ฤดูร้อนไม่ใช่แค่สำหรับเด็กๆ เท่านั้น...

ปิดเทอมฤดูร้อนมาถึงแล้ว เด็กๆ รอคอยให้ความปรารถนาของพวกเขาเป็นจริง ผู้ปกครองก็มีแผนช่วงฤดูร้อนสำหรับลูกๆ ของพวกเขาเช่นกัน บางทีก็ไม่ได้พูดภาษาเดียวกัน จะให้ทั้งคู่มีซัมเมอร์ที่น่าพอใจได้อย่างไร?

ความหลงใหลของเด็ก ประสบการณ์ของผู้ใหญ่

หลังจากทำงานหนักและเรียนหนังสือมายาวนานถึงเก้าเดือน เด็กๆ หลายคนก็รอคอยให้ฤดูร้อนมาถึงโดยเร็ว เพื่อที่พวกเขาจะได้บรรลุแผนส่วนตัวที่พวกเขาหวังไว้เสมอมา

อาจเป็นความปรารถนาที่อยากจะไปว่ายน้ำทุกวัน เพื่อเพลิดเพลินไปกับความเย็นสบายของสระน้ำในฤดูร้อน พร้อมทั้งสนุกสนานและเล่นน้ำอย่างเต็มที่ อาจเป็นความปรารถนาที่จะเข้าร่วมชั้นเรียนศิลปะเพื่อเต้นรำและร้องเพลง เพื่อดื่มด่ำไปกับ ดนตรี และแนวโน้มที่ไม่มีที่สิ้นสุดของวัยเด็ก

Mùa Hè không phải là của riêng con trẻ...

เพื่อให้ฤดูร้อนมีความหมายอย่างแท้จริง ผู้ใหญ่ควรสัมผัสประสบการณ์นี้พร้อมกับเด็กๆ (ภาพ: ถัน ฮุ่ยเอิน)

อาจเป็นความปรารถนาที่อยากกลับบ้านเกิด ไปเยี่ยมชมพื้นที่สีเขียวในวัยเด็ก แทนที่จะไปเยี่ยมชมกำแพงคอนกรีตอันน่าเบื่อในเมือง หรืออาจเป็นความปรารถนาที่จะเข้าเรียนชั้นเรียนวาดภาพเพื่อดื่มด่ำกับเส้นและสี และวาดมุมมองใหม่ๆ แบบเด็กๆ...

อย่างไรก็ตาม ความหลงใหลของเด็กไม่ได้สอดคล้องกับรสนิยมของผู้ปกครองเสมอไป ความขัดแย้งในฤดูร้อนก็เกิดขึ้นจากที่นี่เช่นกัน

พ่อแม่มักมีความรู้สึกเหมือนกันว่าเราจำเป็นต้องวางแผนช่วงฤดูร้อนให้กับลูกๆ ของเรา เพื่อหลีกเลี่ยงไม่ให้พวกเขาไปในทิศทางที่ผิด ซึ่งไม่เหมาะกับความต้องการด้านการพัฒนาของสังคม

จากประสบการณ์ชีวิต เรามักจะคิดว่าเรารู้ว่าเด็กเก่งเรื่องอะไร ทำอะไรไม่เก่ง พวกเขาต้องการอะไร และควรทำอะไร ดังนั้น เราจึงมักสันนิษฐานว่าเพื่อจะมีอนาคตที่ดี เด็กๆ ควรฟังคำแนะนำจากผู้ใหญ่ รวมถึงวิธีใช้เวลาช่วงซัมเมอร์ด้วย

ในทางกลับกัน เด็กๆ มักจะมีความต้องการและความคาดหวังที่แตกต่างไปจากความหวังและแผนของผู้ใหญ่ ตลอดปีการศึกษาเก้าเดือน เด็กๆ พยายามทำตามความปรารถนาของผู้ปกครอง และตอนนี้ที่ฤดูร้อนมาถึงแล้ว พวกเขาก็รู้สึกว่าต้องการพื้นที่และเวลาเพื่อเติมเต็มความปรารถนาของตนเอง

และเมื่อไม่สามารถหาจุดร่วมกันได้ ความขัดแย้งก็จะเกิดขึ้นเรื่อยๆ

ฤดูร้อนสำหรับทั้งครอบครัว

นักจิตวิทยาและนักสังคมวิทยาสมัยใหม่แนะนำว่าผู้ใหญ่ควรเชื่อมโยงกับเด็กๆ เพื่อหาฉันทามติ แทนที่จะให้ผู้ใหญ่มีแนวโน้มที่จะบังคับตามรูปแบบ การศึกษาแบบ ครอบครัวแบบดั้งเดิม

เพื่อค้นหาจุดร่วมกัน เราสามารถพิจารณาข้อเสนอแนะสามประการดังต่อไปนี้:

ประการหนึ่งคือต้อง เต็มใจรับฟังและพยายามเข้าใจมุมมองของเด็กอยู่เสมอ และในทางกลับกัน ก็จำเป็นต้องอธิบายให้เด็กๆ เข้าใจว่าพวกเขาก็จำเป็นต้องฟังและเข้าใจความคิดของผู้ใหญ่เช่นกัน

การสื่อสารสองทางมีความจำเป็นในกระบวนการแบ่งปันและการสนทนา เพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่ดีในการปรับความเข้าใจ ผู้ใหญ่ต้องใช้ภาษาที่เหมาะสมกับวัยสำหรับบุตรหลานโดยหลีกเลี่ยงสำนวนที่ซับซ้อน

ประการที่สอง เราต้องมีทัศนคติที่เปิดกว้างเพื่อบรรลุฉันทามติและยอมรับเสียงอื่นๆ ที่มาจากเด็กๆ หากพวกเขาไม่เห็นด้วย พวกเขาต้องใช้การโน้มน้าวด้วยเหตุผลที่หนักแน่นและภาพประกอบที่ชัดเจน แทนที่จะใช้การยัดเยียดเพียงด้านเดียว เราจำเป็นต้องหาทางประนีประนอมที่สมเหตุสมผลและมีตรรกะ แทนที่จะปล่อยให้เกิดความขัดแย้งทางจิตวิทยาที่อาจเกิดขึ้นกับทั้งสองฝ่าย

สุดท้ายนี้ เพื่อให้ฤดูร้อนมีความหมายอย่างแท้จริง ผู้ใหญ่ควรสัมผัสประสบการณ์นี้พร้อมกับเด็กๆ ถ้าผู้ใหญ่วางแผนและบอกให้เด็กทำคนเดียว ผลลัพธ์ก็จะไม่เป็นไปตามที่คาดหวัง

ฤดูร้อนไม่ใช่แค่สำหรับเด็กๆ เท่านั้น ฤดูร้อนไม่ใช่แค่สำหรับพ่อแม่เท่านั้น ฤดูร้อนเป็นช่วงเวลาของสมาชิกในครอบครัวทุกคน กิจกรรมจำเป็นและควรเกิดขึ้นในประสบการณ์ร่วมกัน

แหล่งที่มา