Öğrenci performansına çok fazla önem vermeli miyiz?

2018 genel eğitim müfredatı, alt ortaöğretimi temel eğitim aşaması, üst ortaöğretimi ise kariyer yönlendirme aşaması olarak tanımlamaktadır. Bununla birlikte, yaşamın belirli bir döneminde kariyer seçeneklerini araştırmak ve bir meslek seçmek öğrencilerin hakkıdır.

Öğretmenler ve okullar öğrencilere fırsat vermelidir.

erişim, tanıtım ve deneyim

Öğrencilere çeşitli meslekler hakkında gerçekçi bir anlayış kazandırarak bilinçli seçimler yapabilmelerini sağlayın. İller ve şehirler, öğrencilerin eğitimlerini en iyi şekilde sürdürebilmeleri için gerekli tesisleri ve okulları oluşturmaktan sorumludur.

Hanoi'deki bir meslek yüksekokulunda öğrenciler hemşirelik alanında uygulamalı eğitim alıyorlar.

Dr. Tung Lam, Vietnam hakkında şu yorumu yaptı:

kariyer rehberliği

Ortaöğretimin alt kademesinden itibaren başlayan öğrenciler de dünyanın birçok ülkesinde ortak bir eğitim yaklaşımını izlerler. Birçok gelişmiş ülke, öğrencilere çok erken yaşlardan itibaren kariyer rehberliği sağlar ve ortaöğretimin alt kademesine geldiklerinde çoğu uzmanlaşmak istedikleri meslekleri seçer. Lise eğitimine başladıklarında ise öğrenciler sadece mezuniyet sınavına hazırlanmak için birçok ders çalışmak yerine, istedikleri üniversiteye girebilmek için yeteneklerine uygun derslere odaklanırlar.

Bu uzman ayrıca, gerçekte Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı ile Çalışma, Gaziler ve Sosyal İşler Bakanlığı arasında genel eğitim ve mesleki eğitim programlarının yönetiminde yetersizlikler ve örtüşmeler olduğunu da belirtti. Liselerin kariyer rehberliğiyle yakından bağlantılı olması sorununun sistematik olarak çözülmesi, mezunlar için makul iş bulma ve iyi bir gelir sağlanması gerekmektedir.

Bir örnek verdi: Günümüzde birçok aile çocuklarını yurtdışında çalışmaya gönderiyor. Çocuklar çeşitli şirketlerde büyük zorluklarla iş buluyorlar ve çoğu durumda sömürülüyorlar.

Aldatmak

"Lise eğitimini meslek okullarıyla ilişkilendirecek bir politika neden yok? Böylece öğrenciler mezun olduktan sonra mesleki eğitim alabilir, dil öğrenebilir ve yurt dışında çalışabilirler. Şu anda, eğitim programlarında diplomalara çok fazla önem veriyoruz ve etkili çözümler bulmak için gerçeklerden uzak kalıyoruz," dedi.

Çıktıya bağlı

Yerel yetkililer ve Hanoi Eğitim ve Öğretim Dairesi şunu kabul etmelidir ki

Ortaokuldan sonra öğrenci sınıflandırma oranı

Yıllar içinde öğrenci sayısı artmasına rağmen, belirlenen hedefe henüz ulaşılamadı. Gerçekte, birçok veli çocuklarının ortaokul seviyesinden itibaren bir meslek yolu seçmek yerine, lise seviyesinde eğitimlerine devam etmelerini istiyor. Birçok meslek okulu okullara başvurarak programlarını tanıttı, ancak veliler bu konuda pek istekli değiller.

Vinh Phuc ili Eğitim ve Öğretim Dairesi Müdür Yardımcısı Pham Khuong Duy, ilin birçok sanayi bölgesine sahip olduğunu ve yerel işgücü ihtiyaçlarını karşılamak ve kilit sektörleri geliştirmek için yüksek vasıflı ve entelektüel kapasiteye sahip insan kaynakları yetiştirmeyi hedeflediğini belirtti. Bu nedenle, açık ve spesifik bağlayıcı mekanizmalar oluşturulursa, liselerde kariyer rehberliği ve mesleki eğitim, öğrenciler, veliler ve toplumun farkındalığı üzerinde daha iyi bir etki yaratacak ve yerel insan kaynakları arz ve talebi üzerinde iki yönlü bir etki oluşturacaktır. Örneğin, eğitim kurumları ve işletmeler arasında işe yerleştirme konusunda işbirliği mekanizması oluşturulabilir.

Ha Nam ili Sürekli Eğitim ve Mesleki Eğitim Merkezi Müdürü Sayın Dinh Thanh Khuong, öğretim deneyimine dayanarak, şu anda sürekli eğitim kurumlarının eş zamanlı olarak iki program uyguladığını belirtti: genel eğitim ve mesleki eğitim. Öğrenci başına yıllık toplam ders saati sayısı, normal liselerdeki öğrencilerin ders saati sayısından önemli ölçüde daha fazladır. Öğrencilerin ayrıca mesleki eğitim alırken lise mezuniyet sınavını geçmek için yeterli genel eğitim bilgisine sahip olmaları gerekmektedir. Bu nedenle, eğitim programlarını dengeleyecek ve mesleki eğitimi erken seçen öğrenciler üzerindeki baskıyı azaltacak politikalara ihtiyaç duyulmaktadır.

Eğitim ve Öğretim Bakanlığı tarafından düzenlenen, eğitimde kariyer rehberliği ve sınıflandırmaya ilişkin taslak Hükümet Kararnamesi hakkında geri bildirim sağlama çalıştayında konuşan Bakan Yardımcısı Pham Ngoc Thuong, sınıflandırma ve kariyer rehberliğinin önemli görevler olduğunu belirtti. Geçmişte sınıflandırma ve kariyer rehberliği çalışmalarındaki zorlukların ve eksikliklerin hem objektif hem de subjektif nedenleri olduğunu ve bu nedenle belirlenen hedeflere ulaşılamadığını ifade etti. Sayın Thuong, “İyi bir kariyer rehberliği sağlarsak, sınıflandırma çok daha sorunsuz olacaktır. Baştan doğru yönlendirmeyi sağlarsak, öğrencilerin, velilerin ve toplumun zamanını, parasını ve emeğini boşa harcamayız” dedi.

Hükümetin 522 sayılı Kararı, 2025 yılına kadar ortaokuldan mezun olan öğrencilerin en az %40'ının ilköğretim ve ortaöğretim düzeyinde eğitim veren meslek yüksekokullarında öğrenimlerine devam etmesini sağlamayı amaçlamaktadır. Son zamanlarda, Ulusal Meclis temsilcileri, bunun 10. sınıf giriş sınavı sırasında 9. sınıf öğrencileri üzerinde önemli bir baskı oluşturduğunu savunarak, ortaokuldan sonra meslek eğitimi alan öğrenci yüzdesinin azaltılmasını önerdi.

Kaynak: https://danviet.vn/phan-luong-dinh-huong-nghe-co-nen-dat-nang-ty-le-cho-hoc-sinh-20241106202626012.htm