เร่งการลงทุนในโรงเรียนหลังการควบรวมกิจการ

การรวมเขตการปกครองได้สร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยให้ภาคการศึกษาของจังหวัดอานเกียงสามารถทบทวนระบบโรงเรียน เพิ่มประสิทธิภาพการบริหารจัดการ และใช้ทรัพยากรอย่างเหมาะสม อย่างไรก็ตาม การเปลี่ยนแปลงนี้ก็สร้างแรงกดดันต่อโครงสร้างพื้นฐาน อุปกรณ์การเรียนการสอน และความจำเป็นในการกำหนดมาตรฐานของบุคลากรครูด้วยเช่นกัน

ภาพ: การสอนวิชาการ ศึกษา ด้านการป้องกันประเทศและความมั่นคงแห่งชาติ ที่โรงเรียนมัธยมติงเบียน ตำบลเถื่อยเซิน (ภาพโดย: เกีย คานห์)

ตามข้อมูลจากกรมการศึกษาและการฝึกอบรม หนึ่งในจุดเด่นคือการลงทุนด้านโครงสร้างพื้นฐานเพื่อมุ่งสู่แนวทางที่สอดคล้องกัน แข็งแกร่ง และทันสมัย ​​ภาคการศึกษาให้ความสำคัญกับการดำเนินการตามเกณฑ์ 5 ข้อของมาตรฐานอาคารเรียนแห่งชาติ ส่งผลให้สัดส่วนของโรงเรียนที่ได้มาตรฐานเพิ่มขึ้นจากกว่า 40% ก่อนการควบรวมกิจการเป็น 59.4% ในปัจจุบัน เป้าหมายคือการบรรลุ 60% ภายในสิ้นปี 2025 ซึ่งเกินเป้าหมายอย่างน้อย 0.03% แสดงให้เห็นถึงความพยายามอย่างมากของจังหวัดในการสร้างมาตรฐานเครือข่ายโรงเรียนหลังการปรับโครงสร้าง นอกจากการสร้างสิ่งอำนวยความใหม่และปรับปรุงสิ่งที่มีอยู่แล้ว ภาคการศึกษายังให้ความสำคัญกับการปรับปรุงห้องเรียน ห้องอเนกประสงค์ และห้องเฉพาะวิชาให้เป็นไปตามระเบียบใหม่ของ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ซึ่งเป็นข้อกำหนดบังคับในการดำเนินการตามหลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2018 โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับวิชาที่เกี่ยวข้องกับงานภาคปฏิบัติ ประสบการณ์ และ STEM/STEAM

อย่างไรก็ตาม การขาดแคลนห้องเรียนและการเสื่อมโทรมของสิ่งอำนวยความสะดวกยังคงเป็นปัญหาที่น่ากังวลในสถาบันการศึกษาหลายแห่ง โดยเฉพาะในเขตเมืองและพื้นที่ห่างไกล การนำตารางเรียนสองคาบต่อวันมาใช้ในระดับมัธยมศึกษาตอนต้นและตอนปลายเผชิญกับความยากลำบากมากมายเนื่องจากที่ดินมีจำกัด อาคารเรียนคับแคบ และความไม่สามารถตอบสนองความต้องการด้านหอพักหรือการขยายพื้นที่การเรียนรู้ ความต้องการการลงทุนในโครงสร้างพื้นฐานทางการศึกษายังคงสูงมาก โดยเฉพาะในเขตเมืองที่กำลังเติบโตอย่างรวดเร็ว

เรื่องราวของโรงเรียนมัธยมต้นลี่เถืองเกียตในเขตหลงเซียนเป็นตัวอย่างที่ชัดเจน ด้วยจำนวนนักเรียน 2,031 คน แบ่งเป็น 45 ห้องเรียน โรงเรียนไม่สามารถจัดการเรียนการสอนสองรอบต่อวันได้เนื่องจากขาดแคลนห้องเรียน อาคารเรียนที่สร้างก่อนปี 1975 ก็ทรุดโทรมอย่างมาก นางสาวเหงียนถิหง็อกกุก ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมต้นลี่เถืองเกียต กล่าวว่า “ก่อนหน้านี้ นักเรียนต้องไปเรียนพลศึกษาที่สวนสาธารณะซึ่งอยู่ห่างจากโรงเรียน 200 เมตร เพราะบริเวณโรงเรียนเล็กเกินไป ตั้งแต่ภาคเรียนที่สองของปีการศึกษา 2024-2025 สวนสาธารณะจะได้รับการปรับปรุง ดังนั้นเราจึงไม่สามารถยืมพื้นที่ได้อีกต่อไป การสอนนอกสวนสาธารณะนั้นยากลำบากในแง่ของการจัดการนักเรียนและไม่เหมาะสมกับสภาพการเรียนการสอน เราจึงหวังว่าหน่วยงานท้องถิ่นจะพิจารณาจัดสรรที่ดินสาธารณะส่วนเกินหลังจากการควบรวมกิจการเพื่อขยายสิ่งอำนวยความสะดวกของโรงเรียน”

สถานการณ์นี้ไม่ได้เกิดขึ้นเฉพาะที่โรงเรียนมัธยมต้นลี้เถืองเกียตเท่านั้น จากการประเมินของภาคการศึกษา พบว่าระเบียบใหม่เกี่ยวกับการกำหนดขนาดห้องเรียนปกติ ห้องเรียนเฉพาะวิชา และห้องอเนกประสงค์ ส่งผลให้พื้นที่เพิ่มขึ้นเมื่อเทียบกับห้องเรียนและห้องเฉพาะวิชาในปัจจุบัน นอกจากนี้ จำนวนอุปกรณ์ที่ต้องจัดหาให้เป็นไปตามมาตรฐานที่กำหนดไว้ในหนังสือเวียนของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมก็มีจำนวนมากเช่นกัน ดังนั้นจึงจำเป็นต้องใช้งบประมาณจำนวนมากในการปรับปรุง ขยาย และก่อสร้างใหม่

จังหวัดกำลังพัฒนาแผนเพื่อเสริมสร้างการลงทุนในโครงสร้างพื้นฐานและอุปกรณ์การเรียนการสอนสำหรับช่วงปี 2025-2030 โดยให้ความสำคัญกับโรงเรียนในพื้นที่ห่างไกลและเขตชนกลุ่มน้อย ดำเนินการจัดการเรียนการสอนสองรอบต่อวันสำหรับโรงเรียนประถมศึกษาทุกแห่ง และโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นและตอนปลายที่เข้าเกณฑ์ จัดตั้งห้องเรียนปฏิบัติ ห้องเรียน STEM/STEAM และพื้นที่การเรียนรู้เชิงประสบการณ์ และจัดหาอุปกรณ์การเรียนการสอนที่ทันสมัย ​​เช่น โปรเจ็กเตอร์ กระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ และห้องเรียนมาตรฐานที่มีฟังก์ชันการใช้งานครบครัน จังหวัดกำลังมุ่งเน้นการเพิ่มประสิทธิภาพการใช้ที่ดินสาธารณะหลังการควบรวมกิจการเพื่อแก้ไขปัญหาการขาดแคลนที่ดินสำหรับโรงเรียน นี่เป็นแนวทางแก้ไขพื้นฐานที่จะช่วยให้สถาบันการศึกษาในเมืองหลายแห่งขยายตัวและตอบสนองความต้องการด้านการเรียนการสอนในระยะยาวได้

รองประธานคณะกรรมการประชาชนจังหวัด เหงียน ถิ มินห์ ถุย ยืนยันว่า “จังหวัดให้ความสำคัญกับการใช้ที่ดินสาธารณะส่วนเกินเพื่อการศึกษาและ สาธารณสุข โรงเรียนจำเป็นต้องสำรวจและเสนอแผนการใช้ที่ดินอย่างสอดคล้องกับแผนโดยรวม ผู้นำท้องถิ่นต้องรับทราบและแก้ไขปัญหาเกี่ยวกับสิ่งอำนวยความสะดวกของโรงเรียนในพื้นที่ของตนโดยทันที” คำสั่งนี้เป็นพื้นฐานสำคัญสำหรับภาคการศึกษาในการเอาชนะปัญหาคอขวดด้านพื้นที่โรงเรียน ซึ่งเป็นปัจจัยสำคัญในการดำเนินการตามหลักสูตรการศึกษาทั่วไปใหม่ให้มีประสิทธิภาพ

ช่วงปี 2025 ถึง 2030 จะเป็นช่วงเวลาสำคัญสำหรับจังหวัดในการพัฒนาเครือข่ายโรงเรียนอย่างต่อเนื่อง ส่งเสริมการประยุกต์ใช้เทคโนโลยี ยกระดับคุณภาพการเรียนการสอน และรับประกันสิทธิในการศึกษาสำหรับนักเรียนทุกภูมิภาคและทุกสภาพการณ์ ขั้นตอนที่เป็นระบบเหล่านี้เป็นรากฐานสำหรับจังหวัดอานเจียงในการสร้างระบบการศึกษาที่ทันสมัย ​​เท่าเทียม และยั่งยืน

เกีย คานห์

ที่มา: https://baoangiang.com.vn/tang-toc-dau-tu-truong-lop-sau-sap-nhap-a469091.html