อัตราการจ้างงานสูง
จากสถิติของ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม (MOET) คาดว่าในปีการศึกษา 2025-2026 ทั่วประเทศจะมีการลงทะเบียนและฝึกอบรมบุคลากรด้านอาชีวศึกษาประมาณ 2.2 ล้านคน คิดเป็นร้อยละ 107 ของแผนประจำปี จุดเด่นใหม่ที่สำคัญในการลงทะเบียนปีนี้คือการยกระดับระบบข้อมูลการลงทะเบียนมหาวิทยาลัยและวิทยาลัยแบบบูรณาการ โดยมีวิทยาลัยเข้าร่วมโดยสมัครใจ 245 แห่ง ในปีก่อนๆ ระบบสนับสนุนการลงทะเบียนแบบบูรณาการครอบคลุมเฉพาะวิทยาลัยที่มีหลักสูตรฝึกอบรมครูเท่านั้น
แนวทางนี้ช่วยอำนวยความสะดวกในกระบวนการสมัครสำหรับผู้สมัคร ลดเอกสารและค่าใช้จ่ายเพิ่มเติม และเปิดโอกาสให้ได้รับปริญญา 2 ใบ (วิทยาลัยและมหาวิทยาลัย) ในระยะเวลาที่สั้นลง การลงทะเบียนพร้อมกันยังช่วยให้วิทยาลัยได้รับประโยชน์จากการรับนักศึกษาได้เร็วขึ้น ทำให้มีเวลามากขึ้นในการมุ่งเน้นไปที่การฝึกอบรมภาคปฏิบัติ การเปลี่ยนแปลงนี้ถือเป็นส่วนหนึ่งของแผนงานปฏิรูป การศึกษา ด้านอาชีวศึกษาอย่างครอบคลุม ช่วยปรับปรุงระบบให้ทันสมัย เชื่อมโยงการฝึกอบรมกับความต้องการของตลาดแรงงาน และพัฒนาคุณภาพทรัพยากรมนุษย์ของประเทศในยุคดิจิทัล
อัตราการได้งานทำหลังจบการศึกษาสูงกว่า 80% โดย 70-75% ของผู้สำเร็จการศึกษาได้งานในสาขาที่ตนเองศึกษา
ในส่วนของความร่วมมือด้านการฝึกอบรม ในปี 2024-2025 สถาบันอาชีวศึกษามากกว่า 85% ได้ลงนามในข้อตกลงความร่วมมือกับธุรกิจกว่า 7,200 แห่งในหลากหลายสาขา โดยธุรกิจเหล่านี้มีส่วนร่วมในการพัฒนาหลักสูตร กำหนดผลลัพธ์การเรียนรู้ และประเมินผลการฝึกอบรม ตลอดจนมอบโอกาสในการฝึกงานให้กับนักเรียนกว่า 310,000 คน
รองศาสตราจารย์ ดร. เหงียน เทียน ดง อธิการบดีวิทยาลัยลีไทโต กล่าวว่า ทางวิทยาลัยได้ร่วมมือกับภาคธุรกิจตามแบบจำลอง 1+1+1 ซึ่งหมายถึงการเรียนทฤษฎีที่วิทยาลัยหนึ่งปี การเรียนที่ศูนย์ฝึกอบรมหนึ่งปี และการฝึกงานในภาคธุรกิจหนึ่งปี ส่งผลให้อัตราการได้งานทำของนักเรียนในสาขาที่เรียนมาเพิ่มขึ้น ข้อมูลดังกล่าวเปิดเผยต่อสาธารณะและโปร่งใส แสดงให้เห็นถึงความมุ่งมั่นในการรับผิดชอบต่อสังคมและผู้ปกครอง
รองรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม เล่อ กวน ยังกล่าวอีกว่า ภาค เอกชนมีบทบาทสำคัญในการดำเนินงานด้านการศึกษาอาชีวะตามแบบแผนที่ว่า "แต่ละองค์กรเป็นโรงเรียนอาชีวะ แต่ละโรงเรียนอาชีวะเป็นองค์กร" เพื่อจัดหาทรัพยากรบุคคลและบริการแก่สังคม
นอกจากนี้ โรงเรียนจำเป็นต้องพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมที่มีคุณภาพสูงอย่างเป็นเชิงรุก ณ เดือนธันวาคม 2568 จะมีโรงเรียน 36 แห่งที่มีหลักสูตรคุณภาพสูง รวมทั้งหมด 160 หลักสูตร ในระดับวิทยาลัยและอาชีวศึกษา
ควรใช้ความระมัดระวังเมื่อทำการปรับโครงสร้างโรงเรียนอาชีวศึกษา
จากสถิติของกรมการศึกษาด้านอาชีวศึกษาและการศึกษาต่อเนื่อง (กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม) ในช่วงปี 2021-2025 มีสถาบันอาชีวศึกษาทั่วประเทศ 1,163 แห่ง ฝึกอบรมผู้คนประมาณ 10.45 ล้านคน โดยมีผู้ได้รับประกาศนียบัตร 8.8 ล้านคน และมีอัตราการจ้างงานหลังจบการศึกษามากกว่า 80% อย่างไรก็ตาม สถาบันฝึกอบรมส่วนใหญ่มีขนาดเล็ก คุณภาพไม่สม่ำเสมอ และในหลายแห่ง หลักสูตรการฝึกอบรมไม่ตรงกับความต้องการที่แท้จริง
ดังนั้น ในเดือนกันยายน พ.ศ. 2568 กระทรวงมหาดไทยจึงออกหนังสือราชการเลขที่ 8150/BNV-TCBC ชี้นำให้ท้องถิ่นปรับโครงสร้างเครือข่ายสถาบันอาชีวศึกษาให้มีความคล่องตัว มีประสิทธิภาพ และทันสมัย โดยมีหลักการว่าแต่ละจังหวัดควรมีโรงเรียนอาชีวศึกษาของรัฐไม่เกิน 3 แห่ง (ไม่รวมโรงเรียนที่ได้รับสถานะเป็นอิสระ) และศูนย์อาชีวศึกษาและศูนย์การศึกษาต่อเนื่องควรควบรวมเข้ากับโรงเรียนอาชีวศึกษาระดับมัธยมปลาย
จนถึงปัจจุบัน หลายพื้นที่ได้เริ่มดำเนินการปรับโครงสร้างนี้แล้ว ตัวอย่างเช่น นครโฮจิมินห์ หลังจากทบทวนแล้ว วางแผนที่จะคงวิทยาลัยไว้ 6 แห่ง และปรับโครงสร้างวิทยาลัย 13 แห่ง และโรงเรียนอาชีวศึกษา 17 แห่ง ให้เหลือ 11 วิทยาลัย และ 1 โรงเรียนอาชีวศึกษา (ไม่รวมโรงเรียน 2 แห่งที่บริหารโดยภาคธุรกิจ) ร่างแผนการปรับโครงสร้างสถาบันการศึกษาของรัฐในนครโฮจิมินห์ ขณะนี้เปิดให้หน่วยงานที่เกี่ยวข้องแสดงความคิดเห็น
อย่างไรก็ตาม ยังคงมีข้อกังวลมากมายเกี่ยวกับการปรับโครงสร้างการศึกษาด้านอาชีวศึกษา ตัวอย่างเช่น หน่วยงานในนครโฮจิมินห์ที่คาดว่าจะคงอยู่เช่นเดิมนั้น มีเหตุผลมาจากการที่หน่วยงานเหล่านั้นปฏิบัติตามกฎหมายว่าด้วยการรับรองคุณภาพการฝึกอบรม มีชื่อเสียงที่ดีในสังคมด้านคุณภาพการฝึกอบรม มุ่งเน้นการสร้างวิทยาลัยที่มีคุณภาพสูง ศูนย์ฝึกปฏิบัติงานระดับภูมิภาค และทำหน้าที่เป็นสถาบันชั้นนำด้านอาชีวศึกษาในเมือง
แต่โรงเรียนอื่นๆ ควบรวมกิจการกันบนหลักการใดบ้าง? สิทธิของนักเรียนและบุคลากรจะได้รับการคุ้มครองหลังการควบรวมหรือไม่? ผู้เชี่ยวชาญแนะนำว่าจำเป็นต้องมีการประเมินผลกระทบต่อกำลังแรงงานในระดับภูมิภาคก่อนการปรับโครงสร้าง เพื่อให้แน่ใจว่ามีความสมดุลระหว่างอุปทานและอุปสงค์แรงงาน ประสบการณ์จากหลายประเทศแสดงให้เห็นว่า การทดลอง ประเมิน ปรับปรุง และขยายรูปแบบที่เหมาะสมนั้นดีกว่าการดำเนินการทุกอย่างพร้อมกัน ซึ่งจะทำให้เกิดความวิตกกังวลในหมู่นักเรียนและครู แนวทางที่ระมัดระวังนี้ช่วยจำกัดความเสี่ยงและสร้างความไว้วางใจในหมู่นักเรียน ธุรกิจ และชุมชน
ที่มา: https://daidoanket.vn/nang-chat-giao-duc-nghe-nghiep.html
การแสดงความคิดเห็น (0)