Öğretmenlerden oluşan bir ekibin bakımı ve oluşturulması

Eğitim ve öğretim, her ülkenin kalkınmasında önemli bir rol oynar. Parti, Devlet ve eğitim sektörü, yıllar boyunca öğretim kadrosuna her zaman önem vermiş ve onları, halkın bilgisini geliştirme, yetenekleri geliştirme ve ulusal kalkınma için insan kaynağı yetiştirme misyonunu yerine getirme sürecinde temel güç ve çekirdek olarak belirlemiştir.

Bugüne kadar okul öncesinden genel eğitime, mesleki eğitimden üniversiteye kadar her kademede 1,6 milyondan fazla öğretmenin görev yapması, öğretim kadrosunun sadece nicelik olarak değil, nitelik olarak da arttığını, giderek geliştiğini, esasen eğitim ve öğretimde temel ve kapsamlı yeniliğin gereklerini karşıladığını göstermektedir.

2023-2024 eğitim-öğretim yılı sonu itibarıyla, okul öncesi eğitim kurumlarında 2019 Eğitim Kanunu standartlarını karşılayan öğretmen ve yönetici oranı %89,3, ilköğretimde %89,9, ortaöğretimde %93,8 ve lise düzeyinde %99,9'dur. Milli Eğitim Bakanlığı, yenilikçilik durumunu karşılamak için öğretim kadrosunun niteliğini artırmak amacıyla eğitim ve yetiştirme çalışmalarını sürdürmektedir.

Öğretmen alımında yaşanan sıkıntı ve eksikliklerin kademeli olarak giderilmesi amacıyla Politbüro'nun 2022-2026 dönemi için eğitim sektörüne 65 bin 980 kadro eklemesinin ardından Milli Eğitim Bakanlığı, İçişleri Bakanlığı ile koordineli olarak yerel yönetimlere uygulamada rehberlik etti.

Nisan 2024 itibarıyla, yerel yönetimler 2023-2024 eğitim-öğretim yılı için toplam 27.826 ek kadrodan 19.474 öğretmen alımı gerçekleştirmişti. Bununla birlikte, Milli Eğitim Bakanlığı, yeni Genel Eğitim Programı kapsamında çeşitli derslerde öğretmenlik yapmak üzere üniversite mezunu kişilerin işe alınmasına izin veren bir Ulusal Meclis Kararı hazırlamayı önerdi.

Ancak, inovasyon trendine uygun olarak inşa ve geliştirme sürecinde hâlâ eksiklikler bulunmaktadır. Öğretmenlere yönelik maaş, ödenek, ayrıcalıklı muamele, caziplik rejimi, öğretmenlere yönelik sosyal onur gibi düzenlemeler ve politikalar, öğretim kadrosunun konumu, rolü, coşkusu, sorumluluğu ve özverisi ile tam olarak örtüşmemektedir.

Öğretmenler toplumdan hak ettikleri ilgi ve korumayı görmemiş ve toplumun, velilerin ve öğrencilerin öğretmenlere davranış biçimleriyle ilgili bazı üzücü olaylar yaşanmıştır. Az sayıda öğretmen ve eğitim yöneticisi inovasyondan korkmakta ve eğitim inovasyonunun önemi ve rolü konusunda doğru bir anlayışa sahip değildir. Öğretmenlerin ve eğitim yöneticilerinin kalitesi, özellikle sosyoekonomik açıdan zorlu bölgelerde eşitsizdir.

Yerel yönetimlerde yerel öğretmen fazlası ve açığı durumu hala devam etmekte olup, özellikle Yerel Eğitim, Deneyimsel Etkinlikler - Kariyer Rehberliği, Müzik ve Güzel Sanatlar derslerinde yeni Genel Eğitim Programının uygulanması için gereken öğretmen açığı büyük boyuttadır.

Milli Eğitim Bakanlığı, öğretmen kadrosunun geliştirilmesi amacına yönelik önemli bir kurumsal çözüm olan Öğretmenler Kanunu'nun hazırlanarak Meclis'e sunulması hususunda Hükümete tavsiyede bulunmuştur.

Öğretmenler için yasal bir koridor oluşturmak ve adil haklar sağlamak amacıyla Milli Eğitim Bakanlığı, eğitim sektöründeki memurlara yönelik ayrıcalıklı ödeneklere ilişkin araştırmalar yürütmekte ve dağlık alanlar ile özellikle sosyo-ekonomik açıdan zor bölgelerdeki etnik yatılı okullar, yarı yatılı okullar ve yarı yatılı öğrencilerin bulunduğu okullardaki memurların maaş rejimlerine ilişkin politikaları gözden geçirmekte ve önermektedir.

Özellikle Milli Eğitim Bakanlığı, öğretmen kadrosunun geliştirilmesi amacına yönelik önemli bir kurumsal çözüm olan Öğretmenler Kanunu'nun hazırlanarak Meclis'e sunulması hususunda Hükümete tavsiyede bulunmuştur.

Eğitimde yenilikçilik, eğitim ve öğretmenlerin yaptıkları işten memnun olmaları hedefine ulaşmak için, Devlet, eğitim yönetim kademeleri, öğretmenler, veliler ve öğrencilerle eşgüdümlü çalışmanın yanı sıra, öğretim kadrosunun yukarıda belirtilen zorlukların üstesinden gelmesini destekleyecek çığır açıcı politikalara ihtiyaç vardır.

Eğitim sektörü, darboğazları ortadan kaldırmak için yasal çerçeveyi iyileştirmeye ve mükemmelleştirmeye odaklanarak adım adım yenilik yapma çabası içindedir. Umuyoruz ki bu politikalarla öğretmen ve yöneticilerden oluşan ekip, eğitim ve öğretimdeki inovasyon gerekliliklerini giderek daha iyi karşılayacak, gelişecek ve iyileştirilecektir.

Kaynak: https://nhandan.vn/cham-lo-xay-dung-doi-ngu-nha-giao-post845857.html