รากฐานสำหรับการบูรณาการทางการศึกษา

ภายในกลางปี 2025 ประเทศนี้จะมีโครงการฝึกอบรมร่วมระหว่างประเทศระดับมหาวิทยาลัยจำนวน 423 โครงการ ครอบคลุมมากกว่า 67 สาขาวิชา รวมถึงโครงการร่วมอีก 77 โครงการใน 32 วิทยาลัย

Báo Nhân dân•02/01/2026

ภายในกลางปี 2025 ประเทศนี้จะมีโครงการฝึกอบรมร่วมระหว่างประเทศระดับมหาวิทยาลัยจำนวน 423 โครงการ ครอบคลุมมากกว่า 67 สาขาวิชา รวมถึงโครงการร่วมอีก 77 โครงการใน 32 วิทยาลัย โดยสาขา เศรษฐศาสตร์ และการจัดการมีสัดส่วนมากกว่าครึ่ง รองลงมาคือวิทยาศาสตร์ วิศวกรรมศาสตร์ และเทคโนโลยี ซึ่งเป็นสาขาที่เชื่อมโยงโดยตรงกับการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ในบริบทของโลกาภิวัตน์

ปัจจุบันเวียดนามมีมหาวิทยาลัยที่ได้รับการลงทุนจากต่างประเทศ 5 แห่ง โดยมีนักศึกษาลงทะเบียนเรียนประมาณ 20,000 คน ซึ่งกลายเป็นศูนย์กลางสำคัญสำหรับการบูรณาการระบบ การศึกษา ระดับอุดมศึกษาโดยตรง

ตามที่นางเหงียน ถู ถุย ผู้อำนวยการกรมความร่วมมือระหว่างประเทศ ( กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ) กล่าวไว้ เป้าหมายของเวียดนามคือการมีหลักสูตรความร่วมมือกับมหาวิทยาลัยชั้นนำ 500 อันดับแรกของโลกมากกว่า 20% ภายในปี 2030 พร้อมทั้งจัดตั้งวิทยาเขตของมหาวิทยาลัยต่างประเทศในเวียดนามเพิ่มมากขึ้น เพื่อให้มั่นใจในคุณภาพและควบคุมความเสี่ยง จึงได้มีการออกพระราชกฤษฎีกาฉบับที่ 124/2024/ND-CP ว่าด้วยความร่วมมือและการลงทุนด้านการศึกษาจากต่างประเทศ ซึ่งได้กำหนดเงื่อนไขที่เข้มงวดมากขึ้น ตั้งแต่เกณฑ์การจัดอันดับและความสามารถทางการเงิน ไปจนถึงความรับผิดชอบทางวิชาการ สิ่งนี้แสดงให้เห็นว่าการบูรณาการทางการศึกษาเป็นส่วนประกอบหนึ่งของยุทธศาสตร์การพัฒนาในระยะยาว ไม่ใช่เพียงแค่การขยายความร่วมมือในเชิงปริมาณเท่านั้น

ในปีการศึกษา 2024-2025 ทั่วประเทศจะมีสถาบันอุดมศึกษาที่ได้รับการรับรองภายในประเทศจำนวน 200 แห่ง และสถาบันที่ได้รับการรับรองระดับนานาชาติจำนวน 16 แห่ง ซึ่งเพิ่มขึ้นเกือบ 50% เมื่อเทียบกับเมื่อไม่กี่ปีที่ผ่านมา ที่น่าสนใจคือ ในบรรดาหลักสูตรการฝึกอบรมที่ได้รับการรับรองทั้งหมด 2,609 หลักสูตร มี 694 หลักสูตรที่ได้มาตรฐานระดับนานาชาติ ซึ่งสะท้อนให้เห็นถึงความพยายามในการกำหนดมาตรฐานเพื่อให้การศึกษาของเวียดนามสามารถบูรณาการเข้าสู่เวทีการศึกษาระดับโลกได้อย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้น

ในความเป็นจริง การบูรณาการทางการศึกษาไม่ได้จำกัดอยู่แค่ในมหาวิทยาลัยเท่านั้น ตลาดบริการทางการศึกษาขนาดใหญ่กำลังก่อตัวและพัฒนาอย่างรวดเร็ว ณ เดือนสิงหาคม 2568 นครโฮจิมินห์มีศูนย์ฝึกอบรมภาษาต่างประเทศและคอมพิวเตอร์ที่ได้รับใบอนุญาต 1,961 แห่ง ดึงดูดนักเรียนเกือบ 270,000 คน ฮานอยและอีกหลายแห่งก็มีสถานประกอบการลักษณะเดียวกันนี้หลายร้อยหรือหลายพันแห่งเช่นกัน

ตามข้อมูลจากกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ภายในสิ้นปี 2025 ฐานข้อมูลของภาคการศึกษาจะเสร็จสมบูรณ์และเชื่อมต่อกับฐานข้อมูลระดับชาติ โดยจะจัดเก็บข้อมูลผู้เรียนและครูจำนวน 24.55 ล้านราย ครอบคลุมนักเรียนประมาณ 26 ล้านคน ครู 1.6 ล้านคน และสถาบันการศึกษามากกว่า 50,000 แห่งทั่วประเทศ ระบบข้อมูลจะยังคงเชื่อมต่อกับข้อมูลประชากร ข้อมูลประกันภัย และแพลตฟอร์มระดับชาติอื่นๆ อย่างต่อเนื่อง เพื่อค่อยๆ สร้างโครงสร้างการจัดการที่ประสานงานกัน

ในระดับอุดมศึกษา ระบบ HEMIS ครอบคลุมสถาบันฝึกอบรม 470 แห่ง บริหารจัดการหลักสูตรกว่า 25,000 หลักสูตร บันทึกข้อมูลบุคลากรมากกว่า 100,000 รายการ และบันทึกข้อมูลนักศึกษาเกือบ 3 ล้านราย ในทางเทคนิคแล้ว ได้มีการสร้างแพลตฟอร์มการจัดการที่ขับเคลื่อนด้วยข้อมูลขึ้นมา

อย่างไรก็ตาม "ความไม่สอดคล้องกัน" เกิดขึ้นตรงนี้เอง: ข้อมูลส่วนใหญ่ใช้เพื่อการรายงานภายใน สถิติ และการดำเนินงานเป็นหลัก มากกว่าที่จะเป็นเครื่องมือควบคุมสำหรับระบบบูรณาการ นักเรียนและผู้ปกครองขาดแพลตฟอร์มที่น่าเชื่อถือเพียงพอสำหรับการเปรียบเทียบและการคัดเลือก สังคมขาดเครื่องมือที่มีประสิทธิภาพในการตรวจสอบคุณภาพและความรับผิดชอบ ผลที่ตามมาคือ ตลาดการศึกษาไม่สามารถควบคุมตนเองผ่านความโปร่งใสของข้อมูลได้ ยังคงพึ่งพาการโฆษณา ชื่อตำแหน่ง และคำสัญญาเป็นอย่างมาก

ช่องว่างนี้ปรากฏให้เห็นอย่างชัดเจนจากเหตุการณ์ล่าสุดหลายประการ ตั้งแต่ความยากลำบากในการรับรองประกาศนียบัตรจากโครงการร่วมระหว่างประเทศ ไปจนถึงข้อพิพาทเรื่องค่าเล่าเรียน และความไม่เป็นระเบียบในการโฆษณาและการจัดการฝึกอบรมที่ศูนย์ภาษาและทักษะต่างๆ

จากการวิเคราะห์ของ ดร. เล เวียด คุยเอน รองประธานสมาคมมหาวิทยาลัยและวิทยาลัยแห่งเวียดนาม พบว่าข้อจำกัดของกลไกปัจจุบันคือการขาดระบบข้อมูลที่เปิดเผยและโปร่งใสตั้งแต่เริ่มต้น ซึ่งหมายความว่าความเสี่ยงจะถูกตรวจพบหลังจากที่นักศึกษาเรียนจบหลักสูตรไปแล้วเท่านั้น “การบริหารจัดการในปัจจุบันยังคงมุ่งเน้นไปที่การจัดการกับเหตุการณ์หลังจากที่เกิดขึ้นแล้ว ในขณะที่สิ่งที่จำเป็นมากกว่าคือระบบที่ออกแบบมาเพื่อป้องกันความเสี่ยงก่อนที่นักศึกษาจะตัดสินใจ” ดร. คุยเอนกล่าว

รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม เหงียน คิม ซอน ยืนยันว่า สถาบันการศึกษาทุกแห่ง ไม่ว่าจะเป็นของรัฐหรือเอกชน มีหน้าที่ต้องเชื่อมต่อและปรับปรุงข้อมูลเข้าสู่ระบบส่วนกลาง สถาบันใดที่ไม่ปฏิบัติตามหน้าที่นี้อย่างครบถ้วน จะไม่ได้รับอนุญาตให้รับนักเรียนตั้งแต่ปี 2026 เป็นต้นไป นอกจากนี้ ภาคการศึกษาต้องจัดทำฐานข้อมูลประกาศนียบัตรดิจิทัลให้เสร็จสมบูรณ์ โดยบูรณาการเข้ากับข้อมูลของประชาชน เพื่อรองรับทั้งการบริหารจัดการและการเรียนรู้ตลอดชีวิต พร้อมทั้งลดขั้นตอนการบริหารจัดการสำหรับประชาชนลงอย่างมาก

ศาสตราจารย์เหงียน ดินห์ ดึ๊ก (มหาวิทยาลัยแห่งชาติเวียดนาม ฮานอย) กล่าวว่า “การบูรณาการจะยั่งยืนได้ก็ต่อเมื่อมีการนำมาตรฐานมาใช้เป็น ‘กฎกติกา’ ทั่วไป โดยไม่คำนึงถึงการกำหนดหรือข้อผูกพัน” เมื่อข้อมูลได้รับการกำหนดมาตรฐาน ข้อมูลเกี่ยวกับหลักสูตร ประกาศนียบัตร ผลลัพธ์การเรียนรู้ และศักยภาพในการฝึกอบรมกลายเป็นข้อบังคับ การบูรณาการจะไม่ใช่ “การเสี่ยงโชค” สำหรับผู้เรียนอีกต่อไป แต่จะกลายเป็นกระบวนการที่มีการควบคุม

ทู ตรัง

ที่มา: https://nhandan.vn/diem-tua-cho-hoi-nhap-giao-duc-post934694.html