การศึกษาประวัติศาสตร์ในยุคดิจิทัล: การเปลี่ยนแปลงครั้งใหม่ที่น่าสนใจ

GD&TĐ - การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีดิจิทัลในการสอนมีส่วนช่วยในการสร้างสรรค์นวัตกรรมวิธีการสอนวิชาประวัติศาสตร์ในโรงเรียนต่างๆ ในจังหวัดฟู้โถ สร้างความกระตือรือร้นในการเรียนรู้ และส่งเสริมให้นักเรียนมีส่วนร่วมอย่างแข็งขัน

​

ฟื้นฟูบทเรียนจากประวัติศาสตร์

ท่ามกลางการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลที่เกิดขึ้นอย่างกว้างขวางในทุกภาคส่วน ภาค การศึกษา ของจังหวัดฟู้โถได้ค่อยๆ บูรณาการเทคโนโลยีเข้ากับการเรียนการสอน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในวิชาประวัติศาสตร์ ที่จริงแล้ว โรงเรียนมัธยมหลายแห่งได้แสดงให้เห็นว่า การนำเทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ไม่เพียงแต่ทำให้ความรู้ที่นำเสนอมีความน่าสนใจมากขึ้นเท่านั้น แต่ยังเปิดมุมมองใหม่ๆ ที่ส่งเสริมการคิดเชิงวิพากษ์และความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนอีกด้วย

ที่โรงเรียนมัธยมดิงห์จุง (เขตวิญฟุก) การเปลี่ยนแปลงสู่ระบบดิจิทัลได้ถูกนำมาใช้เป็นระบบและครอบคลุมในทุกด้าน ตั้งแต่การบริหารจัดการไปจนถึงการเรียนการสอน นางเหงียน กัม มี ผู้อำนวยการโรงเรียนกล่าวว่า เทคโนโลยีไม่ใช่เพียงเครื่องมือสนับสนุน แต่ยังเป็นแรงขับเคลื่อนสำคัญสำหรับการสร้างสรรค์นวัตกรรมอย่างรอบด้านในวิธีการศึกษา

โรงเรียนส่งเสริมการใช้ซอฟต์แวร์ทบทวนเชิงลึก ช่วยให้นักเรียนประเมินความสามารถของตนเองและเติมเต็มช่องว่างความรู้ได้ทุกที่ทุกเวลา โดยเฉพาะอย่างยิ่งในวิชาประวัติศาสตร์ แทนที่จะใช้ตำราเรียนเพียงอย่างเดียว โรงเรียนใช้แผนที่ดิจิทัล สารคดี 3 มิติ ฯลฯ เพื่อจำลองเหตุการณ์สำคัญทางประวัติศาสตร์ของชาติ ทำให้ความรู้มีความชัดเจนยิ่งขึ้น ช่วยให้นักเรียนเข้าใจบริบททางประวัติศาสตร์ได้อย่างเป็นธรรมชาติที่สุด

นอกจากนี้ โรงเรียนมัธยมดิงห์จุงยังจัดรูปแบบ "ครูเก่งให้คำแนะนำครูใหม่" โดยให้คำแนะนำเชิงปฏิบัติเพื่อช่วยให้ครูค่อยๆ เชี่ยวชาญแพลตฟอร์มดิจิทัล การประยุกต์ใช้ปัญญาประดิษฐ์ (AI) และเครื่องมือแบบโต้ตอบ เช่น Quizizz และ Padlet ในการสอน ส่งผลให้บทเรียนประวัติศาสตร์แต่ละบทเรียนไม่ใช่การถ่ายทอดความรู้ทางเดียวอีกต่อไป แต่กลายเป็นการเดินทาง แห่งการค้นพบ และประสบการณ์

นอกจากนี้ โรงเรียนยังสนับสนุนให้นักเรียนศึกษาเนื้อหาการเรียนรู้ดิจิทัลและ วิดีโอ การบรรยายล่วงหน้าก่อนเข้าเรียนผ่านแพลตฟอร์มการเรียนรู้ของโรงเรียน การศึกษาด้วยตนเองล่วงหน้าเช่นนี้ช่วยให้นักเรียนเข้าใจความรู้ได้ดียิ่งขึ้น ทำให้ครูและนักเรียนมีเวลามากขึ้นสำหรับกิจกรรมประยุกต์ขั้นสูง การอภิปรายเชิงลึก และการแก้ปัญหาในชั้นเรียน

ที่โรงเรียนมัธยมหนองตรัง (เขตหนองตรัง) การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีดิจิทัลก็ได้รับการนำมาใช้อย่างกว้างขวางเช่นกัน นางเหงียน ถิ ฮง หลาน ผู้อำนวยการโรงเรียนเน้นย้ำว่า "เราเชื่อว่าการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีดิจิทัลไม่ใช่กระแสชั่วคราว แต่เป็นเส้นทางที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ในการพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในวิชาประวัติศาสตร์ ซึ่งจำเป็นต้อง 'ฟื้นคืนชีพ' อดีตผ่านประสบการณ์ทางภาพ"

เพื่อทำให้บทเรียนประวัติศาสตร์น่าสนใจและไม่น่าเบื่อเกินไป โดยส่งเสริมให้นักเรียนแสวงหาความรู้ด้วยตนเองแทนที่จะรับฟังอย่าง passively โรงเรียนมัธยมหนองตรังจึงได้นำชุดวิธีการแก้ปัญหาที่ครอบคลุมมาใช้ ซึ่งรวมถึงการสนับสนุนให้ครูใช้โปรแกรมนำเสนอ วิดีโอสารคดี แผนที่ดิจิทัล ภาพ 3 มิติ ฯลฯ เพื่อประกอบการบรรยาย ช่วยให้นักเรียนเข้าถึงความรู้ได้อย่างชัดเจนและเข้าใจง่าย

โรงเรียนได้เพิ่มการใช้แพลตฟอร์มการเรียนรู้ออนไลน์และแหล่งข้อมูลการเรียนรู้ดิจิทัลเพื่อมอบหมายงานการเรียนรู้ ทำแบบทดสอบ และประเมินผลนักเรียน และส่งเสริมกิจกรรมพัฒนาวิชาชีพที่เน้นการศึกษาบทเรียนและการแบ่งปันประสบการณ์ในการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีระหว่างครู นอกจากนี้ ครูยังได้สร้างระบบนิเวศการเรียนรู้ดิจิทัลที่ช่วยให้การเรียนรู้เป็นแบบเฉพาะบุคคล ช่วยให้นักเรียนแต่ละคนค้นหาเส้นทางการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับความสามารถของตนเอง ซึ่งมีส่วนช่วยในการเพิ่มความคิดริเริ่มและความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนให้สูงสุด

นางสาว Cao Thi Phuong Thao และนักเรียนโรงเรียนมัธยม Nong Trang ระหว่างเรียนวิชาประวัติศาสตร์

การปรับตัวให้เข้ากับการเปลี่ยนแปลงของเขตการปกครอง

หนึ่งในประเด็นใหม่ที่เกิดขึ้นในวงการสอนประวัติศาสตร์ในปัจจุบันคือ การปรับเปลี่ยนเขตการปกครองหลังจากการควบรวมจังหวัดและเมืองต่างๆ ซึ่งเปิดโอกาสใหม่ๆ แต่ก็ก่อให้เกิดความท้าทายสำหรับครูผู้สอนประวัติศาสตร์ท้องถิ่นด้วยเช่นกัน

นางสาว Cao Thi Phuong Thao ครูสอนประวัติศาสตร์โรงเรียนมัธยม Nong Trang กล่าวว่า การควบรวมกิจการช่วยขยายขอบเขตทางประวัติศาสตร์ในท้องถิ่น สร้างเงื่อนไขให้ครูมีสื่อการเรียนการสอน เหตุการณ์ และบุคคลสำคัญต่างๆ มากขึ้น

“หลังจากการควบรวมกิจการ แหล่งข้อมูลทางประวัติศาสตร์ก็มีความหลากหลายมากขึ้น ทำให้บทเรียนน่าสนใจยิ่งขึ้น อย่างไรก็ตาม ยังขาดสื่อการสอนที่เป็นมาตรฐานเดียวกัน และครูต้องปรับปรุงและแก้ไขเนื้อหาการสอนด้วยตนเอง นักเรียนมักสับสนระหว่างชื่อสถานที่เก่าและใหม่” นางสาวฟอง เถา กล่าว

คุณ Tran My Thanh ครูสอนประวัติศาสตร์จากโรงเรียนมัธยม Dinh Trung ก็มีความเห็นเช่นเดียวกัน โดยกล่าวว่านี่เป็นโอกาสในการสร้างสรรค์วิธีการสอนและช่วยให้นักเรียนเข้าใจวิวัฒนาการของประวัติศาสตร์ได้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น

“การควบรวมกิจการช่วยขยายพื้นที่ทางวัฒนธรรม สร้างโอกาสให้นักเรียนได้มีมุมมองในระดับภูมิภาค อย่างไรก็ตาม ความท้าทายคือการช่วยให้นักเรียนปรับตัวเข้ากับชื่อและชื่อสถานที่ใหม่ๆ ดิฉันมักใช้แผนที่ดิจิทัลและโครงงานการเรียนรู้เพื่อช่วยให้นักเรียนเปรียบเทียบและเข้าใจการเปลี่ยนแปลงต่างๆ ได้อย่างเห็นภาพ” นางสาวธันห์กล่าว

จากข้อมูลของครูผู้สอน การเปลี่ยนแปลงที่สำคัญที่สุดในการสอนประวัติศาสตร์ในยุคดิจิทัลคือการเปลี่ยนจาก "การเรียนรู้แบบท่องจำ" ไปสู่ ​​"การทำความเข้าใจและการเรียนรู้จากประสบการณ์" นักเรียนไม่ได้เป็นเพียงผู้รับความรู้แบบ passively อีกต่อไป แต่กลายเป็นผู้มีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในกระบวนการเรียนรู้ โดยการสำรวจ สร้างสรรค์ และนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในทางปฏิบัติอย่างกระตือรือร้น

อย่างไรก็ตาม กระบวนการนำไปปฏิบัติก็ประสบกับความท้าทายหลายประการ เช่น โครงสร้างพื้นฐานทางเทคโนโลยีที่ไม่สม่ำเสมอ การเชื่อมต่ออินเทอร์เน็ตที่ไม่เสถียร แหล่งข้อมูลการเรียนรู้ดิจิทัลที่ไม่ได้มาตรฐาน และเวลาและความพยายามอย่างมากที่ครูต้องทุ่มเทในการออกแบบบทเรียนดิจิทัล นอกจากนี้ การรับรองความถูกต้องของข้อมูลทางประวัติศาสตร์ในสภาพแวดล้อมออนไลน์ก็เป็นความท้าทายอย่างมากเช่นกัน

จากความเป็นจริงเช่นนี้ ครูจึงหวังว่าภาคการศึกษาจะมีระบบสื่อการเรียนรู้ดิจิทัลที่ใช้ร่วมกันซึ่งได้รับการรับรองทางวิทยาศาสตร์ มีการฝึกอบรมทักษะด้านเทคโนโลยีสำหรับครูอย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น และมีกลไกในการส่งเสริมและสนับสนุนความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ในการสอน

เห็นได้ชัดว่าเทคโนโลยีดิจิทัลกำลังค่อยๆ "เติมชีวิตชีวาใหม่" ให้กับการสอนประวัติศาสตร์ในโรงเรียนในจังหวัดฟู้โถ ไม่เพียงแต่จะเปลี่ยนวิธีการสอนและการเรียนรู้เท่านั้น แต่เทคโนโลยียังช่วยจุดประกายความรักในวิชาประวัติศาสตร์ ช่วยให้นักเรียนได้สำรวจและเข้าใจคุณค่าทางประวัติศาสตร์ของชาติอย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้น

ในการปฏิรูปการศึกษา การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีไม่ใช่เพียงแค่แนวโน้มที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ แต่ยังเป็นกุญแจสำคัญในการพัฒนาคุณภาพการสอนและการเรียนรู้ และทำให้ประวัติศาสตร์เข้าถึงคนรุ่นใหม่ในยุคดิจิทัลได้ง่ายขึ้น

การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีช่วย "ทำให้ความรู้ทางประวัติศาสตร์น่าสนใจยิ่งขึ้น" เปลี่ยนบทเรียนที่น่าเบื่อให้กลายเป็นประสบการณ์ที่มีส่วนร่วม สร้างการเปลี่ยนแปลงที่ชัดเจนในวิธีการสอนและการเรียนรู้ประวัติศาสตร์ เทคโนโลยีดิจิทัลไม่เพียงแต่เปลี่ยนวิธีการสอนเท่านั้น แต่ยังช่วยให้นักเรียนเปลี่ยนจากการเรียนรู้แบบรับฟังไปสู่การสำรวจอย่างกระตือรือร้น จากการท่องจำไปสู่ความเข้าใจและการประยุกต์ใช้ นี่คือเป้าหมายหลักของโครงการการศึกษาทั่วไปปี 2018

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-lich-su-trong-ky-nguyen-so-thoi-luong-gio-moi-post776131.html