เป้าหมายของการศึกษา: ความสุขหรือความรู้?

หลังจากสอนมาเกือบสองปี ฟาน ฟอง เถา วัย 25 ปี ยังคงจำเรื่องราวของนักเรียนคนหนึ่งที่มักเก็บตัวและหลีกเลี่ยงครู แม้ว่าความสามารถของเขาจะด้อยกว่าเพื่อนร่วมชั้นก็ตาม

การดูแลและสนับสนุนนักเรียน รวมถึงการช่วยให้นักเรียนพัฒนาตนเองต่อไป เป็นสิ่งที่ครูผู้หญิงคนหนึ่งซึ่งปัจจุบันสอนภาษาอังกฤษอยู่ที่ศูนย์ภาษาต่างประเทศในนครโฮจิมินห์ ให้ความสำคัญอย่างต่อเนื่อง

การเสริมสร้างศักยภาพ ไม่ใช่ความสมบูรณ์แบบ

นางสาวฟาน ฟอง เถา เล่าว่า ในช่วงเวลาประมาณสองเดือนที่เธออยู่กับนักเรียน เธอได้ลองใช้วิธีการต่างๆ มากมาย แต่ก็ไม่มีวิธีใดได้ผล ในวันสุดท้าย เธอจึงถามนักเรียนโดยตรงเกี่ยวกับปัญหา และนักเรียนก็ยอมรับว่าเขารู้ระดับความรู้ของตนเอง "แต่ครอบครัวของเขาไม่ยอมจ่ายเงินโดยที่ไม่ได้เรียนรู้อะไรเลย" ณ จุดนั้น คุณครูผู้หญิงจึงทำได้เพียงให้กำลังใจและแนะนำวิธีการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพมากขึ้นแก่นักเรียน

ความเอาใจใส่และการดูแลของครูจะเป็นแรงผลักดันให้นักเรียนมุ่งมั่นสู่ความเป็นเลิศ

ภาพ: นัท ทินห์

“หลังจากวันนั้น คุณส่งข้อความมาหาฉันอีกครั้ง คราวนี้ไม่ใช่เรื่องการเรียน แต่เป็นเรื่องการเลือกสาขาวิชาและมหาวิทยาลัย คุณอยากได้คำแนะนำจากฉัน ฉันนั่งคุยกับคุณสองชั่วโมงผ่านทางแอปพลิเคชัน Zalo พอการสนทนาจบลง คุณพูดบางอย่างที่ฉันคิดว่าฉันจะไม่มีวันลืมไปตลอดชีวิตการสอนของฉัน นั่นก็คือ ‘ไม่เคยมีใครใส่ใจและเต็มใจช่วยเหลือฉันแบบนี้มาก่อนเลย’” คุณเถาเล่า

ต่อมา เมื่อนางสาวเถาคุ้นเคยกับการสอนมากขึ้น เธอจึงตระหนักว่านักเรียนคนอื่นๆ อีกหลายคนก็รู้สึกโดดเดี่ยวและต้องการการดูแลเช่นเดียวกัน บางคนกลัวและเก็บตัวเมื่อถูกถามคำถามที่ไม่รู้คำตอบ บางคนค้นหาคำตอบทางออนไลน์เพราะไม่อยากอับอายต่อหน้าเพื่อนร่วมชั้น บางคนถึงกับหันไปพึ่งปัญญาประดิษฐ์ (AI) เพื่อแก้ปัญหาให้ เพราะต้องการให้งานที่ส่งนั้น "ดีที่สุดและสมบูรณ์แบบที่สุด"

นางสาวเถาตั้งข้อสังเกตว่า "พฤติกรรมดังกล่าวส่วนหนึ่งเกิดจากภาระที่นักเรียนต้องเรียนรู้ด้วยตนเอง วิธีการยับยั้งที่ใช้ความกลัวเป็นหลักใน การศึกษา ควบคู่ไปกับความคาดหวังสูงจากครอบครัว ยังบังคับให้นักเรียนหลายคนต้องหาวิธีเอาใจครู"

ตั้งแต่นั้นมา สิ่งหนึ่งที่คุณครูเถาทำเสมอเมื่อเริ่มสอนคลาสใหม่ก็คือ การทำให้แน่ใจว่านักเรียนรู้ว่าเธอไม่ได้เรียกร้องความสมบูรณ์แบบ แต่ทั้งครูและนักเรียนจะร่วมกันกำหนดและตกลงในกฎเกณฑ์ร่วมกันที่จะใช้ตลอดหลักสูตร “นักเรียนรู้สึกปลอดภัยมากขึ้นเมื่อรู้ว่าฉันคาดหวังอะไรจากพวกเขา และรู้ว่าความรับผิดชอบของพวกเขาคืออะไร เหนือสิ่งอื่นใด พวกเขาสามารถทำผิดพลาดได้ และข้อมูลส่วนตัวของพวกเขา เช่น เกรด จะถูกเก็บเป็นความลับ” คุณครูเถาเล่า

ครูหญิงท่านหนึ่งเน้นย้ำว่า "ครูไม่สามารถให้ความสนใจกับนักเรียนทุกคนได้ แต่การเคารพความเป็นอิสระของพวกเขา การเคารพพวกเขาในฐานะปัจเจกบุคคล และเข้าใจว่าพวกเขามีสถานการณ์เฉพาะของตนเอง ดังนั้นจึงไม่สามารถบังคับให้พวกเขาเข้าสู่แบบแผนทั่วไปตามความคาดหวังของเราได้ นั่นคือการดูแลที่พวกเขาต้องการ"

รองศาสตราจารย์ ดร. เลอ วัน คานห์ กล่าวว่า การเอาใจใส่และความใส่ใจในด้านการศึกษาเป็นกิจกรรมที่สำคัญยิ่งในการสอน

ภาพถ่าย: วินห์ คัง

ค. การดูแลครูและนักเรียน

เรื่องราวของนางสาวฟาน ฟอง เถา เป็นเพียงหนึ่งในตัวอย่างมากมายของการดูแลเอาใจใส่ที่ครูทั่วประเทศแสดงออกในห้องเรียน ไม่ว่าจะเป็นโรงเรียนรัฐหรือโรงเรียนเอกชน

ในการกล่าวสุนทรพจน์ในงานประชุมวิชาการนานาชาติว่าด้วยการศึกษาประเทศกำลังพัฒนาประจำปี 2025 ที่ กรุงฮานอย ในเดือนสิงหาคม รองศาสตราจารย์ ดร. เล วัน คานห์ อดีตอาจารย์ประจำมหาวิทยาลัยภาษาต่างประเทศ มหาวิทยาลัยแห่งชาติเวียดนาม กรุงฮานอย กล่าวว่า การดูแลเอาใจใส่ในด้านการศึกษา "เป็นแนวคิดที่ซับซ้อนมาก" อย่างไรก็ตาม มันเป็นกิจกรรมที่จำเป็นอย่างยิ่งในการสอน ซึ่งนอกเหนือไปจากความรู้สึกเห็นอกเห็นใจหรือความผูกพันทางอารมณ์เพียงอย่างเดียว

นายคานห์กล่าวว่า ครูจำเป็นต้องเรียนรู้ที่จะรักตัวเองก่อนที่จะคิดถึงการรักนักเรียน เพราะการรักตัวเองเป็นรากฐานของการรักผู้อื่น “ไม่มีใครเกิดมาเป็นครูที่รู้วิธีดูแลและอบรมสั่งสอนนักเรียน เราทุกคนจำเป็นต้องเรียนรู้และกำลังอยู่ในกระบวนการ ‘พัฒนา’ ให้เป็นครูที่เอาใจใส่ ไม่ว่าเราจะมีประสบการณ์มากแค่ไหนก็ตาม” นายคานห์กล่าว

“ผมเชื่อว่าเป้าหมายของการศึกษาในปัจจุบันควรเป็นความสุขของผู้เรียน ไม่ใช่แค่ความรู้” รองศาสตราจารย์ ดร. เลอ วัน คานห์ กล่าว ตามความเห็นของเขา การสอนเป็นกระบวนการตัดสินใจที่ซับซ้อน ซึ่งถูกกำหนดโดยความเข้าใจของครูที่มีต่อผู้เรียน

ดร. เหงียน ถิ จี อาจารย์ประจำมหาวิทยาลัยภาษาต่างประเทศ มหาวิทยาลัยแห่งชาติเวียดนาม ฮานอย กล่าวว่า ความต้องการการสนับสนุนยังมีอยู่แม้ในระดับบัณฑิตศึกษา ดร. จี กล่าวว่า มีความกังวลเพิ่มมากขึ้นเกี่ยวกับสุขภาพจิตและความเป็นอยู่ที่ดีของนักศึกษาปริญญาเอก ซึ่งเป็นกลุ่มที่มักถูกมองว่าต้องพึ่งพาตนเองและเอาชนะความท้าทายต่างๆ ด้วยตนเอง ซึ่งบางครั้งนำไปสู่ความรู้สึกโดดเดี่ยว

เพื่ออธิบายเพิ่มเติม คุณชิได้อธิบายว่า นักศึกษาปริญญาโทจะได้รับการสนับสนุนและความเห็นอกเห็นใจจากอาจารย์ที่ปรึกษา ได้รับกำลังใจจากเพื่อนร่วมงาน และมีความสนิทสนมกันจากเพื่อนร่วมชั้นเรียน ซึ่งเรียกว่า การดูแลเชิงสัมพันธ์ ในขณะเดียวกัน นักศึกษาปริญญาโทก็ได้รับการดูแลที่ไม่ใช่เชิงสัมพันธ์ด้วย ซึ่งรวมถึงการดูแลตนเองและการสนับสนุนจากมหาวิทยาลัย

ศาสตราจารย์บุย ถิ มินห์ ฮง กล่าวว่า เพื่อช่วยให้นักเรียนพัฒนาตนเอง ครูควรแนะนำให้นักเรียนเปลี่ยนจากการแข่งขันแย่งชิงทรัพยากรไปเป็นการร่วมมือกันเพื่อบรรลุเป้าหมายร่วมกัน ซึ่งจะช่วยกระตุ้นให้นักเรียนค้นหาจุดแข็งของกันและกันและเรียนรู้จากกันและกัน

ภาพถ่าย: วินห์ คัง

การศึกษา ในโลกของ " ปลาทูน่า "

ศาสตราจารย์ Tran Thi Ly จากคณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัย Deakin ประเทศออสเตรเลีย กล่าวว่า การดูแลเอาใจใส่ซึ่งกันและกันควรขยายไปถึงนักศึกษาต่างชาติด้วย ปัจจุบันศาสตราจารย์ Ly กำลังเรียกร้องให้สถาบันการศึกษาและผู้กำหนดนโยบายพัฒนารูปแบบการดูแลนักศึกษาต่างชาติอย่างมีความรับผิดชอบ ในบริบทของการเปลี่ยนแปลงนโยบายในหลายประเทศ ซึ่งย่อมก่อให้เกิดความวิตกกังวลแก่นักศึกษาต่างชาติอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้

ศาสตราจารย์ลีเน้นย้ำว่า "การศึกษาไม่ใช่ตลาดหรือเวที การเมือง แต่เป็นพื้นที่แห่งการดูแลเอาใจใส่ เป็นสถานที่ที่หล่อเลี้ยงชีวิตและความใฝ่ฝันของมนุษย์"

ในขณะเดียวกัน ศาสตราจารย์บุย ถิ มินห์ ฮง ผู้อำนวยการฝ่ายบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยวินยูนิ (ฮานอย) ให้เหตุผลว่า หลังจากยุค "VUCA" (ผันผวน ไม่แน่นอน ซับซ้อน คลุมเครือ) โลกกำลังเข้าสู่ยุค "TUNA" ซึ่งหมายถึง ปั่นป่วน คาดเดาไม่ได้ แปลกใหม่ และทะเยอทะยาน การประเมินของศาสตราจารย์ฮงนั้นอิงจากบริบททั่วไปของโลกและเวียดนาม รวมถึงสถานะปัจจุบันของการพัฒนาทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

นางฮงกล่าวว่า "นี่เป็นทั้งความท้าทายและโอกาส ซึ่งทำให้ครูผู้สอนจำเป็นต้องชี้นำนักเรียนให้มีความยืดหยุ่นและสามารถรับมือกับสถานการณ์ได้ดีขึ้น"

ศาสตราจารย์ฮงกล่าวว่า เพื่อช่วยให้นักเรียนพัฒนาตนเอง ครูควรแนะนำให้นักเรียนเปลี่ยนจากการแข่งขันแย่งชิงทรัพยากรไปเป็นการร่วมมือกันเพื่อเป้าหมายร่วมกัน กระตุ้นให้นักเรียนค้นหาจุดแข็งของกันและกันและเรียนรู้จากกันและกัน แทนที่จะมุ่งเน้นเฉพาะจุดอ่อนของผู้อื่น “การร่วมมือยังส่งเสริมความเท่าเทียมและการมีส่วนร่วม สร้างโอกาสให้เราร่วมกันแก้ไขปัญหาใหญ่ระดับโลกได้” ศาสตราจารย์ฮงกล่าวเสริม

ที่มา: https://thanhnien.vn/muc-tieu-cua-giao-duc-hanh-phuc-hay-tri-thuc-185251120223231568.htm