แห่ง ในขณะที่โรงเรียนอื่นๆ มีอัตราการแข่งขันที่ต่ำกว่ามาก
นางบิ่ญกล่าวว่า เมื่อช่องว่างด้านคุณภาพ สิ่งอำนวยความสะดวก บุคลากรครู และโอกาสในการเรียนรู้ระหว่างโรงเรียนยังคงมีมาก จึงเป็นเรื่องที่เข้าใจได้ว่าผู้ปกครองและนักเรียนจึงแห่กันไปที่โรงเรียนบางแห่ง
นางบิ่ญวิเคราะห์ว่า "ผู้คนมักต้องการเลือกสภาพแวดล้อมที่พวกเขาเชื่อว่าดีที่สุดสำหรับลูก ๆ ของตน ดังนั้น เพื่อลดแรงกดดันในการรับสมัครนักเรียน เราจึงต้องค่อย ๆ ลดช่องว่างด้านคุณภาพระหว่างโรงเรียนลง"
 |
| นางสาวเหงียน ถิ ทันห์ บินห์ ผู้สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาโท กล่าวว่า ระบบการศึกษาที่ก้าวหน้าไม่ได้วัดจากเพียงแค่โรงเรียนเฉพาะทาง ชั้นเรียนคัดเลือก หรืออัตราการสอบผ่านสูงเท่านั้น (ภาพจากผู้ให้สัมภาษณ์) |
เราต้องการวิธีแก้ปัญหาที่เป็นพื้นฐาน
ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา ผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาหลายคนได้เสนอให้มีการอนุญาตให้นักเรียนปรับเปลี่ยนลำดับความชอบในการสมัครเข้ามหาวิทยาลัยได้หลังจากมีการประกาศอัตราส่วนการแข่งขันแล้ว ข้อเสนอนี้ได้รับการสนับสนุนจากผู้ปกครองจำนวนมาก เนื่องจากเป็นการให้ข้อมูลแก่นักเรียนมากขึ้นเพื่อให้สามารถตัดสินใจได้อย่างรอบคอบมากขึ้น ตามที่นางสาวบินห์กล่าว นี่เป็นแนวทางที่ควรพิจารณา
นางบิ่ญกล่าวว่า "ในการบริหารจัดการการศึกษาในยุคปัจจุบัน ความโปร่งใสของข้อมูลเป็นปัจจัยสำคัญมาก เมื่อนักเรียนรู้ระดับการแข่งขันที่แท้จริง พวกเขาจะมีพื้นฐานในการปรับการเลือกของตนให้เหมาะสมกับความสามารถและความใฝ่ฝัน"
อย่างไรก็ตาม เธอยังแย้งอีกว่า การปรับเปลี่ยนการตั้งค่าต่างๆ เป็นเพียงวิธีแก้ปัญหาทางเทคนิคเพื่อบรรเทาแรงกดดันในระยะสั้นเท่านั้น หากมุ่งเน้นเฉพาะกระบวนการลงทะเบียนโดยไม่แก้ไขปัญหาหลักของระบบ แรงกดดันจากการรับเข้าเรียนในมหาวิทยาลัยก็จะเกิดขึ้นซ้ำแล้วซ้ำเล่าทุกปี
อาจารย์หญิงท่านนั้นกล่าวว่า ความท้าทายที่ใหญ่ที่สุดยังคงอยู่ที่การขยายโอกาสทางการศึกษาสำหรับนักเรียนหลังจบชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น เช่น การลงทุนในโรงเรียนและห้องเรียนเพิ่มเติม การพัฒนาบุคลากรครู การปรับปรุงคุณภาพของโรงเรียนที่มีอยู่ และการทำให้แน่ใจว่านักเรียนทุกคนมีโอกาสศึกษาต่อตามความสามารถของตนเอง
นางบินห์เน้นย้ำว่า "นักเรียนไม่ควรคิดว่ามีเพียงเส้นทางเดียว คือการเข้าเรียนในโรงเรียนมัธยมของรัฐแห่งใดแห่งหนึ่ง การศึกษาในยุคปัจจุบันจำเป็นต้องสร้างเส้นทางที่หลากหลาย ซึ่งทุกเส้นทางล้วนให้การศึกษาที่มีคุณภาพและโอกาสในการพัฒนา"
นอกจากนี้ การปรับปรุงคุณภาพการศึกษาด้านอาชีวศึกษาก็เป็นทิศทางที่สำคัญเช่นกัน เมื่อโรงเรียนอาชีวศึกษา โรงเรียนระดับกลาง และรูปแบบการฝึกอบรมทักษะได้รับการลงทุนอย่างเพียงพอ สังคมจะมีทางเลือกมากขึ้นนอกเหนือจากเส้นทางการศึกษาแบบดั้งเดิม
ในหลายประเทศที่พัฒนาแล้ว การฝึกอบรมวิชาชีพไม่ได้ถูกมองว่าเป็นทางเลือกเสริม แต่เป็นเส้นทางที่ช่วยให้เยาวชนจำนวนมากหางานที่ดีและพัฒนาอาชีพที่ยั่งยืนได้อย่างรวดเร็ว คุณบินห์กล่าวว่าเวียดนามก็กำลังค่อยๆ เปลี่ยนแปลงไปในทิศทางนี้เช่นกัน แต่ต้องใช้เวลาอีกมากในการเปลี่ยนแปลงทัศนคติของสังคม
“สิ่งสำคัญที่สุดคือ นักเรียนแต่ละคนต้องค้นหาเส้นทางที่เหมาะสมกับความสามารถ ความสนใจ และสถานการณ์ของตนเอง ความสำเร็จไม่ได้วัดจากเพียงแค่การได้เข้าเรียนในโรงเรียนที่มีชื่อเสียงเท่านั้น” เธอกล่าว
ฤดูกาลสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จะผ่านไปเหมือนกับฤดูกาลอื่นๆ ตัวเลขเกี่ยวกับอัตราส่วนการแข่งขันจะถูกแทนที่ด้วยใบคะแนนและรายชื่อผู้สอบผ่าน แต่เบื้องหลังการสอบนั้น ระบบการศึกษายังคงมีคำถามสำคัญอยู่ นั่นคือ เราจะมั่นใจได้อย่างไรว่านักเรียนทุกคนมีโอกาสเรียนรู้และพัฒนาตนเองโดยไม่ต้องเผชิญกับการแข่งขันที่ดุเดือดเช่นนี้ตั้งแต่อายุ 15 ปี?
“บางที ระบบการศึกษาที่ก้าวหน้าไม่ได้ถูกตัดสินเพียงแค่โรงเรียนเฉพาะทาง ชั้นเรียนคัดเลือก หรืออัตราการสอบผ่านสูงเท่านั้น สิ่งสำคัญกว่านั้นคือการสร้างโอกาสที่เท่าเทียมกันสำหรับนักเรียนทุกคน โดยไม่คำนึงถึงสถานที่เรียนหรือภูมิหลัง ดังนั้น การสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จึงไม่ใช่แค่เรื่องของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 เท่านั้น แต่ยังสะท้อนให้เห็นถึงคุณภาพของการวางแผนการศึกษา ศักยภาพในการลงทุนเพื่ออนาคต และความมุ่งมั่นของสังคมในการรับรองสิทธิในการศึกษาของเด็กทุกคน” นางสาวเหงียน ถิ ทันห์ บินห์ กล่าว
นางบิ่ญกล่าวว่า เมื่อนักเรียนทุกคนมีสถานที่ที่เหมาะสมสำหรับการเรียนและการบ่มเพาะความฝันของตนแล้ว การสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ก็จะกลับคืนสู่ความหมายที่แท้จริง นั่นคือ เป็นก้าวสำคัญของการเติบโตเป็นผู้ใหญ่ ไม่ใช่การแข่งขันที่ทำให้ทั้งครอบครัวต้องลุ้นระทึก
ที่มา: https://baoquocte.vn/de-ky-thi-lop-10-khong-tro-thanh-ap-luc-400381.html
