ในบริบทของตลาดแรงงานที่เปลี่ยนแปลงอยู่ตลอดเวลา โดยเฉพาะอย่างยิ่งภายใต้ผลกระทบของเทคโนโลยีและปัญญาประดิษฐ์ (AI) การให้คำแนะนำตั้งแต่เนิ่นๆ และการเลือกทักษะและความสามารถที่เหมาะสมกำลังกลายเป็นปัจจัยสำคัญในการช่วยให้นักเรียนสร้างเส้นทางการเรียนรู้และอาชีพที่เหมาะสม
ขยายทางเลือก เปลี่ยนมุมมอง
ปัจจุบัน หลังจากจบชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 นักเรียนมีสองทางเลือก คือ เรียนต่อในระดับมัธยมปลาย หรือเข้าร่วมโครงการฝึกอบรมวิชาชีพควบคู่กับการศึกษาทั่วไป ที่สำคัญคือ นักเรียนที่เลือกเรียนฝึกอบรมวิชาชีพจะยังคงได้รับการศึกษาทั่วไปในระดับเทียบเท่ากับระบบมัธยมปลาย และจะได้รับประกาศนียบัตรวิชาชีพเพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับตลาดแรงงานหรือเพื่อศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้น
ในเดือนเมษายน พ.ศ. 2569 กรมการศึกษาและฝึกอบรมจังหวัด ดักลัก ได้ร่วมมือกับสถาบันอาชีวศึกษาจัดกิจกรรมแนะแนวอาชีพและให้คำปรึกษาด้านการศึกษาต่อใน 14 ตำบลและอำเภอ โดยนักเรียนได้สอบถามข้อสงสัยต่างๆ ผ่านการพูดคุยโดยตรง เช่น โอกาสในการศึกษาต่อในระดับมหาวิทยาลัยผ่านการศึกษาต่อเนื่อง โอกาสในการทำงานหลังจบการฝึกอบรมวิชาชีพ และนโยบายสนับสนุนนักเรียนในโรงเรียนอาชีวศึกษาและวิทยาลัย
การให้คำปรึกษาไม่ได้จำกัดอยู่แค่เพียงข้อมูลการรับเข้าเรียนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงแนวโน้มอาชีพ ผลกระทบของปัญญาประดิษฐ์ (AI) และรูปแบบการฝึกอบรมที่ผสมผสานทฤษฎีและการปฏิบัติเข้าด้วยกัน ซึ่งจะช่วยให้นักเรียนมีความเข้าใจที่ครอบคลุมมากขึ้นเกี่ยวกับเส้นทางอาชีพในอนาคตของตนเอง
เจิ่น ง็อก ลินห์ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จากโรงเรียนมัธยมต้นดาวดุยตู (ตำบลแทงห์ญัต จังหวัดดักลัก) กล่าวว่าก่อนหน้านี้เธอขาดทิศทางที่ชัดเจนสำหรับอนาคตของเธอ แต่หลังจากเข้ารับคำปรึกษา เธอจึงตระหนักว่ามหาวิทยาลัยไม่ใช่เส้นทางเดียว หากผลการสอบไม่เป็นไปตามที่คาดหวัง เธอจะเลือกเรียนสายอาชีพและมุ่งมั่นต่อไปเพื่อความสำเร็จ สิ่งสำคัญคือการทำความเข้าใจว่าเส้นทางใดเหมาะสมกับเธอที่สุด
ฟาน จุง เกียน นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จากโรงเรียนมัธยมต้นแทงห์นัท (เขตแทงห์นัท) เห็นด้วยกับความคิดเห็นดังกล่าว โดยกล่าวว่าเขามีความสนใจในด้านอิเล็กทรอนิกส์และการซ่อมโทรศัพท์มาตั้งแต่เด็ก และจากการให้คำปรึกษา เขาได้รับความรู้ใหม่ๆ และมีความมั่นใจมากขึ้นในการเลือกเส้นทางอาชีพที่เหมาะสมกับความสนใจส่วนตัวของเขา
นางเหงียน ถิ ดิว ลี รองผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมต้นดาวดุยตู กล่าวว่า โรงเรียนได้ดำเนินการจัดกลุ่มนักเรียนตามความสามารถมาหลายปีแล้ว โดยใช้วิธีการที่สร้างสรรค์ เช่น การสำรวจออนไลน์ และการร่วมมือกับสถาบันฝึกอบรมวิชาชีพ ในแต่ละปี นักเรียนประมาณ 80-90% ของโรงเรียนจะศึกษาต่อในโรงเรียนมัธยมปลายของรัฐ ในขณะที่ส่วนที่เหลือเลือกเรียนต่อในหลักสูตรอาชีวศึกษา ในปีการศึกษา 2024-2025 ปีเดียว จะมีนักเรียนประมาณ 12 คนลงทะเบียนเรียนในหลักสูตรอาชีวศึกษา โรงเรียนยังให้ความสำคัญกับการเชื่อมโยงการแนะแนวอาชีพกับลักษณะเฉพาะของท้องถิ่น เช่น การแนะนำสาขาที่เกี่ยวข้องกับ เกษตรกรรม วิศวกรรม การทำอาหาร และการบริการ
อย่างไรก็ตาม นางลีกล่าวว่า ความท้าทายที่ใหญ่ที่สุดยังคงอยู่ที่การเปลี่ยนแปลงทัศนคติของผู้ปกครอง หลายครอบครัวยังคงให้ความสำคัญกับการที่บุตรหลานเข้าเรียนในโรงเรียนมัธยมหรือมหาวิทยาลัยของรัฐ โดยไม่ได้ประเมินความสามารถและความสนใจของบุตรหลานอย่างแท้จริง
ในมุมมองของผู้ปกครอง คุณชู ถิ ฮวง เซน (เขตแทงห์นัท) เชื่อว่ามหาวิทยาลัยไม่ใช่เส้นทางเดียว ขึ้นอยู่กับสภาพเศรษฐกิจ ความสามารถ และความสนใจของบุตรหลาน ครอบครัวจะเลือกเส้นทางที่เหมาะสม การฝึกอบรมวิชาชีพก็สามารถนำไปสู่การศึกษาต่อได้เช่นกัน หากสถานการณ์เอื้ออำนวย
การเชื่อมโยงการฝึกอบรมเข้ากับความต้องการของตลาด
ในบริบทของตลาดแรงงานที่เปลี่ยนแปลงอยู่ตลอดเวลาในปัจจุบัน สถาบันอาชีวศึกษาจึงได้ริเริ่มพัฒนาหลักสูตรการฝึกอบรมอย่างต่อเนื่องเพื่อให้ตรงกับความต้องการในทางปฏิบัติ
นางสาวดาว ถิ ซวน จากวิทยาลัยอาชีวศึกษาบัวนมาทูโอต (จังหวัดดักลัก) กล่าวว่า ปัจจุบันทางวิทยาลัยมุ่งเน้น 5 สาขาวิชาชีพหลัก ได้แก่ เทคโนโลยีด้านยานยนต์ การนำเที่ยว เทคโนโลยีสารสนเทศประยุกต์ การจัดการร้านอาหารและโรงแรม และศิลปะการทำอาหาร ที่สำคัญคือ นักเรียนที่ลงทะเบียนเรียนในหลักสูตรเหล่านี้จะได้รับการสนับสนุนค่าเล่าเรียน 100% และยังได้รับการฝึกอบรมในหลักสูตรการศึกษาทั่วไปควบคู่ไปด้วย
นาย Tran Quang Sang หัวหน้าฝ่ายฝึกอบรม วิทยาลัยเทคนิค FPT Tay Nguyen กล่าวว่า ทางวิทยาลัยฝึกอบรมนักศึกษาในสาขาที่มีประโยชน์ใช้สอยสูง เช่น เทคโนโลยีสารสนเทศ การออกแบบกราฟิก และการตลาด หลักสูตรเน้นการประยุกต์ใช้ในทางปฏิบัติ (คิดเป็นประมาณ 70%) และมีการปรับปรุงอย่างต่อเนื่องเพื่อให้มั่นใจว่าบัณฑิตสามารถปรับตัวเข้าสู่ตลาดแรงงานได้ทันที
คุณซางกล่าวว่า การพัฒนาอย่างรวดเร็วของปัญญาประดิษฐ์ (AI) กำลังเปลี่ยนแปลงโครงสร้างงาน ทั้งลดจำนวนตำแหน่งงานและสร้างโอกาสใหม่ๆ มากมาย ดังนั้น ทางโรงเรียนจึงปรับปรุงหลักสูตรการฝึกอบรมอย่างสม่ำเสมอ โดยบูรณาการเนื้อหาที่เกี่ยวข้องกับ AI และเทคโนโลยีดิจิทัล เพื่อเพิ่มขีดความสามารถของนักเรียน
ตามข้อมูลจากกรมการศึกษาและการฝึกอบรมจังหวัดดักลัก ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา การเผยแพร่ข้อมูล การแนะแนวอาชีพ และการให้คำแนะนำแก่นักเรียนได้ดำเนินการอย่างเป็นระบบในพื้นที่ ในปีการศึกษา 2567-2568 กรมฯ ได้จัดให้คำปรึกษาด้านอาชีพแก่นักเรียนประมาณ 22,000 คน ในโรงเรียนมัธยมต้น 245 แห่ง และโรงเรียนมัธยมปลาย 53 แห่ง พบว่าสัดส่วนของนักเรียนหลังจบมัธยมต้นที่เลือกเรียนต่อในหลักสูตรอาชีวศึกษาหรือหลักสูตรต่อเนื่องควบคู่กับอาชีวศึกษา มีแนวโน้มเพิ่มขึ้นเล็กน้อย โดยเฉพาะอย่างยิ่ง นักเรียนจำนวนมากที่ไม่ผ่านการสอบเข้าโรงเรียนมัธยมปลายของรัฐ ได้เลือกเรียนต่อในหลักสูตรอาชีวศึกษาและหลักสูตรต่อเนื่อง หรือโรงเรียนอาชีวศึกษาด้วยตนเอง
ในบริบทของตลาดแรงงานที่เปลี่ยนแปลงอยู่ตลอดเวลา การแนะแนวอาชีพสำหรับนักเรียนไม่เพียงแต่ช่วยลดความกดดันจากการสอบเท่านั้น แต่ยังช่วยสร้างความสมดุลให้กับโครงสร้างของกำลังแรงงานอีกด้วย อย่างไรก็ตาม เพื่อให้คำแนะนำด้านอาชีพมีประสิทธิภาพอย่างแท้จริง จำเป็นต้องดำเนินการในลักษณะสมัครใจ เพื่อให้มั่นใจว่าผู้ที่เหมาะสมได้รับการเลือกเส้นทางการศึกษาที่ถูกต้อง
ที่มา: https://baotintuc.vn/giao-duc/huong-nghiep-som-de-lua-chon-dung-nang-luc-20260506122418984.htm
