โรงเรียนอาชีวศึกษาสำหรับผู้ที่สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนต้นหรือเทียบเท่า มีมาตรฐานเทียบเท่ากับโรงเรียนมัธยมปลาย และสัญญาว่าจะสร้างจุดเปลี่ยนในการเข้าถึง การศึกษา สำหรับนักเรียนหลายล้านคนในแต่ละปีหลังจากสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนต้น
ด้วยโปรแกรมที่บูรณาการความรู้พื้นฐานจากหลักสูตรมัธยมศึกษาตอนปลายและทักษะทางอาชีพ นักเรียนโรงเรียนอาชีวศึกษาจึงไม่เพียงแต่สำเร็จการศึกษาทั่วไปเท่านั้น แต่ยังพัฒนาทักษะทางวิชาชีพและความสามารถในการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสมัยใหม่กับการทำงานจริงอีกด้วย
รูปแบบนี้ไม่เพียงแต่ส่งเสริมการแนะแนวอาชีพที่มีประสิทธิภาพหลังจบชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น และขยายเส้นทางที่ยืดหยุ่นสำหรับเยาวชนเท่านั้น แต่ยังช่วยลดแรงกดดันจากการสอบเข้าโรงเรียนมัธยมของรัฐ และในขณะเดียวกันก็ค่อยๆ แก้ไขปัญหาการขาดแคลนบุคลากรด้านเทคนิคที่มีคุณสมบัติเหมาะสม เพื่อตอบสนองความต้องการที่สูงขึ้นและหลากหลายมากขึ้นของตลาดแรงงาน
การผสมผสานการศึกษาทั่วไปกับการฝึกอบรมวิชาชีพตั้งแต่ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ไม่เพียงแต่ช่วยลดภาระของระบบการศึกษาทั่วไปแบบดั้งเดิมเท่านั้น แต่ยังใช้ทรัพยากรทางสังคมอย่างมีประสิทธิภาพ ส่งผลให้สัดส่วนของแรงงานที่มีทักษะเพิ่มขึ้น และปรับปรุงผลิตภาพและคุณภาพแรงงานของประเทศ สำหรับนักเรียน การศึกษาอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายสร้างเส้นทางการเรียนรู้ที่ยืดหยุ่น ช่วยให้พวกเขาได้รับการแนะแนวอาชีพและการฝึกอบรมวิชาชีพตั้งแต่เนิ่นๆ ในขณะเดียวกันก็ยังมีโอกาสมากมายสำหรับการศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้น
ที่จริงแล้ว เวียดนามเคยมีหลักสูตรการศึกษาที่เทียบเท่ากับระดับมัธยมปลาย ซึ่งรู้จักกันในชื่อโรงเรียนเทคนิคและโรงเรียนอุตสาหกรรม (ในช่วงทศวรรษ 1970) และโรงเรียนอาชีวศึกษา โรงเรียนวิชาชีพ และโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายเฉพาะทาง (ในช่วงทศวรรษ 1980 และ 1990)
อย่างไรก็ตาม โครงการเหล่านี้มีข้อจำกัดในแง่ของวัตถุประสงค์และเส้นทางการเรียนรู้ ขาดผลลัพธ์ที่เป็นมาตรฐานและการรับรองประกาศนียบัตร และมีสิ่งอำนวยความสะดวกและครูผู้สอนที่ไม่เพียงพอซึ่งไม่ตรงตามข้อกำหนดสำหรับการบูรณาการวัฒนธรรมและการฝึกอบรมวิชาชีพ... ทำให้โครงการเหล่านี้ไม่มีประสิทธิภาพและค่อยๆ ถูกยกเลิกไป
เพื่อป้องกันไม่ให้โรงเรียนอาชีวศึกษาทำผิดพลาดซ้ำรอยเดิม ผู้เชี่ยวชาญและนักการศึกษาหลายคนเชื่อว่าสิ่งสำคัญที่สุดคือการสร้างความเท่าเทียมอย่างแท้จริงกับโรงเรียนมัธยมทั่วไป ไม่ใช่แค่ในด้านเนื้อหา แต่รวมถึงโอกาสในการเรียนรู้และการจ้างงานด้วย ต้องยอมรับว่านี่ไม่ใช่ "ทางออก" สำหรับนักเรียนที่ไม่สามารถแข่งขันเพื่อเข้าเรียนในโรงเรียนมัธยมของรัฐได้ แต่เป็นเส้นทางการศึกษาทางเลือกที่มีคุณค่าเท่าเทียมกันและเคารพความหลากหลายของความสามารถของแต่ละบุคคล
ขั้นตอนเร่งด่วนที่จำเป็นต่อการนำรูปแบบนี้ไปใช้อย่างมีประสิทธิภาพ ได้แก่ การปรับปรุงกรอบกฎหมายและระบบนโยบายที่เกี่ยวข้องให้สมบูรณ์ การออกแบบหลักสูตรการศึกษาที่เหมาะสม การพัฒนากลยุทธ์การดำเนินงาน การกำหนดวิธีการ เนื้อหา การจัดระเบียบ และการประเมินผลการสำเร็จการศึกษาอย่างชัดเจน และการสร้างกลไกความร่วมมืออย่างใกล้ชิดระหว่างโรงเรียนและธุรกิจ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การลงทุนอย่างเพียงพอในทรัพยากรและเงื่อนไขสำหรับการดำเนินงาน (สิ่งอำนวยความสะดวก อุปกรณ์ บุคลากร ฯลฯ) เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่ง
โดยเฉพาะอย่างยิ่ง หลักสูตรโรงเรียนอาชีวศึกษาต้องสร้างความเชื่อมโยงอย่างแท้จริงระหว่างการศึกษาด้านวัฒนธรรมและการฝึกอบรมวิชาชีพ ต้องตอบสนองมาตรฐานความรู้ทั่วไปหลักควบคู่ไปกับการพัฒนาทักษะวิชาชีพและความสามารถในการทำงานของผู้เรียน การพัฒนาหลักสูตรควรเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับความต้องการของตลาดแรงงาน แนวโน้มเทคโนโลยีใหม่ ๆ และข้อกำหนดของการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล โดยหลีกเลี่ยงเนื้อหาเชิงทฤษฎีและรูปแบบที่มากเกินไป
นโยบายนี้ชัดเจน กุญแจสำคัญสู่ความสำเร็จของรูปแบบโรงเรียนอาชีวศึกษาอยู่ที่วิธีการ ทางวิทยาศาสตร์ ความสม่ำเสมอ และการดำเนินการอย่างจริงจัง หากดำเนินการอย่างเป็นระบบ ด้วยแผนงานที่ชัดเจน ควบคู่กับการลงทุนที่เหมาะสม และกลไกการประสานงานที่มีประสิทธิภาพระหว่างภาครัฐ โรงเรียน และภาคธุรกิจ โรงเรียนอาชีวศึกษาจะสามารถกลายเป็นเสาหลักสำคัญของระบบการศึกษาของชาติได้อย่างแน่นอน และจะช่วยยกระดับสถานะและคุณค่าทางสังคมของการศึกษาด้านอาชีวศึกษาไปทีละน้อย
ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/them-lua-chon-cho-hoc-sinh-sau-tot-nghiep-thcs-post763455.html
การแสดงความคิดเห็น (0)