Bir yol haritasına ihtiyaç var.

Taslağa göre, lise eğitimlerinin üç yılı boyunca iyi bir akademik sicile sahip olmayan adaylar, bu iki uzmanlık alanındaki birçok bölüme kabul edilmeyecekler.

ÖĞRETMEN EĞİTİMİ VE SAĞLIK BAKIMI İÇİN KABUL STANDARTLARININ GÜÇLENDİRİLMESİ

Taslağa göre, öğretmen yetiştirme programlarına ve mesleki sertifika gerektiren sağlıkla ilgili alanlara kabul edilebilmek için öğrencilerin lise hayatlarının üç yılında da akademik başarılarının "iyi" veya daha yüksek olması veya lise bitirme sınavından 8 veya daha yüksek bir puan almaları gerekmektedir. 2024 öncesinde, Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı yalnızca 12. sınıfta "mükemmel" veya daha yüksek bir akademik başarı veya lise bitirme sınavından 8 veya daha yüksek bir puan alınmasını şart koşuyordu.

Ho Chi Minh Şehri Tıp ve Eczacılık Üniversitesi öğrencileri ders sırasında.

Taslak, sadece öğrenim süresinin artırılmasını gerektirmekle kalmıyor, aynı zamanda tüm başvuru yöntemleri için geçerli bir asgari kabul eşiği de öngörüyor. Oysa mevcut düzenlemeler, yalnızca lise mezuniyet sınavı puanı dışındaki yöntemler için asgari kabul eşiği gerektiriyor. Bu, taslağın resmi olarak yürürlüğe girmesi durumunda, 2025 yılında, başvuru yönteminden bağımsız olarak, eğitim ve sağlık sektörlerindeki bölümlere başvuran öğrencilerin lisenin üç yılında da iyi bir akademik performans göstermiş olmaları gerekeceği anlamına geliyor.

İki konu grubu içindeki bazı diğer alanların giriş şartları daha düşüktür; bunlar arasında beden eğitimi, müzik pedagojisi, güzel sanatlar pedagojisi; üniversite düzeyinde erken çocukluk eğitimi; hemşirelik, koruyucu hekimlik, ebelik, diş protez teknolojisi, tıbbi laboratuvar teknolojisi, tıbbi görüntüleme teknolojisi ve rehabilitasyon teknolojisi yer almaktadır. Buna göre, Milli Eğitim Bakanlığı'nın taslak yönetmeliğinde, lise eğitiminin üç yılındaki akademik sonuçların "iyi" veya daha yüksek olması ya da lise bitirme sınavından alınan puanın 6,5 veya daha yüksek olması gerektiği belirtilmiştir.

Ebeveynlerin ve adayların endişeleri var.

Taslak yayınlandıktan sonra, birçok öğrenci ve veli, bu düzenlemenin uygulanması halinde öğrenciler üzerinde önemli bir etkiye sahip olacağından endişe duydu.

Bir veli Thanh Nien Gazetesi'ne şu yorumu yaptı: "Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, tıp eğitim programlarına giriş şartları da dahil olmak üzere 2025 yılında üniversiteye giriş kurallarını değiştirmeyi planlıyor. Taslak, öğrencilerin kabul için lisenin üç yılında da iyi bir akademik performansa sahip olmalarını şart koşuyor. Önceki yıllarda liseden mezun olan bazı öğrenciler, gelecek yıl tıp programlarına başvurmak için giriş sınavını tekrar almak istiyorlar, ancak bu mümkün olmayacak çünkü onlar sadece üniversite giriş sınavı için üç derse odaklandılar. Bu düzenlemenin bu yıl tüm öğrencilere uygulanması, önceki yıllarda mezun olanları dezavantajlı duruma düşürecektir. Belki de sadece bu yıl 10. sınıfa başlayan öğrencilere uygulanmalıdır."

Bir başka veli de endişesini dile getirdi: "2025 üniversite giriş sınavı yönetmeliğindeki değişiklik taslağını okudum ve bazı öğretmen yetiştirme ve tıp eğitimi programlarına başvurmak isteyen öğrencilerin lisenin üç yılında da 'iyi' veya daha yüksek bir akademik not almış olmaları veya lise bitirme sınavından 8 veya daha yüksek bir puan almış olmaları gerektiğini gördüm. Standartların yükseltilmesine itiraz etmiyorum, ancak uygun bir yol haritasına ihtiyaç olduğunu düşünüyorum. Milli Eğitim Bakanlığı bunu değiştirmek istiyorsa, öğrencileri 10. sınıfa girdikleri anda bilgilendirmeli ki hazırlık yapabilsinler. Özellikle, bu yeni yönetmelik 2024 veya daha önceki yıllarda liseden mezun olan ancak bu öğretmen yetiştirme ve tıp eğitimi programları için üniversite giriş sınavına tekrar giren öğrenciler için geçerli olursa, bu onlar için haksız ve dezavantajlı olur."

Hedef belirlemek gereklidir, ancak kademeli bir yaklaşım önerilir.

Ho Chi Minh Şehri Eğitim Üniversitesi Eğitim Bölümü Başkan Yardımcısı Sayın Le Phan Quoc, daha önce olduğu gibi, iki uzmanlık alanı için bir giriş eşiği olması gerektiği görüşünü desteklemektedir. Ancak Sayın Quoc, hem değişime hazır olan hem de henüz hazır olmayan öğrencilerin güvenliğini sağlamak için revizyonun uygun bir yol haritasına göre kademeli olarak uygulanması gerektiğine de inanmaktadır. Aslında, Sayın Quoc'a göre, bu iki uzmanlık alanı için giriş eşiklerinin düzenlenmesi yeni bir şey değildir; önceki yıllarda lise bitirme sınavı puanlarının dikkate alınması yönteminde bile Milli Eğitim Bakanlığı tarafından belirlenmiş ortak bir eşik bulunmaktaydı. Bu giriş eşiğinin getirilmesinde, 2018 Genel Eğitim Programına göre öğrencilerin özel akademik sonuçlarının da dikkate alınması gerekmektedir.

Ho Chi Minh Şehri Tıp ve Eczacılık Üniversitesi Eğitim Bölümü Başkanı Doçent Dr. Nguyen Ngoc Khoi, taslak yönetmeliğin lise mezuniyet sınav puanlarını dikkate alarak lisenin üç yılında da iyi akademik performans şartı getirmesi durumunda endişelerini dile getirdi. Tarihsel olarak, mezuniyet sınav puanlarını dikkate alma yönteminin asgari bir puan şartı içerdiğini, öğrencilerin belirli bölümlere kabul edilmek için Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı tarafından belirlenen asgari puanı almaları gerektiğini savundu. Prensip olarak, iki engele gerek yoktur. Ayrıca, Doçent Khoi'ye göre, bazı öğrenciler tüm dersler yerine belirli alanlara odaklanabilir, ancak bu alanlar başarılı oldukları bölümleri takip etmek için gereklidir. Doçent Khoi, bu koşulun lise mezuniyet sınav puanları dışındaki kabul yöntemleri için gerekli olduğuna, ancak yalnızca lise mezuniyet sınav puanlarını dikkate alan yöntem için daha fazla değerlendirmeye ihtiyaç duyulduğuna inanmaktadır.

Ho Chi Minh Şehri Tıp ve Eczacılık Üniversitesi öğrencileri, hastanelerdeki stajları boyunca rehberlik alıyorlar.

Can Tho Üniversitesi Eğitim Bölümü Başkan Yardımcısı ve yüksek lisans derecesine sahip Nguyen Hua Duy Khang, "Bu yeni düzenleme 2025 yılında hemen uygulanırsa, önceki yılların düzenlemelerine kıyasla birçok aday etkilenecektir; çünkü bu düzenlemeler onların eğitim planlarının temelini oluşturmuştur." dedi. Bu nedenle Bay Khang şu öneriyi getirdi: "Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, 10. sınıftan itibaren hazırlık yapan öğrencilerin haklarını etkileyen düzenlemeler için uygun bir uygulama yol haritası düşünmelidir."

Ho Chi Minh Şehri Teknoloji Üniversitesi Rektör Yardımcısı Dr. Nguyen Quoc Anh şu öneriyi sundu: "Yayınlanan herhangi bir düzenleme, önceki düzenlemelerden farklıysa, adayları etkilememek için uygulanması zaman almalıdır. Bu nedenle, belki de 2025 yılında giriş eşiği hala 12. sınıftaki iyi akademik performansa dayanmalı ve 2026 kabul yılı için kapsam 11. ve 12. sınıflardaki iyi akademik performansı da içerecek şekilde genişletilmeli ve 2027 için lise eğitiminin üç yılında da iyi akademik performans şartı getirilmelidir."

Dr. Nguyen Quoc Anh'a göre, taslakta öğretmen yetiştirme programlarına giriş şartlarının yükseltilmesi de göz önünde bulundurulmalıdır. Birçok bölgede yaşanan öğretmen açığı göz önüne alındığında, öğretmen yetiştirme programları için standartların çok yükseltilmesi, bu gruba yönelik daha iyi politikalar uygulanmadığı takdirde gelecekte öğretmen kadrosu için önemli zorluklar yaratacaktır.

Yeni ve daha zorlu lise müfredatı kapsamında lise öğrencileri, akademik performansları iyi olanlar olarak sınıflandırılıyor.

Lise müdürü, lise perspektifinden bakıldığında, 2018 Genel Eğitim Programı'nın değerlendirme yöntemine göre, ciddiyetle uygulandığı takdirde, bir öğrencinin lise düzeyinde iyi akademik performansa sahip olarak sınıflandırılmasının önceki değerlendirme yöntemine kıyasla daha zor olacağına inanmaktadır. Bununla birlikte, öğretmen yetiştirme programlarına ve meslek lisansı veren sağlıkla ilgili alanlara başvuran adaylar için iyi akademik performans gerektiren düzenlemenin hala gerekli olduğuna inanmaktadır.

Kaynak: https://thanhnien.vn/dieu-kien-xet-tuyen-vao-nganh-su-pham-suc-khoe-can-lo-trinh-thuc-hien-185241209211415952.htm