การนำดนตรีเข้ามาสอนในโรงเรียนมัธยมศึกษา

ปัจจุบัน การสอนและการเรียนรู้ดนตรีในระดับมัธยมศึกษาตอนปลายยังคงมีหลายด้านที่ต้องปรับปรุง ตั้งแต่การขาดแคลนครูผู้สอนและสิ่งอำนวยความสะดวกที่ไม่เพียงพอ ไปจนถึงทัศนคติของสังคมที่มีต่อวิชาดนตรี

การแสดงทางวัฒนธรรมโดยนักเรียนชั้น 7A5 โรงเรียนมัธยมต้นตูเหียบ (เขตเยนโซ ฮานอย ) ภาพ: คิม อัน

ความขัดแย้งของปัญหาการขาดแคลนครู

ในการรับสมัครครูรอบแรกของนครโฮจิมินห์สำหรับปีการศึกษา 2025-2026 มีผู้สมัครตำแหน่งครูสอนดนตรีและศิลปะจำนวนน้อยมาก โดยเฉพาะอย่างยิ่ง มีผู้สมัครสอนดนตรีระดับประถมศึกษาเพียง 46 คน ในขณะที่โควตาอยู่ที่ 180 คน และระดับมัธยมศึกษา มีผู้สมัคร 65 คน ทั้งที่เมืองต้องการครู 223 คน

ปัญหาการขาดแคลนครูสอนดนตรีเกิดขึ้นมานานหลายปีแล้ว ไม่เพียงแต่ในนครโฮจิมินห์เท่านั้น แต่ยังเกิดขึ้นในทุกพื้นที่ทั่วประเทศ โดยเฉพาะในพื้นที่ห่างไกลที่ ดนตรี กลายเป็นวิชาเลือกในโรงเรียนมัธยมปลายภายใต้หลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2018 อย่างไรก็ตาม เนื่องจากความยากลำบากในการสรรหาครู หลายโรงเรียนจึงไม่ได้บรรจุวิชาดนตรีไว้ในกลุ่มวิชาเลือก แม้แต่ในฮานอย สถิติแสดงให้เห็นว่าจากโรงเรียนมัธยมปลาย 241 แห่งในปี 2024 มีเพียง 30 โรงเรียนเท่านั้นที่สอนดนตรี คิดเป็นเพียง 12.45%

เป็นที่น่าสังเกตว่ามีปรากฏการณ์ที่ขัดแย้งกัน คือ มีนักศึกษาในมหาวิทยาลัยมากเกินไป แต่กลับขาดแคลนครูสอนดนตรี จากสถิติของ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม (MOET) ในปีการศึกษา 2023-2024 มีโรงเรียนมัธยมปลายประมาณ 2,400 แห่งทั่วประเทศ ดังนั้น หากเราพิจารณาเพียงว่าแต่ละโรงเรียนต้องการครูสอนดนตรีอย่างน้อยหนึ่งคน เราก็จะขาดแคลนครูถึง 2,400 คนในโรงเรียนมัธยมปลาย ยังไม่รวมถึงการขาดแคลนในระดับมัธยมต้นและประถมศึกษา อย่างไรก็ตาม สถิติแสดงให้เห็นว่าจะมีนักศึกษามากกว่า 6,000 คนสำเร็จการศึกษาจากสถาบันเหล่านี้ภายในปี 2024 ซึ่งบ่งชี้ว่าหลังจากสำเร็จการศึกษาแล้ว มีคนจำนวนไม่มากที่ประกอบอาชีพครู เนื่องจากเลือกเส้นทางอาชีพอื่น หรือเพราะโรงเรียนไม่มีโควต้ารับสมัครนักศึกษา

ดร. ตรัน ถิ ทู ฮา หัวหน้าคณะศิลปศาสตร์ มหาวิทยาลัยครุศาสตร์ฮานอย กล่าวว่า ระดับรายได้ในโรงเรียนรัฐบาลไม่น่าดึงดูดใจนัก ทำให้บัณฑิตจำนวนมากมักไปทำงานในโรงเรียนเอกชน เปิดศูนย์ศิลปะของตนเอง หรือไม่ประกอบอาชีพครู

นายเหงียน วัน เฮือ ผู้อำนวยการกรมการศึกษาและการฝึกอบรมแห่งนครโฮจิมินห์ กล่าวว่า กรมฯ ได้ให้คำแนะนำแก่คณะกรรมการประชาชนนครโฮจิมินห์เกี่ยวกับนโยบายในการดึงดูดบุคลากร แต่เนื่องจากข้อกำหนดเกี่ยวกับโครงสร้างเงินเดือน จึงยังไม่สามารถจัดทำกลไกพิเศษสำหรับครูสอนดนตรีโดยเฉพาะและครูสอนศิลปะโดยทั่วไปได้

ไม่เพียงแต่ขาดแคลนปริมาณเท่านั้น แต่คุณภาพก็เป็นปัญหาสำคัญในปัจจุบันเช่นกัน การสอนดนตรีในระดับมัธยมปลายต้องอาศัยความรู้ที่กว้างขวางและลึกซึ้ง รวมถึงพื้นฐานที่มั่นคงทั้งในด้านเนื้อหาและทักษะการสอน ซึ่งไม่ใช่ทุกคนที่จะทำได้

โรงเรียนหลายแห่งกำลังดำเนินการแก้ไขปัญหาต่างๆ เช่น การฝึกอบรมเพื่อยกระดับคุณวุฒิครูให้ตรงตามข้อกำหนดของการสอนดนตรีในระดับมัธยมศึกษา โดยเฉพาะอย่างยิ่งครูที่จบการศึกษาจากวิทยาลัยหรือประกาศนียบัตรวิชาชีพ นอกจากนี้ เพื่อปรับปรุงคุณภาพการศึกษาดนตรี โรงเรียนหลายแห่งกำลังเปลี่ยนวิธีการสอนไปสู่การเรียนรู้เชิงประสบการณ์และเชิญศิลปินเข้าร่วมกิจกรรมทางการศึกษา

ในส่วนของสถาบันฝึกอบรมครูที่เชี่ยวชาญด้านการศึกษาดนตรี พวกเขากำลังทบทวนและบูรณาการความรู้เชิงปฏิบัติเข้ากับการสอนอย่างแข็งขัน โดยสอดคล้องกับข้อกำหนดของหลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2018 สำหรับแต่ละระดับชั้น ในขณะเดียวกันก็ตัดความรู้เชิงวิชาการที่มากเกินไปและไม่จำเป็นออกไป

เพิ่มการลงทุนในด้านโครงสร้างพื้นฐาน

เริ่มตั้งแต่ปีการศึกษา 2022-2023 วิชาดนตรีถูกบรรจุอยู่ในหลักสูตรระดับมัธยมปลายเป็นครั้งแรก แต่สิ่งอำนวยความสะดวกในหลายโรงเรียนยังคงไม่เพียงพอต่อความต้องการของหลักสูตรเดิม วิชาดนตรีจำเป็นต้องมีห้องเฉพาะทาง เช่น ห้องฝึกซ้อมร้องเพลงและห้องเรียนดนตรี พร้อมทั้งระบบอุปกรณ์และเครื่องดนตรีสำหรับการเรียนการสอน ค่าใช้จ่ายด้านโครงสร้างพื้นฐานเหล่านี้ค่อนข้างสูงเกินกว่าที่โรงเรียนจะจัดหาได้เอง ดังนั้นจึงจำเป็นต้องมีการลงทุนจากหน่วยงานท้องถิ่น

ตั้งแต่ปีการศึกษา 2022-2023 โรงเรียนมัธยมฟุงคักโคอัน (ฮานอย) ได้นำรูปแบบการสอนที่ประสบความสำเร็จมาใช้ โดยประยุกต์ใช้ทั้งสามวิธีการสอนอย่างยืดหยุ่น ได้แก่ การเรียนในห้องเรียน การเรียนออนไลน์ และการบ้าน ในบทเรียนดนตรีทุกคาบ ซึ่งช่วยให้นักเรียนเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ โดยกว่า 95% บรรลุมาตรฐานที่กำหนดตามหลักสูตร นักเรียนได้ฝึกฝนเครื่องดนตรี เช่น กีตาร์และขลุ่ยไม้ไผ่ พัฒนาทักษะการแสดง ความมั่นใจ และความเข้าใจทางวัฒนธรรม นอกจากนี้ การฝึกฝนเครื่องดนตรีช่วยปลูกฝังความอดทน ความมีระเบียบวินัย สมาธิ และลดการใช้สื่อสังคมออนไลน์ หลังจากปีการศึกษาแรก นักเรียนหลายคนแสดงต่อหน้าผู้ชมอย่างมั่นใจ ซึ่งช่วยเสริมสร้างชีวิตทางวัฒนธรรมและจิตวิญญาณของโรงเรียนให้ดียิ่งขึ้น

การเปลี่ยนแปลงที่สำคัญเหล่านี้ส่งผลกระทบต่อจิตวิทยาของผู้ปกครอง นักเรียน และสังคมโดยรวมเกี่ยวกับดนตรี ซึ่งเป็นวิชาที่ถูกมองว่าเป็นวิชารองมานาน ไม่ปรากฏในวิชาที่เลือกสอบเข้ามหาวิทยาลัยหรือสอบเข้าโรงเรียนมัธยม ในกระแสการพัฒนาของสังคมสมัยใหม่ ดนตรีช่วยให้ผู้คนขยายขอบเขตอารมณ์ บ่มเพาะจิตวิญญาณ และสร้างสมดุลในชีวิต เมื่อเด็ก วัยรุ่น และแม้แต่ผู้ใหญ่ได้รับการแนะนำให้รู้จักกับดนตรีอย่างเป็นระบบ พวกเขาก็จะมีโอกาสปลูกฝังความซาบซึ้ง ความเพียร ความคิดสร้างสรรค์ และพัฒนาความคิดเชิงสุนทรียศาสตร์ ซึ่งเป็นองค์ประกอบสำคัญของพลเมืองที่มีอารยธรรม

ทู ฮวง

แหล่งที่มา: https://daidoanket.vn/dua-am-nhac-vao-truong-pho-thong.html