การให้ความรู้แก่นักศึกษาเกี่ยวกับการพัฒนาอย่างยั่งยืน

GD&TĐ - แม้จะมีความท้าทายมากมาย แต่รูปแบบโรงเรียนที่เป็นกลางทางคาร์บอนก็พิสูจน์ให้เห็นว่าการศึกษาสามารถและควรเป็นหัวหอกในการต่อสู้เพื่อโลก

ไม่เพียงแต่หยุดอยู่แค่บทเรียนการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมหรือการเคลื่อนไหวปลูกผักในสนามโรงเรียนเท่านั้น หลายประเทศทั่ว โลก ยังดำเนินการมากกว่านั้นด้วยการสร้างโรงเรียนที่ "เป็นกลางทางคาร์บอน"

โรงเรียนประหยัดพลังงาน

ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา ชาวนอร์เวย์ไม่คุ้นเคยกับโมเดลโรงเรียนที่สร้างจากวัสดุที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม เช่น ไม้ และติดตั้งแผงโซลาร์เซลล์อีกต่อไป

เป็นแบบจำลองโรงเรียนแบบ “คาร์บอนเป็นกลาง” ที่ออกแบบและดำเนินการเพื่อให้ปริมาณการปล่อยก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์ (CO2) ทั้งหมดที่เกิดขึ้นระหว่างการดำเนินงานของโรงเรียนสมดุลกับปริมาณการปล่อยที่ลดลงหรือดูดซับผ่านโซลูชันสีเขียวและเทคโนโลยีสะอาด

เพื่อให้เป็นศูนย์คาร์บอน โรงเรียนจำเป็นต้องนำแนวทางแก้ไขต่างๆ มาใช้ ซึ่งรวมถึงการก่อสร้างสีเขียว การดำเนินงานที่ปล่อยมลพิษเป็นศูนย์ และการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมของครูและนักเรียน โรงเรียนอนุบาล Drøbak Montessori ในประเทศนอร์เวย์ เป็นตัวอย่างหนึ่ง

โรงเรียนสร้างด้วยไม้ทั้งหมด ไม่ใช้คอนกรีต ซึ่งเป็นวัสดุที่ปล่อยก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์ถึง 8% ของโลก ตัวอาคารเอียงเพื่อรองรับแผงโซลาร์เซลล์ขนาดใหญ่ที่สามารถผลิตไฟฟ้าได้ประมาณ 30,500 กิโลวัตต์ชั่วโมงต่อปี ระบบกระจกสูงจากพื้นจรดเพดานช่วยเพิ่มประสิทธิภาพการรับแสงธรรมชาติและลดการใช้ไฟฟ้า

ในอินเดีย โรงเรียนอักชาร์ฟอรัมในรัฐอัสสัม ซึ่งเริ่มต้นจากการเป็นต้นแบบ การศึกษา สำหรับเด็กยากจน กำลังค่อยๆ พัฒนาตนเองให้เป็นโรงเรียนที่ปล่อยคาร์บอนสุทธิเป็นศูนย์ นอกจากการผลิตไฟฟ้าเองจากพลังงานแสงอาทิตย์และการนำน้ำเสียกลับมาใช้ใหม่เพื่อการชลประทานแล้ว โรงเรียนยังนำ “การสอนแบบพลาสติก” มาใช้อีกด้วย โดยโรงเรียนจะเก็บขยะพลาสติกจากนักเรียนแทนค่าเล่าเรียน และยังสอนวิธีการรีไซเคิลขยะให้เป็นวัสดุก่อสร้างที่เป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อมอีกด้วย

กระทรวงศึกษาธิการเกาหลีใต้ได้เปิดตัวโครงการ “โรงเรียนปลอดคาร์บอน 2050” โดยมีเป้าหมายที่จะเปลี่ยนระบบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาทั้งหมดให้เป็นสถาบันการศึกษาที่ปล่อยคาร์บอนเป็นศูนย์ โรงเรียนมัธยมปลายโกยางแพกซอกเป็นหนึ่งในผู้บุกเบิกโครงการนี้

หลังคาโรงเรียนทั้งหมดติดตั้งแผงโซลาร์เซลล์ ระบบปรับอากาศใช้พลังงานหมุนเวียน น้ำฝนได้รับการบำบัดเพื่อนำกลับมาใช้ใหม่ และมีรถบัสไฟฟ้ารับส่งนักเรียน

นักเรียนอินเดียซักขวดพลาสติกเพื่อรีไซเคิล

ความท้าทายเบื้องหลัง “กำแพงสีเขียว”

โรงเรียนที่ปล่อยคาร์บอนเป็นศูนย์มีประโยชน์มากมาย เช่น ลดผลกระทบต่อสิ่งแวดล้อมและสภาพภูมิอากาศ ประหยัดต้นทุนการดำเนินงานในระยะยาว เป็นต้น นอกจากนี้ ยังมีส่วนช่วยในการให้ความรู้แก่นักเรียนเกี่ยวกับวิถีชีวิตที่ยั่งยืนผ่านประสบการณ์ต่างๆ และยังสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่มีสุขภาพดีและเป็นมิตรอีกด้วย

โรงเรียนเหล่านี้ไม่เพียงแต่ช่วยลดการปล่อยก๊าซเรือนกระจกเท่านั้น แต่ยังปลูกฝังแนวคิดการคิดอย่างยั่งยืนให้กับนักเรียน ซึ่งแทบจะไม่มีปรากฏในตำราเรียนเลย เมื่อเด็กๆ เติบโตในสภาพแวดล้อมที่เป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อม การใช้ชีวิตแบบเป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อมจะกลายเป็นส่วนหนึ่งของวิถีชีวิตของพวกเขาอย่างเป็นธรรมชาติ

นักเรียนเก็บขยะพลาสติกเพื่อแลกกับค่าเล่าเรียน

นักศึกษาฝึกฝนทักษะการใช้ชีวิตแบบเป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม

อย่างไรก็ตาม ปัญหาใหญ่ที่สุดยังคงเป็นต้นทุนการลงทุนเริ่มต้นที่สูง จากการประมาณการของโครงการสิ่งแวดล้อมแห่งสหประชาชาติ (UNEP) การสร้างสถานศึกษาที่ “ปลอดมลพิษ” อาจมีค่าใช้จ่ายสูงกว่าโรงเรียนทั่วไปถึง 1.5 ถึง 2 เท่า ซึ่งทำให้ประเทศกำลังพัฒนาหลายประเทศเข้าถึงได้ยาก

นอกจากนี้ โรงเรียนหลายแห่งยังขาดแคลนบุคลากรและผู้เชี่ยวชาญในการออกแบบและดำเนินโครงการอย่างมีประสิทธิภาพ โรงเรียนหลายแห่งสร้างขึ้นตามมาตรฐานสีเขียว แต่เนื่องจากขาดเทคนิคการบำรุงรักษาหรือความรู้ด้านการดำเนินงาน โรงเรียนจึงไม่สามารถดำเนินการได้อย่างมีประสิทธิภาพภายในเวลาไม่กี่ปี

แม้จะเผชิญกับความท้าทายมากมาย แต่โรงเรียนที่ปล่อยคาร์บอนสุทธิเป็นศูนย์ก็พิสูจน์ให้เห็นว่าการศึกษาสามารถและควรเป็นแนวหน้าในการต่อสู้เพื่อโลก โรงเรียนเหล่านี้ไม่เพียงแต่เป็นสถานที่ถ่ายทอดความรู้เท่านั้น แต่ยังเป็นสถานที่ที่สร้างอนาคตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม ยุติธรรม และยั่งยืนยิ่งขึ้นอีกด้วย

- 80 ประเทศทั่วโลกร่วมกับ UNESCO ในการสร้าง "ระบบการศึกษาสีเขียวที่ครอบคลุม" สู่การดำเนินงานโรงเรียนที่ปล่อยคาร์บอนเป็นศูนย์

รัฐบาล อังกฤษมีแผนติดตั้งแผงโซลาร์เซลล์ในโรงเรียน 200 แห่ง โดยแต่ละโรงเรียนสามารถประหยัดเงินได้ 25,000 ปอนด์ต่อปี

- สหรัฐอเมริกามีโรงเรียนรัฐบาลเกือบ 9,000 แห่งที่ติดตั้งแผงโซลาร์เซลล์ ซึ่งโรงเรียนเหล่านี้ใช้พลังงานน้อยกว่าโรงเรียนทั่วไปถึง 65-80%

- ทั่วโลก จำนวนโรงเรียนที่ปล่อยคาร์บอนเป็นศูนย์เพิ่มขึ้น 40% ตั้งแต่ปี 2562 ถึง 2566 การลงทุนของรัฐบาลในโรงเรียนที่ปล่อยคาร์บอนเป็นศูนย์เพิ่มขึ้น 22% ตั้งแต่ปี 2566 ถึง 2567

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-hoc-sinh-ve-phat-trien-ben-vung-post744277.html