ยุคใหม่แห่งสังคมแห่งการเรียนรู้

ครูผู้สอนให้คำแนะนำนักเรียนในการอ่านและเขียนในชั้นเรียนการรู้หนังสือที่ตำบลบาซอน

มติที่ 71 ออกมาในบริบทของความต้องการที่ชัดเจนมากขึ้นเรื่อยๆ สำหรับทรัพยากรบุคคลที่มีคุณภาพ ความสามารถในการปรับตัว และความสามารถในการเรียนรู้ตลอดชีวิตสำหรับพลเมืองทุกคน สำหรับจังหวัดชายแดนที่เป็นภูเขาซึ่งสภาพ เศรษฐกิจ และสังคมยังคงแตกต่างกันอย่างมากระหว่างภูมิภาค ภาคการศึกษาของจังหวัดได้นำมติดังกล่าวไปปฏิบัติอย่างเป็นรูปธรรมผ่านแนวทางที่มุ่งเน้นและยั่งยืน ค่อยๆ สร้างรากฐานของสังคมแห่งการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับความเป็นจริงในท้องถิ่น

แพลตฟอร์มสังคมแห่งการเรียนรู้

ก่อนการออกมติที่ 71 การสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ได้ถูกดำเนินการโดยภาค การศึกษา ของจังหวัดผ่านภารกิจปกติในระดับรากหญ้าแล้ว ตั้งแต่การกำจัดความไม่รู้หนังสือและการรักษาการศึกษาภาคบังคับ ไปจนถึงการฝึกอบรมวิชาชีพและการจัดการเรียนรู้ชุมชนในรูปแบบต่างๆ กิจกรรมการเรียนรู้ค่อยๆ ขยายออกไปนอกห้องเรียน เชื่อมโยงกับความต้องการด้านการผลิตและการดำรงชีวิตของประชาชน

การขจัดปัญหาการไม่รู้หนังสือและการทำให้การศึกษาเข้าถึงได้ทั่วถึงยังคงเป็นเสาหลักที่สำคัญ ในช่วงปี 2021-2025 จังหวัดทั้งหมดได้รักษาพื้นฐานที่มั่นคงสำหรับการศึกษาปฐมวัยสำหรับเด็กอายุ 5 ขวบ โดยมีอัตราการลงทะเบียน 99.9% และเด็กสำเร็จการศึกษา 100% การศึกษาขั้นประถมศึกษาทั่วถึงยังคงอยู่ในระดับ 3 การศึกษาขั้นมัธยมศึกษาตอนต้นทั่วถึงอยู่ในระดับ 2 อัตราการรู้หนังสือในระดับ 2 ในกลุ่มอายุ 15-60 ปี สูงกว่า 97% ซึ่งแสดงให้เห็นถึงความพยายามในการรักษาผลลัพธ์และป้องกันการกลับมาของการไม่รู้หนังสือในหลายพื้นที่ด้อยโอกาส

นางสาวหวง ถิ เพ็น จากหมู่บ้านบาซอน (ตำบลบาซอน) ซึ่งกำลังเรียนหนังสืออยู่ที่โรงเรียนประถมบาซอน กล่าวว่า "ก่อนหน้านี้ ฉันรู้แค่การเซ็นชื่อเท่านั้น เวลาเข้าร่วมประชุมหมู่บ้านหรือทำเอกสาร ฉันต้องพึ่งพาคนอื่นให้ช่วยอ่านให้ แต่หลังจากเข้าร่วมชั้นเรียน ฉันสามารถอ่านประกาศ เขียนบรรทัดง่ายๆ และอ่านเอกสารคำแนะนำการผลิตได้ด้วยตัวเอง ชั้นเรียนจัดขึ้นในตอนเย็น จึงไม่รบกวนงานในตอนกลางวัน และอยู่ใกล้บ้าน ทำให้ผู้หญิงในหมู่บ้านทุกคนสามารถเข้าร่วมได้ สำหรับฉัน การเรียนรู้การอ่านและการเขียนทำให้ฉันรู้สึกมั่นใจมากขึ้นในทุกสิ่งที่ทำ และฉันก็ไม่พึ่งพาคนอื่นเหมือนเมื่อก่อน"

ด้วยรากฐานของการเข้าถึงการศึกษาอย่างทั่วถึง ระบบศูนย์การเรียนรู้ชุมชนจึงได้รับการรักษาไว้ในทุกตำบลและเขตก่อนการปรับโครงสร้างหน่วยงานบริหาร ในแต่ละปี ศูนย์เหล่านี้จัดชั้นเรียนหลายพันหลักสูตร โดยมุ่งเน้นการถ่ายทอดความรู้ทางวิทยาศาสตร์และเทคนิคในการผลิต ทางการเกษตร การให้ความรู้ด้านกฎหมาย ทักษะชีวิต ทักษะทางธุรกิจ และการฝึกอบรมวิชาชีพระยะสั้นสำหรับแรงงานในชนบท เนื้อหาการเรียนรู้ได้รับการปรับให้เหมาะสมกับความต้องการของแต่ละท้องถิ่น และตารางเรียนมีความยืดหยุ่น ทำให้ผู้คนสามารถเรียนรู้ไปพร้อมกับการทำงานด้านการผลิตของตนได้

การเคลื่อนไหวเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้และการพัฒนาความสามารถ รวมถึงการสร้างแบบจำลองการเรียนรู้ ได้รับการดำเนินการอย่างกว้างขวาง ภายในปี 2025 สัดส่วนของครอบครัวที่เน้นการเรียนรู้จะสูงถึงเกือบ 80% กลุ่มเรียนรู้จะสูงกว่า 67% ชุมชนเรียนรู้ระดับหมู่บ้านจะสูงถึงเกือบ 89% และหน่วยการเรียนรู้จะสูงกว่า 83% แบบจำลองเหล่านี้เชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับชีวิตชุมชนและการเคลื่อนไหวทางวัฒนธรรมในระดับรากหญ้า ค่อยๆ ก่อให้เกิดสภาพแวดล้อมที่ส่งเสริมการเรียนรู้ในสังคม

ขณะเดียวกัน การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการบริหารจัดการและจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้รับการส่งเสริม โดยสถาบันการศึกษาทั่วไป สถาบันการศึกษาต่อเนื่อง สถาบันการศึกษาอาชีวศึกษา และศูนย์การเรียนรู้ชุมชนทั้งหมด 100% ได้นำระบบบันทึกข้อมูลนักเรียนอิเล็กทรอนิกส์ สื่อการเรียนรู้ดิจิทัล และวิธีการเรียนรู้ออนไลน์มาใช้แล้ว...

เมื่อมองย้อนกลับไปในช่วงเวลาก่อนที่มติที่ 71 จะถูกประกาศใช้ นายดัง ฮง เกือง รองผู้อำนวยการกรมการศึกษาและการฝึกอบรม กล่าวว่า การเรียนรู้ตลอดชีวิตได้ค่อยๆ กลายเป็นสิ่งจำเป็นในทางปฏิบัติสำหรับประชากรหลายกลุ่ม กิจกรรมการเรียนรู้ได้รับการจัดระเบียบในลักษณะที่เชื่อมโยงกับชีวิตอย่างใกล้ชิด ตั้งแต่การศึกษาและการรู้หนังสือสำหรับทุกคน ไปจนถึงการฝึกอบรมวิชาชีพและการพัฒนาทักษะ สร้างเงื่อนไขให้ประชาชนสามารถเข้าถึงความรู้ได้ในสถานที่ที่พวกเขาอาศัยอยู่

เพื่อทำให้มติเป็นรูปธรรม

หลังจากมีการออกมติที่ 71 ข้อกำหนดในการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ได้ถูกเปลี่ยนเป็นภารกิจเฉพาะในแต่ละด้านของการทำงานภายในภาคการศึกษาของจังหวัด โดยอาศัยพื้นฐานนี้ แนวทางแก้ไขต่างๆ ได้ถูกนำมาใช้ครอบคลุมและชัดเจนยิ่งขึ้น โดยเชื่อมโยงโดยตรงกับการบริหารของรัฐ การจัดการการเรียนการสอน และการขยายโอกาสทางการเรียนรู้สำหรับคนทุกเพศทุกวัย ตั้งแต่ต้นปีการศึกษา 2025-2026 กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ให้คำแนะนำแก่จังหวัดอย่างแข็งขันเกี่ยวกับการออกและการปรับปรุงเอกสารต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับการปฏิรูปการศึกษา การศึกษาภาคบังคับ การฝึกอบรมวิชาชีพ การเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล และการปรับโครงสร้างเครือข่ายโรงเรียน การจัดระเบียบภารกิจของปีการศึกษา ซึ่งเชื่อมโยงกับรูปแบบการปกครองส่วนท้องถิ่นสองระดับ ได้ถูกนำมาใช้อย่างสม่ำเสมอ สร้างเงื่อนไขให้สถาบันการศึกษาสามารถรักษาเสถียรภาพการเรียนการสอนและรักษาความมีระเบียบวินัยในการเรียนรู้ได้

ระดับการศึกษาทั่วทั้งจังหวัดยังคงมีเสถียรภาพ ในภาคการศึกษาแรกของปีการศึกษา 2025-2026 จังหวัดจะมีสถาบันการศึกษา 646 แห่ง โดยมีเด็ก นักเรียน และผู้ฝึกอบรมลงทะเบียนเรียนในรูปแบบการศึกษาต่างๆ มากกว่า 204,700 คน การทบทวนและปรับปรุงเครือข่ายโรงเรียนจะดำเนินการตามแผนงาน โดยลดจำนวนโรงเรียนที่กระจัดกระจาย และมุ่งเน้นทรัพยากรไปยังสถาบันที่มีสภาพแวดล้อมที่เหมาะสมกว่าสำหรับการจัดการเรียนการสอน พร้อมทั้งสร้างความมั่นใจว่านักเรียนในพื้นที่ด้อยโอกาสจะได้รับการศึกษา

ที่โรงเรียนประถมดงเกียป (ตำบลคานห์เค) สำหรับปีการศึกษา 2025-2026 ทางโรงเรียนตั้งเป้าที่จะรับนักเรียนอายุเหมาะสมเข้าเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 46 คน นายเจี้ยว กวาง จุง รองผู้อำนวยการโรงเรียนกล่าวว่า การรับนักเรียนมีความเชื่อมโยงกับความรับผิดชอบในการรักษาความมีระเบียบวินัยทางวิชาการในระยะยาว ทางโรงเรียนจึงประสานงานอย่างใกล้ชิดกับภาครัฐ องค์กร และครอบครัว เพื่อติดตามนักเรียนแต่ละคนในช่วงอายุที่เหมาะสม ส่งเสริมให้พวกเขามาโรงเรียนอย่างสม่ำเสมอและเรียนอย่างต่อเนื่องตั้งแต่อายุยังน้อย เมื่อความมีระเบียบวินัยทางวิชาการได้รับการปลูกฝังตั้งแต่เนิ่นๆ ผู้ปกครองก็จะสามารถสนับสนุนบุตรหลานของตนได้อย่างเต็มที่ในการศึกษาในอนาคต

นอกจากการรักษาการเข้าถึงการศึกษาอย่างทั่วถึงแล้ว ภาคการศึกษายังขยายโอกาสการเรียนรู้ตลอดชีวิตผ่านการศึกษาต่อเนื่องและการฝึกอบรมวิชาชีพ ภายในปี 2025 จังหวัดตั้งเป้าที่จะให้การฝึกอบรมวิชาชีพแก่แรงงานเกือบ 21,000 คน โดยมีสัดส่วนแรงงานที่ได้รับการฝึกอบรมประมาณ 65% ศูนย์การศึกษาวิชาชีพและการศึกษาต่อเนื่องมีจำนวนผู้ลงทะเบียนเรียนที่คงที่ โดยจำนวนชั้นเรียนและนักเรียนเพิ่มขึ้นเมื่อเทียบกับช่วงเวลาเดียวกันของปีการศึกษาที่ผ่านมา มีการจัดสัปดาห์การเรียนรู้ตลอดชีวิตพร้อมกันทั่วทั้งจังหวัด การเรียนรู้ตลอดชีวิตยังเชื่อมโยงกับการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลและนวัตกรรมในวิธีการสอน ในภาคการศึกษาแรก ภาคการศึกษากำลังส่งเสริมการบริหารจัดการแบบดิจิทัลและการสอนแบบดิจิทัล ลดงานเอกสาร และสร้างสภาพแวดล้อมให้ครูสามารถมุ่งเน้นไปที่ความเชี่ยวชาญของตนเอง สถาบันการศึกษาทั้งหมด 100% กำลังใช้ระบบการชำระเงินแบบไร้เงินสด บันทึกนักเรียนอิเล็กทรอนิกส์ สื่อการเรียนรู้ดิจิทัล และซอฟต์แวร์การจัดการกำลังถูกนำมาใช้พร้อมกัน กิจกรรม STEM หุ่นยนต์ และปัญญาประดิษฐ์กำลังถูกจัดขึ้นในระดับต่างๆ ขยายพื้นที่การเรียนรู้ไปไกลกว่าห้องเรียนแบบดั้งเดิม

จนถึงปัจจุบัน โรงเรียนมัธยมต้น 213 แห่งจากทั้งหมด 213 แห่ง และโรงเรียนมัธยมปลาย 34 แห่งจากทั้งหมด 37 แห่ง ได้นำระบบการเรียนการสอนสองคาบต่อวันมาใช้แล้ว โรงเรียนต่าง ๆ ได้วางแผนการเรียนการสอนอย่างเป็นระบบโดยปรับให้เหมาะสมกับบุคลากรครู สิ่งอำนวยความสะดวก และความต้องการของนักเรียน โดยเพิ่มเวลาที่จัดสรรให้กับกิจกรรมภาคปฏิบัติ การเรียนรู้เชิงประสบการณ์ การแนะแนวอาชีพ และการพัฒนาทักษะ โปรแกรมการศึกษาขั้นสูงยังคงดำเนินต่อไปอย่างต่อเนื่อง และการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ในหมู่นักเรียนมัธยมปลายก็ได้รับการดำเนินการอย่างเป็นระบบ

นโยบายที่สนับสนุนนักเรียนจากพื้นที่ชนกลุ่มน้อยได้รับการดำเนินการอย่างรวดเร็ว การลงทุนในโครงสร้างพื้นฐานสำหรับโรงเรียนประจำและโรงเรียนกึ่งประจำได้รับการเร่งดำเนินการ ในปี 2025 โครงการสร้างโรงเรียนประจำหลายระดับในชุมชนชายแดนหลายโครงการจะเริ่มดำเนินการ ซึ่งจะช่วยปรับปรุงสภาพความเป็นอยู่ การเรียน และการศึกษาของนักเรียนให้ดีขึ้นเรื่อยๆ การศึกษาแบบรวมสำหรับเด็กพิการได้รับการขยายวงกว้าง โดยมีสัดส่วนนักเรียนพิการในการศึกษาแบบรวมสูงกว่า 83%

จากโครงการริเริ่มที่ได้ดำเนินการไปแล้ว สังคมแห่งการเรียนรู้กำลังขยายตัวอย่างต่อเนื่องทั้งในด้านขนาดและรูปแบบ การเรียนรู้ไม่ได้จำกัดอยู่เพียงแค่การศึกษาระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาอีกต่อไป แต่กำลังขยายไปสู่การศึกษาต่อเนื่อง การฝึกอบรมวิชาชีพ การพัฒนาทักษะ และการเรียนรู้ดิจิทัล ซึ่งเชื่อมโยงกับความต้องการในทางปฏิบัติของผู้เรียนอย่างใกล้ชิดยิ่งขึ้น

ในอนาคตอันใกล้นี้ ภาคการศึกษาตั้งใจที่จะทำให้มติที่ 71 เป็นรูปธรรมมากยิ่งขึ้น โดยเน้นการเรียนรู้ตลอดชีวิตในทุกระดับและประเภทการศึกษา โดยจะมุ่งเน้นที่การปรับปรุงคุณภาพของศูนย์การเรียนรู้ชุมชน การขยายการฝึกอบรมวิชาชีพที่เชื่อมโยงกับตลาดแรงงาน การลงทุนในโครงสร้างพื้นฐานดิจิทัลสำหรับพื้นที่ด้อยโอกาส และการพัฒนาบุคลากรที่ตอบสนองความต้องการของวิธีการสอนแบบใหม่ ด้วยรากฐานจากความปรารถนาในการเรียนรู้ที่แข็งแกร่งซึ่งได้รับการปลูกฝังมาหลายปี ข้อกำหนดการเรียนรู้ตลอดชีวิตที่ระบุไว้ในมติที่ 71 กำลังได้รับการดำเนินการอย่างเป็นรูปธรรมทีละขั้นตอนในแนวทางการศึกษาปัจจุบันของจังหวัด

ที่มา: https://baolangson.vn/nghi-quyet-71-thuc-day-xay-dung-xa-hoi-hoc-tap-5073725.html