Bu nedenle birçok öğretmen, çocuklarla ilgilenmek yerine zamanlarının çoğunu fotoğraf çekmek ve düzenlemekle geçiriyor.
Güney Kore'deki birçok anaokulu ve kreşte, öğrencilerin fotoğraflarını çekip velilere göndermek öğretmenler için günlük bir rutin haline geldi. Bir zamanlar okullar ve aileler arasında bağ kurmanın bir aracı olarak görülen bu uygulama, artık önemli bir baskı yaratıyor ve erken çocukluk eğitim ortamında hem sınıf düzenini hem de eğitim önceliklerini değiştiriyor.
Okul gezileri veya kutlamalar gibi özel etkinlikler sırasında öğretmenlerin yüzlerce fotoğraf çekmesi gerekebilir. Bu sadece anları yakalamakla ilgili değil; aynı zamanda velilerin şikayet etmemesi için en iyilerini seçmek zorundalar. Sürekli hareket halinde olan küçük çocukların bulunduğu sınıflarda, "yeterince iyi fotoğraf" çekmeyi sağlarken sınıfı yönetmek önemli bir zorluk haline gelir.
Son on yılda, Kids Note ve Schoolbell-e gibi iletişim uygulamaları, aileleri çocuklarının fotoğrafları ve aktiviteleri hakkında bilgilendirmek için yaygın olarak kullanılmaya başlandı. Başlangıçta bu, ebeveynlere çocuklarını okula gönderirken daha fazla iç huzuru sağlamak için bir çözüm olarak görülüyordu. Ancak birçok öğretmene göre, fotoğraf paylaşımı artık neredeyse zorunlu bir gereklilik haline geldi ve idari iş yükünü önemli ölçüde artırdı.
Güney Kore'de çocuk sayısındaki keskin düşüş, baskıyı daha da artırıyor. İstatistiklere göre, anaokuluna kayıt için uygun 3-5 yaş arası çocuk sayısı 2020'de 1,257 milyondan 2025'te 823.000'e düşerek %34,5'lik bir azalma gösterdi. Kayıt için yaşanan yoğun rekabet, okulları ve kreşleri ebeveyn geri bildirimlerine giderek daha duyarlı hale getiriyor ve fotoğraf güncellemelerinin sıklığı "iyi bir anaokulu"nun ölçütü olarak kabul ediliyor.
Görselliğe olan ilgi, sınıf içi etkinliklerin düzenlenme biçimini de değiştirdi. Öğretmenler, el işi gibi görsel ürünler ortaya çıkaran etkinliklerin, fotoğraflarının çekilmesinin daha kolay olması ve velileri etkilemesi nedeniyle genellikle tercih edildiğini savunuyor. Öte yandan, okuma veya müzik dersi gibi sessiz ama son derece eğitici derslerin görsel olarak aktarılması zor.
Bazı öğretmenler, herkesin ailelerine göndermek üzere bir fotoğraf çektirebilmesi için bazen çocukları etkinliklere katılmaya zorlamak zorunda kaldıklarını itiraf ediyor. Bazı durumlarda, el işlerinden hoşlanmayan çocuklardan bile diğer çocukların eserleriyle poz vermeleri isteniyor. Öğretmenlere göre bu durum, serbest oyun zamanını ve doğal etkileşimi azaltıyor.
Eğitim uzmanları, sorunun toplumun okul öncesi eğitim kurumlarını hizmet sağlayıcı olarak görme biçiminde yattığını, ebeveynlerin çocuklarının iyi bakıldığına dair "kanıt" almayı beklediklerini savunuyor.
Kore Öğretmenler ve Eğitim Personeli Federasyonu Politika Araştırma Direktörü Kim Won-bae, doğal grup fotoğraflarının yeterli olduğunu ve öğretmenlerin sürekli fotoğraf çekmeye zorlanmaması gerektiğini savundu.
Bu arada, eğitim uzmanı Park Chang-hyun, fotoğraf çekmenin artık eğitim faaliyetlerinin gerçekleştiğini kanıtlamak için yapılan bir tür idari iş haline geldiğini savunuyor.
Park Chang-hyun, “Ebeveynler, öğretmenler ve okullar, bu yükü her iki taraftan da azaltmak için fotoğrafçılık konusunu birlikte tartışmalı. Öğretmenlerin en önemli şeye odaklanmaları için zamana ihtiyaçları var: küçük çocuklarla ilgilenmek ve onlarla doğrudan etkileşim kurmak,” dedi.
Kuzey Chungcheong Eyaleti'nde yaşayan bir anaokulu öğretmeni şunları paylaştı: “O gülümseyen fotoğrafların ardında gergin bir sınıf var. Her öğrencinin fotoğraflarda neşeli görünmesini sağlamamız gerekiyor, hatta her çocuğun bireysel fotoğrafını bile çekiyoruz. Herkes, velilerin 'kötü fotoğraflar' diye şikayet etmemesi için elinden gelenin en iyisini yapıyor.”
Kaynak: https://giaoducthoidai.vn/ap-luc-anh-dep-o-mau-giao-han-quoc-post777782.html
Yorum (0)