การใช้งาน AI อย่างถูกต้อง

ปัจจุบันจังหวัดนี้มีโรงเรียนระดับประถมศึกษา มัธยมศึกษา และมัธยมปลายมากกว่า 400 แห่ง ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา เทคโนโลยีดิจิทัลและปัญญาประดิษฐ์ (AI) ได้ถูกนำมาประยุกต์ใช้ในการสอนอย่างแพร่หลาย ทำให้เกิดความกระตือรือร้นในการเรียนรู้ และทำให้ความรู้ที่ซับซ้อนเข้าใจง่ายขึ้น จดจำง่ายขึ้น AI ยังกลายเป็นเครื่องมือที่มีประโยชน์ในการสนับสนุนการเรียนรู้ของนักเรียน อย่างไรก็ตาม หากปราศจากคำแนะนำจากครูและการดูแลจากครอบครัว นักเรียนอาจพึ่งพาและใช้ AI ในทางที่ผิดได้ง่าย

Báo Lạng Sơn•17/11/2025

นักเรียนโรงเรียนมัธยมต้นตามถั่นกำลังประยุกต์ใช้ปัญญาประดิษฐ์ในการเรียนรู้คณิตศาสตร์ด้วยตนเอง

ในยุค ดิจิทัล เครื่องมือการเรียนรู้ที่ใช้ AI กำลังเปิดช่องทางใหม่ ๆ ให้กับนักเรียนในการเข้าถึงความรู้ได้อย่างง่ายดายและมีประสิทธิภาพ แพลตฟอร์ม AI สามารถทำให้แนวคิดที่ซับซ้อนง่ายขึ้น โดยแนะนำนักเรียนทีละขั้นตอนในกระบวนการเรียนรู้และเสริมสร้างความรู้ ด้วยความสามารถในการวิเคราะห์ความสามารถและความเร็วในการเรียนรู้ AI สามารถปรับเนื้อหาและระดับความยากให้เหมาะสมกับนักเรียนแต่ละคนได้ นอกจากนี้ เครื่องมือหลายอย่างยังส่งเสริมให้นักเรียนอภิปรายและถกเถียงกัน ในความเป็นจริง การใช้ AI ของนักเรียนในการค้นหาข้อมูล แก้ปัญหา สร้างโครงร่าง และสรุปเนื้อหาในระหว่างการเรียนนั้นกำลังเป็นที่นิยมมากขึ้นเรื่อย ๆ อย่างไรก็ตาม การพึ่งพาปัญญาประดิษฐ์มากเกินไปอาจนำไปสู่ความเกียจคร้านในการคิด การวิเคราะห์ และทักษะการแก้ปัญหาของนักเรียนได้

คุณอาจสนใจ

นครโฮจิมินห์: เสร็จสิ้นกระบวนการยืนยันการลงทะเบียนเรียนสำหรับหลักสูตรเฉพาะทางและหลักสูตรบูรณาการระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4หลังจากหมดเขตการยืนยันการลงทะเบียนเรียนในหลักสูตรพิเศษชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 และหลักสูตรภาษาอังกฤษแบบบูรณาการสำหรับปีการศึกษา 2026-2027 นครโฮจิมินห์ได้บันทึกจำนวนผู้สมัครที่ดำเนินการลงทะเบียนเสร็จสมบูรณ์จำนวน 3,133 คน ซึ่งเป็นข้อมูลพื้นฐานสำหรับภาคการศึกษาในการดำเนินการคัดกรองทางออนไลน์ จัดสรรโควตา และเตรียมประกาศคะแนนขั้นต่ำสำหรับหลักสูตรทั่วไปชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ในวันที่ 30 มิถุนายน

อุตสาหกรรมยาเผชิญกับ 'คลื่น' แห่งปัญญาประดิษฐ์ (AI): โอกาสในการสร้างความก้าวหน้าและความท้าทายด้านทรัพยากรบุคคลตั้งแต่การวิจัยและการผลิตยาไปจนถึงเภสัชกรรมคลินิก ปัญญาประดิษฐ์ (AI) เปิดโอกาสที่ไม่เคยมีมาก่อนสำหรับอุตสาหกรรมยาของเวียดนาม

ผู้เชี่ยวชาญ: กลไกที่ยืดหยุ่นเป็นข้อได้เปรียบในการพัฒนาเทคโนโลยีเชิงกลยุทธ์รองศาสตราจารย์ ตรัน เลอ ฮุง ให้เหตุผลว่า แทนที่จะใช้วิธีการบริหารจัดการแบบเดียวกันกับทุกภาคส่วน จำเป็นต้องสร้างเงื่อนไขให้ธุรกิจสามารถทดลองใช้เทคโนโลยีใหม่ ๆ ภายใต้กรอบการควบคุมที่เหมาะสม

เพื่อป้องกันไม่ให้นักเรียนนำปัญญาประดิษฐ์ไปใช้ในทางที่ผิด ในเดือนมีนาคม พ.ศ. 2568 กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ได้ออกกรอบสมรรถนะดิจิทัลสำหรับผู้เรียน ซึ่งประกอบด้วย 6 โดเมนสมรรถนะ และ 24 สมรรถนะย่อย ตั้งแต่ระดับพื้นฐานจนถึงระดับสูง เช่น การวิเคราะห์ข้อมูล การสื่อสารและการทำงานร่วมกันในสภาพแวดล้อมดิจิทัล การสร้างเนื้อหาดิจิทัล ความปลอดภัย การแก้ปัญหา และการประยุกต์ใช้ปัญญาประดิษฐ์ นี่เป็นทิศทางสำคัญที่จะช่วยให้นักเรียนพัฒนาสมรรถนะดิจิทัลได้

"ปัญญาประดิษฐ์จะไม่เข้ามาแทนที่มนุษย์ ผู้ที่รู้วิธีใช้ปัญญาประดิษฐ์จะเข้ามาแทนที่ผู้ที่ไม่รู้ การใช้ปัญญาประดิษฐ์ต้องพิจารณาอย่างรอบคอบ มีวัตถุประสงค์ มีจริยธรรม และรักษาความลับ และที่สำคัญที่สุดคือ ต้องตรวจสอบข้อมูลก่อนตัดสินใจเสมอ"

นายเหงียน มินห์ ตู ครูสอนฟิสิกส์ โรงเรียนมัธยมปลายสำหรับผู้มีพรสวรรค์ ชู วัน อัน

นอกจากนี้ โรงเรียนในจังหวัดยังได้ปรับวิธีการสอนและการประเมินผลอย่างเชิงรุก เพื่อช่วยให้นักเรียนเข้าใจและใช้ AI อย่างถูกต้อง ซื่อสัตย์ และสร้างสรรค์ โรงเรียนได้ร่วมมือกันในการเผยแพร่ข้อมูลและให้คำแนะนำเกี่ยวกับความรู้ เครื่องมือ และวิธีการประยุกต์ใช้ AI ในการเรียนรู้ พวกเขายังได้กำหนดขอบเขตระหว่างความคิดสร้างสรรค์และการโกงอย่างชัดเจน เพื่อเป็นแนวทางให้นักเรียนในการประยุกต์ใช้

ในฐานะผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องโดยตรงกับการสอน การตั้งคำถาม การประเมิน และการให้คะแนน ครูในโรงเรียนได้ให้คำแนะนำนักเรียนในการประยุกต์ใช้ AI อย่างกระตือรือร้น ครูหลายคนออกแบบบทเรียนแบบปลายเปิด เพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนโดยอนุญาตให้นักเรียนเตรียมเนื้อหาที่บ้านล่วงหน้า โดยไม่จำกัดความสามารถในการค้นหาและวิจัยข้อมูล ในช่วงเวลาเรียน ครูและนักเรียนจะมุ่งเน้นไปที่การอภิปรายและถกเถียงความคิดเพื่อให้เกิดความเข้าใจร่วมกันในหัวข้อบทเรียน ครูต้องการให้นักเรียนระบุเนื้อหาที่ได้รับการสนับสนุนจาก AI อย่างชัดเจนในแบบฝึกหัด พวกเขาออกแบบแบบฝึกหัดประเภทที่ส่งเสริมการคิดเชิงวิพากษ์ เช่น การเปรียบเทียบ การปรับเปลี่ยน และการโต้แย้งผลลัพธ์ที่สร้างขึ้นโดย AI ตัวอย่างเช่น แทนที่จะวิเคราะห์ตัวละครทุยเกียวในนิทานเกียว ครูจะแนะนำให้นักเรียนใช้ AI สร้างโครงร่างที่แตกต่างกัน จากนั้นอธิบายเหตุผลในการเลือกโครงร่างที่ดีที่สุด หรือพวกเขาสร้างคำถามเฉพาะบุคคลที่ไม่สามารถคัดลอกได้ เช่น การสัมภาษณ์ปู่ย่าตายายเกี่ยวกับความทรงจำในช่วงสงคราม หรือสิ่งที่ครอบครัวของนักเรียนทำในสัปดาห์ที่แล้วเพื่อปกป้องสิ่งแวดล้อม...

คุณอาจสนใจ

ความพยายามในการรับรองการลงทะเบียนเรียนในช่วงเริ่มต้นปีการศึกษา: การพัฒนาแผนงานและการแบ่งเขตพื้นที่ที่เหมาะสมเพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับปีการศึกษาใหม่ ภาคการศึกษาของเมืองกำลังดำเนินการรับสมัครนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ไปพร้อมๆ กัน โดยมีแผนการต่างๆ ที่ปรับให้เหมาะสมกับแต่ละพื้นที่ ตั้งแต่การตรวจสอบจำนวนนักเรียนและการจัดสรรเขตการรับสมัคร ไปจนถึงการจัดหาโรงเรียน ห้องเรียน และครูผู้สอน ทุกอย่างกำลังดำเนินการล่วงหน้าเพื่อให้ตรงกับความต้องการด้านการเรียนรู้ของนักเรียน

พนักงานเกรงว่าจะล้าหลังหากไม่นำปัญญาประดิษฐ์มาใช้DNVN - แรงงานชาวเวียดนามกำลังนำ AI มาผสมผสานกับประสบการณ์ ความเชี่ยวชาญ และวิจารณญาณของตนเองอย่างกระตือรือร้นมากขึ้น เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพในการทำงาน หลายคนเกรงว่าจะล้าหลังหากไม่ปรับตัวและนำ AI มาใช้ในงานอย่างรวดเร็ว

มหาวิทยาลัยตงอา ‘ก้าวขึ้น’ สู่การจัดอันดับมหาวิทยาลัยเพื่อความยั่งยืนประจำปี 2026 อย่างก้าวกระโดดDNVN - มหาวิทยาลัยดงอาประสบความสำเร็จอย่างน่าประทับใจในการจัดอันดับ โดยติดอันดับใน Times Higher Education (THE) Sustainability Impact Ratings ประจำปี 2026 เป็นปีที่สองติดต่อกัน

นายเหงียน มินห์ ตู ครูสอนฟิสิกส์ โรงเรียนมัธยมปลายสำหรับผู้มีพรสวรรค์ ชู วัน อัน กล่าวว่า ปัจจุบันยังไม่มีสถานการณ์ที่นักเรียนนำ AI ไปใช้ในทางที่ผิด โดยเฉพาะในวิชาวิทยาศาสตร์ เพราะกระบวนการเรียนและการทดสอบอยู่ภายใต้การกำกับดูแลอย่างเข้มงวด และนักเรียนไม่ได้รับอนุญาตให้ใช้อุปกรณ์ช่วยเหลือ ข้อสอบมีหลายเวอร์ชันและสุ่มสลับ ทำให้ AI แก้ปัญหาได้ยาก นอกจากนี้ AI สามารถจัดการได้เฉพาะปัญหาประเภทที่พบในระบบข้อมูลที่ได้รับการฝึกฝนมาเท่านั้น สำหรับปัญหาที่ต้องใช้ความคิดเชิงวิเคราะห์หรือปัญหาที่ยังไม่ปรากฏ เครื่องมือนี้จะไม่ให้ผลลัพธ์ที่ถูกต้อง เราจึงย้ำเตือนนักเรียนเสมอถึงหลักการที่ว่า AI ไม่สามารถแทนที่มนุษย์ได้ ผู้ที่รู้วิธีใช้ปัญญาประดิษฐ์จะเข้ามาแทนที่ผู้ที่ไม่รู้ การใช้ AI ต้องพิจารณาอย่างรอบคอบ มีวัตถุประสงค์ มีจริยธรรม และรักษาความลับ และที่สำคัญที่สุดคือ ต้องตรวจสอบข้อมูลก่อนตัดสินใจเสมอ

ในขณะเดียวกัน ครูยังสนับสนุนให้นักเรียนใช้ AI เป็น "ติวเตอร์ออนไลน์" โดยแนะนำทีละขั้นตอนผ่านแบบฝึกหัดเพื่อเสริมสร้างความรู้พื้นฐาน ฮวาง ถึ๊ก กวี๋น นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จากโรงเรียนมัธยมดิงห์ลาป กล่าวว่า "ตอนเรียนภาษาอังกฤษ ฉันรู้สึกว่าการออกเสียงของฉันไม่ถูกต้อง ดังนั้นฉันจึงใช้ ChatGPT บ่อยๆ เพื่อฝึกการออกเสียง เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ และพัฒนาทักษะการพูดของฉัน"

แทนที่จะมุ่งเน้นที่ผลลัพธ์ การประเมินทักษะการคิดเชิงวิพากษ์ การให้เหตุผล และการวิเคราะห์ เป็นสิ่งสำคัญที่จะช่วยให้นักเรียนสามารถใช้ AI อย่างสร้างสรรค์และมีประสิทธิภาพ นอกจากนี้ คำแนะนำและการสนับสนุนจากโรงเรียนและครอบครัวไม่เพียงแต่ช่วยให้นักเรียนหลีกเลี่ยงการใช้ AI ในทางที่ผิด แต่ยังช่วยให้พวกเขาสามารถใช้ AI อย่างมีประสิทธิภาพและปรับตัวเข้ากับการเรียนรู้ในยุคดิจิทัลได้อีกด้วย

ที่มา: https://baolangson.vn/de-hoc-sinh-khong-lam-dung-tri-tue-nhan-tao-5064495.html