Yeni akademik standartlara ihtiyaç var.

GD&TĐ - Yükseköğretimde teknolojinin uygulanmasını düzenleyen taslak genelge, yapay zekanın eğitim, test, değerlendirme ve bilimsel araştırmalarda uygulanması sırasında akademik dürüstlüğün sağlanması gerekliliğini vurgulamaktadır.

Eğitim ve Zamanlar gazetesi, taslak metne ve uluslararası deneyime odaklanarak, Ho Chi Minh Şehri Sanayi ve Ticaret Üniversitesi HUIT Uluslararası Enstitüsü Direktörü Dr. Ho Thanh Tri ile bir röportaj gerçekleştirdi.

- Hocam, günümüzde üniversitelerin yapay zekâya yaklaşımındaki en büyük darboğaz teknolojik araç eksikliği mi yoksa akademik etik kurallarının eksikliği mi?

Bana göre, günümüzdeki birçok üniversitenin en büyük zayıflığı teknolojik araçların eksikliği değil, akademik ortamda yapay zekâ için net bir yönetim sistemi ve davranış kurallarının olmamasıdır.

Gerçekte, teknoloji çok hızlı gelişiyor. Birçok okul, intihal önleme yazılımlarına, sınav izleme sistemlerine veya yapay zeka tarafından oluşturulan içerik tespit araçlarına tam erişime sahip. Ancak daha büyük zorluk, yapay zekanın ne ölçüde destek sağlamasına izin verileceğini ve "öğrenme desteği" ile "akademik yeterliliğin yerini alma" arasındaki sınırın nerede olduğunu henüz belirlememiş olmamızdır.

Şu anda birçok okulda öğrenciler ve hatta öğretim üyeleri hâlâ kendiliğinden yapay zekâ kullanıyor. Bazı yerlerde tamamen yasaklanırken, diğerlerinde hiçbir yönerge bulunmuyor. Bu durum, akademik değerlendirmede tutarlılık eksikliğine ve hesap verebilirlikte boşluklara yol açıyor. Bu nedenle, okulların şu anda ihtiyaç duyduğu şey, yapay zekâ ile ilgili şeffaf ve pratik bir davranış kuralları geliştirmektir.

Örneğin, yapay zekanın ne zaman kullanılabileceği, kullanım düzeyi, raporlama yükümlülükleri ve ilgili akademik sorumluluklar konusunda net düzenlemelere ihtiyaç vardır. Daha da önemlisi, bu kurallar sadece kontrol amaçlı değil, aynı zamanda eğitimsel rehberlik amaçlı da olmalıdır. Bu, öğrencilerin yapay zekayı tamamen teknolojiye bağımlı hale gelmek yerine, düşünme, araştırma ve yaratıcılığı destekleyen bir araç olarak nasıl kullanacaklarını anlamalarına yardımcı olmak anlamına gelir.

Dr. Ho Thanh Tri - Ho Chi Minh Şehri Sanayi ve Ticaret Üniversitesi HUIT Uluslararası Enstitüsü Direktörü. Fotoğraf: Lam Ngoc

- Yükseköğretimde yapay zeka yönetimi konusunda somut adımlar atmış ve dikkate değer olan bazı ülkelerin deneyimlerini paylaşabilir misiniz?

Aslında, dünyanın birçok ülkesi "yapay zekayı yasaklama" zihniyetinden "yapay zeka yönetimi" zihniyetine geçiş yapıyor. ABD ve Avrupa'da Harvard ve Oxford gibi büyük üniversiteler, belirli sınırlar dahilinde yapay zeka kullanımına izin veriyor ve öğrencilerden akademik çalışmalarda yapay zeka kullanımını beyan etmelerini istiyor. Özellikle Vietnam'ı çevreleyen Çin, Güney Kore ve Japonya gibi ülkeler, yükseköğretimde yapay zeka için hızla davranış kuralları geliştiriyor.

Çin'de, Tsinghua Üniversitesi ve Fudan Üniversitesi gibi birçok büyük üniversite, yapay zekânın kullanımıyla ilgili resmi yönergeler yayınladı. Bazı üniversiteler, öğrencilerin çalışmalarında yapay zekâ kullanıp kullanmadıklarını beyan etmelerini şart koşarken, yapay zekânın araştırma fikirleri üretme, veri analizi yapma veya bilimsel sonuçlar çıkarma gibi temel faaliyetlerin yerini almasına izin verilmediğini de şart koşuyor.

Çin de yapay zeka etiği, veri güvenliği ve öğrencilerin akademik sorumluluğuna özel önem vermektedir. Güney Kore ise yükseköğretimde "yapay zeka etiği"ne büyük önem vermektedir. Seul Ulusal Üniversitesi gibi üniversiteler, yapay zeka kullanımına ilişkin yönergeler geliştirmekle kalmayıp, teknolojiye aşırı bağımlılığı sınırlamak için test ve değerlendirme yöntemlerinde de yenilikler yapmaktadır.

Bunlar da ilginizi çekebilir

Hanoi'deki Vietnam Ulusal Üniversitesi, THE 2026 sürdürülebilir etki değerlendirmesinde sıralamasını yükseltti.(Chinhphu.vn) - Times Higher Education (THE) dergisi, 24 Haziran'da THE Sürdürülebilirlik Etki Derecelendirmeleri 2026'nın sonuçlarını açıkladı. Vietnam Ulusal Üniversitesi, Hanoi (VNU-Hanoi), dünya genelindeki üniversiteler arasında 601-800 grubunda yer alarak 2025'e kıyasla konumunu iyileştirdi ve değerlendirmeye dahil edilen Sürdürülebilir Kalkınma Hedeflerinin (SKH) sayısını 12'ye çıkardı.

Can Tho'nun yükseköğretim kurumları uluslararası alanda sürekli olarak adından söz ettirmeye devam ediyor.Özellikle Can Tho'da ve genel olarak Mekong Deltası'nda yükseköğretim, uluslararası entegrasyon yolculuğunda kayda değer ilerleme kaydediyor.

Okyanusların korunmasına yönelik eğitimi öğrencilere daha yakın hale getirmek.Proje, sınıflardan Biyosfer Rezervlerine kadar, öğrenme materyalleri, uygulamalı deneyimler ve öğrenci öncülüğündeki girişimler aracılığıyla okyanus koruma eğitimini öğrencilere, öğretmenlere ve topluma daha yakınlaştırmaya yardımcı oluyor.

Japonya'da Tokyo Üniversitesi yapay zekânın kullanımına izin veriyor ancak öğrencilerin kendi akademik içeriklerinden sorumlu olmaları gerektiğini vurguluyor. Japonya, yapay zekâ çağında özellikle kendi kendine öğrenmeyi, bağımsız düşünmeyi ve akademik dürüstlüğü önemsiyor.

Genel eğilimin yapay zekaya karşı çıkmak değil, şeffaf, sorumlu ve akademik etik kurallara uygun bir yapay zeka kullanım kültürü oluşturmak olduğu açıktır. Bu, Vietnam üniversitelerinin de önümüzdeki dönemde öncelik vermesi gereken bir konudur.

Öğrenciler Van Lang Üniversitesi'ndeki öğrenim ortamını ziyaret ediyor. Fotoğraf: NTCC

- "Dijital dürüstlük kültürü" oluşturmak için öğrencilerin, öğretim üyelerinin ve üniversitenin sorumlulukları nelerdir, efendim?

- Öğrenciler için en önemli şey, dijital çağda öğrenmeye bakış açılarını değiştirmektir. Yapay zeka bilgi aramada yardımcı olabilir, fikirler önerebilir veya öğrenme verimliliğini artırabilir, ancak öğrencilerin düşünme, analitik becerilerini ve gerçek yeteneklerini asla yerine koyamaz. Öğrenciler ödevler, rapor yazma veya araştırmalar için tamamen yapay zekaya güvenirlerse, sonuçta zarar görenler kendileri olacaktır. Bu nedenle, yapay zekayı şeffaf, sorumlu bir şekilde kullanmak, bilgileri doğrulamak ve akademik dürüstlüğe saygı göstermek öğrencilerin sorumluluğundadır.

Öğretim görevlileri için günümüzdeki rol, sadece bilgi aktarmakla sınırlı değil; aynı zamanda teknolojiyi doğru şekilde öğrenme ve kullanma konusunda rehberlik etmekle de ilgilidir. Öğretim görevlilerinin dijital becerilerini güncellemeleri ve yapay zekanın nasıl çalıştığını anlamaları, daha uygun öğretim ve değerlendirme yöntemleri tasarlamaları için gereklidir. Aynı zamanda, öğretim görevlilerinin akademik etik konusunda örnek teşkil etmeleri ve yapay zekayı araştırma ve öğretimde sorumlu bir şekilde kullanmaları da şarttır.

Okulun bakış açısından, bu, dijital bütünlük kültürünü şekillendirmede belirleyici faktördür. Okulların, açık, şeffaf ve pratik bir yapay zeka davranış kuralları geliştirmesi gerekir. Daha da önemlisi, okullar not peşinde koşmak yerine, yaratıcılığı, bağımsız düşünmeyi ve öğrenmede dürüstlüğü teşvik eden bir akademik ortam yaratmalıdır.

Ayrıca, üniversitelerin hem öğretim üyeleri hem de öğrenciler için dijital beceriler, dijital etik ve yapay zeka yetenekleri eğitimine yatırım yapmaları gerekiyor. Teknoloji çok hızlı değişebilir, ancak sağlıklı bir akademik kültür oluşturulmadan, uzun vadede eğitim kalitesini sağlamak zor olacaktır.

Haziran 2025'te Ho Chi Minh Şehri Bankacılık Üniversitesi'nde düzenlenen Bilimsel Araştırmalarda Yapay Zeka Uygulama Becerileri Kursu. Fotoğraf: NTCC

- Her okul kendine özgü yapay zeka bütünlüğü kuralları geliştirirse, bu durum kurumlar arasında akademik farklılıklara yol açabilir mi?

- Her şeyden önce, düzenleyici kurumların yükseköğretimde yapay zekanın uygulanması için birleşik bir yasal çerçeve oluşturması gerekiyor. Bu, her kurumun farklı şekilde uygulamasına ve bunun sonucunda akademik standartlarda tutarsızlıklara veya hesap verebilirlik ve etik konularında boşluklara yol açmasına engel olmak için şarttır. Yasal çerçeve, yapay zekanın kullanımında şeffaflık, akademik hesap verebilirlik, veri koruma, gizlilik, yapay zeka etiği ve test ve değerlendirmede yapay zeka kullanımına ilişkin sınırlamalar gibi temel ilkeleri belirlemelidir.

Dahası, devletin rolü yönetim veya kontrolle sınırlı kalmamalı, aynı zamanda yükseköğretimde yeniliği de teşvik etmelidir. Yapay zeka küresel ve durdurulamaz bir trend olduğundan, yönetim organı üniversitelerin yeni eğitim modelleriyle denemeler yapması, değerlendirme yöntemlerinde yenilik yapması ve öğretim üyeleri ve öğrenciler için yapay zeka yetenekleri geliştirmesi için koşullar yaratmalıdır.

Bunlar da ilginizi çekebilir

Hung Yen eyaleti, öğrenciler için 10'dan fazla açık planlı üretim laboratuvarı kurmayı planlıyor.GD&TĐ - Hung Yen ili Halk Komitesi, "2026-2035 döneminde lise öğrencilerinin iş kurmalarına destek" programının uygulanmasına ilişkin 250 numaralı planı yayınladı.

Hanoi, 25 Haziran'dan itibaren devlet liselerine kayıtların onaylanmasına ilişkin yönergeler yayınladı.VTV.vn - Hanoi'deki devlet liselerine 10. sınıfa kayıt yaptıran öğrencilerin kayıtlarını 25-27 Haziran tarihleri ​​arasında onaylamaları gerekmektedir; aksi takdirde kayıt haklarını kaybedecekler ve ek kayıtlar için değerlendirilmeyeceklerdir.

Gençlere fikirlerini eyleme dönüştürme fırsatı verildiğinde.GD&TĐ - FIPAD İnovasyon Yarışması 2026 ile öğrenciler, girişimlerini doğrudan hayata geçirme ve inançlarını eyleme dönüştürmeyi öğrenme fırsatı buldular.

Bir diğer önemli rol ise dijital çağda akademik dürüstlük konusunda ortak standartlar oluşturmaktır. Bu, yükseköğretim kurumları arasında adalet ve eğitim kalitesinin sağlanması için bir temel oluşturacaktır. Devlet temel ilkeler belirleyebilirken, üniversiteler de bu ilkeleri kendi özelliklerine göre daha da geliştirecektir.

Ayrıca, yönetim organının dijital altyapıya, eğitim verilerine ve yapay zeka konusunda yüksek nitelikli insan kaynaklarının yetiştirilmesine yatırım yapması gerekiyor. Şu anda, tüm okulların yapay zekayı etkili bir şekilde uygulamak için yeterli teknolojik kaynağı veya profesyonel personeli bulunmuyor. Hükümetten politika desteği ve kaynak olmadan, okullar arasındaki dijital dönüşüm açığı daha da genişleyecektir.

Uluslararası deneyimler, Çin, Güney Kore, Singapur ve Avrupa ülkeleri gibi birçok ülkenin, yapay zekanın eğitimde kullanımına ilişkin bir yönetim çerçevesi oluşturmada devletin rol oynamasına izin verdiğini, konuyu tamamen her okulun kendi başına ele almasına bırakmadığını göstermektedir. Bu yaklaşım, Vietnam için de bugün uygun bir yaklaşımdır.

Bana göre, yönetim organının iki hedef arasında dengeyi koruması en önemlisidir: yükseköğretimde teknolojik yeniliği teşvik ederken, yapay zeka çağında akademik dürüstlüğü, eğitim kalitesini ve öğrencilerin haklarını güvence altına almak.

Kaynak: https://giaoducthoidai.vn/can-chuan-muc-hoc-thuat-moi-post781601.html