วรรณคดีเป็นวิชาที่ยากสำหรับนักเรียนหลายคน เพราะต้องอาศัยมากกว่าการท่องจำ แต่ต้องอาศัยความเข้าใจที่ลึกซึ้งและการพัฒนาทักษะการเขียน สำหรับครูที่โรงเรียนมัธยมดาฟวก การสอนวรรณคดีให้กับนักเรียนกลุ่มชาติพันธุ์จามก็เป็นความท้าทายอย่างมากเช่นกัน นางเหงียน ถิ มี ฮวง ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมดาฟวก กล่าวว่า “ในปีการศึกษา 2025-2026 โรงเรียนจะมีนักเรียนกลุ่มชาติพันธุ์จาม 170 คนในทุกระดับชั้น การคิดค้นวิธีการสอนใหม่ๆ และการพัฒนาคุณภาพการศึกษาในโรงเรียนที่มีนักเรียนกลุ่มชาติพันธุ์ต่างๆ นั้นเป็นความท้าทายที่แตกต่างกันไปในแต่ละวิชา รวมถึงวรรณคดีด้วย”
ครูผู้สอนให้การติวเสริมด้านวรรณคดีแก่นักเรียนกลุ่มชาติพันธุ์จาม ภาพ: ดัง ซอน
นางสาวเหงียน ถิ ฟอง ถิ หัวหน้าภาควิชาวรรณคดี กล่าวว่า สำหรับนักเรียนกลุ่มชาติพันธุ์จาม เนื่องจากทักษะภาษาเวียดนามที่จำกัดและการออกเสียงที่ไม่ถูกต้อง พวกเขามักเขียนคำด้วยวรรณยุกต์ที่ไม่ถูกต้อง พวกเขาเข้าใจเนื้อหาได้ช้า และงานเขียนขาดความลึกซึ้ง ด้วยเหตุนี้ การสอนวรรณคดีแก่นักเรียนจามจึงมีความท้าทายมากกว่าการสอนนักเรียนกลุ่มอื่น ด้วยความกังวลเหล่านี้ คณาจารย์ในภาควิชาจึงพยายามอย่างต่อเนื่องที่จะค้นคว้าและหาแนวทางแก้ไขใหม่ ๆ เพื่อสอนวิชานี้อย่างมีประสิทธิภาพ โดยยึดหลัก "ช้าแต่ชัวร์" และกำหนดให้นักเรียนใช้ภาษาเวียดนามในชั้นเรียน รวมถึงการสื่อสารระหว่างกัน ส่งผลให้ทักษะภาษาเวียดนามของนักเรียนกลุ่มชาติพันธุ์จามดีขึ้น
นอกจากนี้ ครูต้องปลูกฝังนิสัยการเรียนรู้ด้วยตนเองในนักเรียน โดยแนะนำระเบียบการเรียนวรรณกรรมบางประการ กำหนดให้นักเรียนอ่านหนังสือเป็นประจำเพื่อสะสมความรู้ เตรียมบทเรียน พัฒนางานในชั้นเรียนด้วยตนเอง จดบันทึก และศึกษาค้นคว้า... คุณธิกล่าวว่า "สำหรับนักเรียนของเรา สิ่งสำคัญอันดับแรกคือจิตใจของครู เพราะนอกจากความสามารถทางวิชาชีพแล้ว ครูต้องใส่ใจจิตวิทยาของนักเรียนเสมอ เพื่อใช้วิธีการสอนที่เหมาะสมกับแต่ละบุคคลและระดับความเข้าใจของพวกเขา ครูต้องเข้าถึงได้ง่าย รู้จักรับฟัง และร่วมแบ่งปันความกังวลของนักเรียน เพื่อช่วยเหลือพวกเขาให้เอาชนะความยากลำบาก สร้างความมั่นคงทางจิตใจ และมุ่งเน้นการเรียน"
ฮัสนา นักเรียนชั้น 9A6 กล่าวว่า “วรรณกรรมไม่ใช่แค่เพียงวิชาเรียน แต่เป็นประตูสู่มุมมองที่ลึกซึ้งเกี่ยวกับมนุษยชาติ บทเรียนของครูช่วยให้ฉันรักในสิ่งที่ถูกต้อง และใช้ชีวิตอย่างมีความหมายมากขึ้น…” ซา รี ดาห์ นักเรียนชั้น 9A5 กล่าวว่า “วรรณกรรมเปรียบเสมือนสังคมขนาดเล็กที่อยู่ในหน้าหนังสือ ช่วยให้ฉันเรียนรู้หลายสิ่งหลายอย่าง เข้าใจหลักศีลธรรมมากมาย และหาทางออกให้กับสถานการณ์ต่างๆ ได้”
ซี โรห์ นักเรียนชั้น 9A3 กล่าวว่า "นอกจากการอ่านหนังสือและเอกสารมากมาย และตั้งใจฟังบรรยายจากอาจารย์แล้ว ฉันยังติดตามข่าวสารปัจจุบันอยู่เสมอ และสนใจในกิจกรรมทางวัฒนธรรมและสังคมที่ใกล้ชิดกับชีวิตของฉัน โดยเฉพาะชีวิตของชาวจาม"
ลักษณะเด่นของตำบลวิงห์เฮาหลังจากนำรูปแบบการปกครองส่วนท้องถิ่นแบบสองระดับมาใช้ คือการมีอยู่ของชนกลุ่มน้อยชาวจาม ซึ่งส่วนใหญ่กระจุกตัวอยู่ในหมู่บ้านฮาเบา 2 และลามา ตลอดหลายปีที่ผ่านมา พรรค รัฐบาล จังหวัด และหน่วยงานท้องถิ่นได้ลงทุนในโครงการต่างๆ มากมายเพื่อประโยชน์ของประชาชน รวมถึงชุมชนชาวจาม เช่น การให้สินเชื่อ การสร้างโครงสร้างพื้นฐาน โรงเรียน สถานีอนามัย การสนับสนุนด้านที่อยู่อาศัย และการจัดตั้งกลุ่มที่อยู่อาศัยสำหรับชนกลุ่มน้อย… และให้ความสำคัญกับนโยบายอื่นๆ สำหรับชนกลุ่มน้อย ส่งผลให้ชีวิตความเป็นอยู่ของประชาชนดีขึ้น และพวกเขามีโอกาสมากขึ้นในการเพิ่มผลผลิตและพัฒนา เศรษฐกิจ ครอบครัวของตน
ชาวจามเรียนภาษาเวียดนามไม่เพียงแต่เพื่อให้สามารถบูรณาการเข้ากับสังคมได้ดียิ่งขึ้น สื่อสาร ทำงาน และใช้ชีวิตร่วมกับชุมชนชาวเวียดนามใต้และกลุ่มชาติพันธุ์อื่นๆ ได้ง่ายขึ้นเท่านั้น แต่ยังเพื่อเข้าถึงบริการสาธารณะ ความรู้ ทางวิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี ข้อมูลทางการตลาด นโยบายสนับสนุนการพัฒนาเศรษฐกิจ การฝึกอบรมวิชาชีพ และโอกาสในการทำงานอีกด้วย นายหวินห์ โฮ ทันห์ ฮุย รองประธานคณะกรรมการประชาชนตำบลวิงห์เฮา กล่าวว่า “ในช่วงที่ผ่านมา นอกจากการเปิดสอนภาษาเวียดนามสำหรับชาวจาม เช่น ชั้นเรียนการอ่านออกเขียนได้และชั้นเรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานแล้ว ทางท้องถิ่นยังได้ประสานงานกับโรงเรียนที่มีนักเรียนชาวจามเพื่อใช้หลากหลายวิธีการสอน ซึ่งช่วยให้นักเรียนพัฒนาทักษะภาษาเวียดนาม ทำให้พวกเขาสามารถเรียนวิชาอื่นๆ ได้นอกเหนือจากวรรณคดี ซึ่งมีส่วนช่วยในการยกระดับคุณภาพชีวิตและการพัฒนาของกลุ่มชาติพันธุ์ต่างๆ”
ดังซัน
ที่มา: https://baoangiang.com.vn/no-luc-day-ngu-van-cho-hoc-sinh-dong-bao-cham-a485252.html
การแสดงความคิดเห็น (0)