Desteklenmesine rağmen hâlâ birçok sınırlaması olan IELTS öğretim modeli okullarda tekrarlanmalı mı? Hem kamu hem de özel sektörde öğretmen yetiştirme ve ders verme deneyimine sahip olan Origins Language Academy Geliştirme ve Akademik İşler Direktörü Master Khuu Hoang Nhat Minh, IELTS dersi vermeye karar vermeden önce, özellikle ders kitaplarının hazırlanması ve öğretmenler ile sınıfların koordinasyonu konusunda dikkatli bir değerlendirme yapılması gerektiğine inanıyor.
IELTS sınavına etkili bir şekilde hazırlanmak için öğretmenlerin üç kriteri karşılaması gerekir: dil yeterliliği, pedagojik yeterlilik ve sınav bilgisi.
Özellikle, IELTS sınavına etkili bir şekilde hazırlanmak için öğretmenlerin üç kriteri karşılaması gerekir: dil yeterliliği, pedagojik yeterlilik ve en önemlisi sınav bilgisi. Bay Minh, "İyi sınav teknikleri, adayların puanlarını bir kademe artırmalarına yardımcı olabilir. Ancak, öğretmenler IELTS'i iyi anlamaz, öğrencilerin dil gelişimini göz ardı eder ve sınav tekniklerini yalnızca lisedeki üç yıl boyunca yönlendirirlerse bu çok tehlikeli olacaktır," diye belirtti.
Ana dili İngilizce olan öğretmenlere gelince, okulların IELTS sınavına hazırlık işini tamamen onlara emanet etmek yerine uygun düzenlemelere ihtiyacı var. Çünkü Vietnam'da iyi pedagojik becerilere sahip ana dili İngilizce olan öğretmenler bulmak nadirdir ve IELTS'i gerçekten anlayan birini bulmak daha da zordur çünkü bu sınava girmeleri gerekmez. Usta Minh, "Çok kültürlü düşünmeyi öğretmek, telaffuzu düzeltmek veya ana dili İngilizce olanlar gibi doğal konuşmayı yönlendirmek onlar için uygun pozisyonlardır," diye önerdi.
Liselerde IELTS derslerinin koordinasyonu konusunda Bay Minh, tüm sınıfa ders vermek yerine, öğrencilerin yeteneklerini test edip aynı seviyedeki gruplara ayırmanın gerekli olduğunu söyledi. Aynı zamanda, okulun genel İngilizce dersleri ile İngilizce sınavlarına hazırlık dersleri arasında uygun bir oran ayarlaması gerektiğini, örneğin 10. sınıfta 70:30, öğrencilerin sağlam bir temele sahip olduğu ve sertifika almak için sınava "yarıştığı" 12. sınıfta ise tam tersi bir oran belirlemesi gerektiğini belirtti.
Ho Chi Minh şehrindeki bir devlet üniversitesinde öğretim görevlisi olan Master Vo Dao Phu Si, öğretmenlerin ana müfredatı öğretmelerine paralel olarak okullarda IELTS dersini iyi bir şekilde öğretebilmeleri için çeşitli kaynaklara ihtiyaç duyulduğunu belirtti. Çünkü iyi pedagojik becerilere sahip olmayan öğretmenler, farklı yabancı dil yeterlilik seviyelerine sahip kalabalık sınıflara ders vermekte zorluk çekeceklerdir.
Si, öğretmenlerin IELTS sınavının içeriğini ve yapısını tam olarak anlayabilme ve öğrencilere sadece ipuçları veya püf noktaları öğretmek yerine bunları aktarabilme konusunda bilgi sahibi uzmanlar tarafından eğitilmeleri gerektiğini söyledi.
Öğretmenlerin okullarda IELTS dersini iyi bir şekilde öğretebilmeleri için, ana müfredatı öğretmeye paralel olarak çeşitli kaynaklara ihtiyaç vardır.
İngiltere'deki Hertfordshire Üniversitesi'nde eğitim yönetimi alanında uzmanlaşan ve şu anda Mr.Q Uluslararası Mesleki Eğitim Örgütü'nün direktörlüğünü yürüten Dr. Nguyen Vinh Quang da, okullarda IELTS öğretiminin başarısını veya başarısızlığını belirleyen önemli "bağlantının" öğretmenler olduğunu, çünkü lise öğretmenlerinin çoğunun bu sınava maruz kalmadığını belirtti.
Program yönetimi açısından Dr. Quang, okulların yıl başında velilere yabancı dil sertifikaları verme nedenlerini ve IELTS'i açıkça anlatmalarını öneriyor. Ayrıca, İngilizce öğretmenleri şu anda IELTS'i dışarıda öğrettiğinden, okulların öğretim yöntemlerindeki çatışmaları önlemek için öğrenmeleri ve koordine olmaları gerekiyor.
Dikkat çeken bir diğer konu da, okulların tek bir sertifika sınavına odaklanmak yerine, seçeneklerini çeşitlendirmeyi düşünmeleri gerektiğidir. Dr. Quang, özellikle IELTS, TOEFL veya Cambridge gibi en fazla üç popüler seçeneğin bulunmasını önerdi. Quang, "Çok fazla sertifikayı tanıyıp öğretmekten kaçının, çünkü bu hem operasyonlarda kaosa hem de sınav kurumları arasında çatışmalara yol açacaktır," diye belirtti.
[reklam_2]
Kaynak bağlantısı
Yorum (0)