Üç evin de gerekli olduğu belirtiliyor.

15 Nisan - 2 Mayıs tarihleri arasında gerçekleştirilecek çeşitli etkinlikler arasında, okumanın ve okuma becerilerinin öneminin tanıtılması ve yaygınlaştırılması; kitaplara dayalı resim ve öykü yarışmaları düzenlenmesi; yazarlar ve eserleri, kütüphane çalışmaları ve kitap koleksiyonculuğu üzerine seminerler verilmesi yer almaktadır...

Genel olarak, Vietnam Kitap ve Okuma Kültürü Günü'nü kutlamak için etkinlikler düzenlemek pratik ve anlamlıdır; okumanın öneminin yaygınlaştırılmasına ve bir okuma kültürünün oluşmasına, kitap sevgisinin yayılmasına katkıda bulunur. Bununla birlikte, gerçekte bir okuma hareketinin oluşması, aile, okul ve kültürel ve eğitim yönetim kurumlarının destekleyici yardımıyla her bireyin "aydınlanma" sürecine daha çok bağlıdır.

Bu sürecin sorunsuz ilerlemesi, okul öncesinden liseye kadar çocuklar için kitapların önemine dair yetişkinlerin sorumluluk ve farkındalığına ve sadece karakter gelişimini ve bireysel bilgiyi artırmayı değil, ulusal kaynakları da içeren düzenli ve doğru okuma hareketine bağlıdır. Ebeveynler, bilgi birikimini geliştirmek, okuma becerilerini keskinleştirmek ve onlara ilham vermek için çocuklarıyla birlikte okumalıdır; okullar sadece öğrencilerin okumasına zaman ayırmak ve okul kütüphanelerine gerçekten önem vermekle kalmamalı, aynı zamanda çocukların ezberlemek yerine anlama odaklı bir okuma yöntemi geliştirmelerine de yardımcı olmalıdır. Kültür ve Eğitim Bakanlığı, okul kütüphaneleri de dahil olmak üzere tüm seviyelerde kütüphane modellerinin faydalarını teşvik etmek ve "etkinlikli" faaliyetler düzenlemekle kalmamalı, daha da önemlisi, bu modellerin somut sonuçlar vermesini sağlamak için izleme, denetim ve destek çözümlerine ihtiyaç duymaktadır.

2025 Ulusal Kitap ve Okuma Kültürü Günü'ne yönelik etkinlikler arasında, yapay zekanın (YZ) insanların iş, eğitim ve eğlence hayatlarını güçlü bir şekilde etkilediği dijital çağda okuma eğilimleri üzerine düzenlenen çeşitli seminerler dikkat çekicidir. Ancak, dijital teknolojinin okuma için sağladığı faydalara çok fazla odaklandığımız görülüyor; sunulanlar, özellikle birçok insanın gelişmiş okuma becerilerinden yoksun olduğu durumlarda, YZ'nin "dezavantajları" ve hızlı okuma eğiliminin sınırlamaları konusunda yeterince uyarıda bulunmak için yetersiz kalıyor.

Gerçekte, Chat GPT'den herhangi bir edebi eserin özetini "isteyebilir" ve bilginizi sergilemek için okuyabilirsiniz, ancak örneğin "Don'un Sessiz Akıntısı" gibi anıtsal bir eserin özeti ise, sonrasında "gösteriş yapacak" hiçbir şeyiniz olmayacak, bırakın anlamlı bir içgörü edinmeyi. Benzer şekilde, edebi değerlerden veya temel yaşam becerilerinden ve bilgilerinden kısaca bahsederek okuduğunuzu iddia edebilirsiniz, ancak okuma kültürü veya daha derin bir şey hakkında konuşamazsınız.

Biz yetişkinler, kitapların ve okuma kültürünün her bireyin ve ulusun geleceği için önemine dair toplumsal farkındalıkta önemli bir değişim yaratmak için iyi bir iş çıkardık. Buradaki zorluk, bu doğru farkındalığı pratikte kaliteli okumaya dönüştürmek için gerekli çözümleri etkili bir şekilde nasıl uygulayacağımızdır; böylece giderek daha fazla birey, tıpkı oksijen veya günlük yiyecek ve içecek olmadan yaşayamayacağımız gibi, düzenli olarak okuma ihtiyacı duyacaktır. Ayrıca, okul kütüphanesi modellerinin işleyişi ve pratik etkinliği, kırsal ve kentsel ailelerdeki okuma eğilimleri ve okuma koşulları hakkında ciddi araştırmalara ihtiyaç duyulmaktadır; bu araştırmalar, devlet yatırımına rağmen "etkisiz" veya düşük verimliliğe sahip olduğu düşünülen modellerin işleyişini düzeltmek de dahil olmak üzere tatmin edici çözümler bulmayı içermelidir.

Kaynak: https://hanoimoi.vn/can-ca-ba-nha-700520.html