İnsan kaynakları eğitimi için el sıkışma

Artık sadece sınıfların dışında kalmayan işletmeler, geleceğin işgücü piyasasına insan kaynakları hazırlamak için okullarla birlikte çalışarak eğitim süreçlerine derinlemesine dahil oluyorlar.

Teknoloji ve dijital dönüşümün yönlendirdiği hızla değişen işgücü piyasası bağlamında, birçok üniversite işletmelerle iş birliklerini güçlendirerek öğrencilere gerçek dünya çalışma ortamlarına erken yaşta maruz kalma fırsatı sunuyor.

Bu, eğitim ile işgücü piyasası talepleri arasındaki boşluğu kapatmak ve işletmelerin mezuniyetten hemen sonra işe hazır bir işgücüne sahip olmalarına yardımcı olmak için çok önemli bir çözüm olarak kabul ediliyor.

En büyük eksiklik pratik deneyim eksikliğidir.

Tri Thức - Znews'e konuşan Hanoi Bilim ve Teknoloji Üniversitesi (USTH) Rektör Yardımcısı Doçent Dr. Nguyen Hai Dang, günümüzde üniversiteler ve işletmeler arasındaki en büyük farkın eğitimdeki pratiklik eksikliğinde yattığını belirtti.

Sayın Dang'a göre, öğrenciler genellikle iyi bir mesleki bilgiye sahip olsalar da, işletmelerin en çok ihtiyaç duyduğu şey bu bilgiyi pratikte uygulama yeteneğidir. Bu nedenle, USTH, öğrencilerin öğrenimleri sırasında çalışma ortamını deneyimleyebilmeleri için işletmelerle yakından bağlantılı eğitim programları oluşturmaya odaklanmaktadır.

Örneğin, Havacılık Mühendisliği programı, USTH ile Vietnam Havayolları , Vietnam Uçak Mühendisliği Şirketi Limited (VAECO), Fransız Ulusal Sivil Havacılık Okulu, Fransız Havacılık ve Uzay Enstitüsü iş birliğiyle ve Airbus'ın desteğiyle uygulanmaktadır. Öğrenciler, ileri düzey Fransızca eğitim programlarının yanı sıra işletmelerde doğrudan staj, rehberlik ve sektör uzmanlarından pratik deneyim kazanırlar.

"Öğrenciler gelecekte yapacakları şeyleri öğrenip uyguladıklarında, ne yapmaları gerektiğini görselleştirebilecekler," dedi Bay Dang.

Ho Chi Minh Şehri Sanayi ve Ticaret Üniversitesi (HUIT) Kabul ve İletişim Merkezi Direktörü Bay Pham Thai Son da sorunun öğrencilerin bilgi eksikliğinde değil, bu bilgiyi mesleki becerilere dönüştürme fırsatlarının eksikliğinde yattığına inanıyor.

"Okullar, öğrencilere bilgi ve düşünme becerileri temeli kazandırmaktan sorumludur. Öte yandan, işletmelerin gerçek dünya iş süreçlerine hızlı bir şekilde entegre olabilecek personele ihtiyacı vardır. Bu nedenle, mesleki deneyim, pratik projeler ve bir şirkette geçirilen süre özellikle önemli faktörlerdir," diye belirtti Bay Son.

Öğrencileri işletmelere yaklaştırmak.

Üniversitelere göre, günümüzdeki eğilim artık öğrencilerin stajlarını son sınıfta yapmalarını beklemek değil. Doçent Dr. Nguyen Hai Dang, USTH'deki birçok eğitim programının, öğrencilerin çok erken yaşlardan itibaren işletmelerle etkileşim kurmaları için bir yol haritası tasarladığını söyledi.

Örneğin, Havacılık ve Uzay Mühendisliği öğrencileri, eğitimleri boyunca stajlar aracılığıyla gerçek dünya çalışma ortamına erişim sağlarlar: ikinci yılda 2 ay, üçüncü yılda 4 ay ve son yılda 10 ay. Eczacılık programlarında ise öğrenciler, üçüncü yılda 1 ay, dördüncü yılda 2-3 ay ve beşinci yılda 6 ay olmak üzere, giderek uzayan sürelerle sağlık kuruluşlarında uygulamalı eğitim alırlar.

Aynı zamanda, öğrenciler ikinci sınıftan itibaren araştırmalara katılma ve fakülte laboratuvarlarında çalışma fırsatı bularak, araştırma ortamına erken erişim sağlamakta ve mesleki becerilerini geliştirmektedirler.

Okulun eğitim programı ayrıca öğrencilerin %100'ünün sınav veya tez yazmak yerine mezuniyet stajını tamamlamasını şart koşuyor. Öğrenciler yurt içinde ve yurt dışında işletmelerde, araştırma enstitülerinde ve sivil toplum kuruluşlarında staj yapabilirler.

3 aylık staj süresince öğrenciler, işe alım yapan kuruluşun ihtiyaçlarını anlamak, kendi yeteneklerini belirlemek ve öğrendikleri bilgileri pratik sorunları ve zorlukları çözmek için uygulamak amacıyla gerçek dünya profesyonel ortamında doğrudan çalışırlar.

Bu, öğrencilerin deneyim kazanmaları, mesleki becerilerini geliştirmeleri, işe alım yapan kuruluşlar için gerçek dünya sorunlarını çözmeye katılmaları ve mezuniyet sonrası iş piyasasına hazırlanmaları için önemli bir fırsattır.

"Bunlar öğrencilerin becerilerini ve kariyer fırsatlarını geliştirmek için çok önemli," diye belirtti Bay Dang.

Bunlar da ilginizi çekebilir

Asya'nın en barışçıl ülkesi hangisidir?Bu, Asya'nın en barışçıl ülkesi ve dünyanın en barışçıl 10 ülkesi arasında yer alıyor. Hangi ülke olduğunu biliyor musunuz?

2026 lise mezuniyet sınav sonuçları 1 Temmuz'da saat 08:00'de açıklanacak - Cao Bang Online GazetesiEğitim ve Öğretim Bakanlığı, 2026 lise mezuniyet sınav sonuçlarını 1 Temmuz saat 08:00'de açıklayacak. Adaylar, 1-5 Temmuz tarihleri ​​arasında sonuçlarına itiraz edebilir ve 2 Temmuz'dan itibaren üniversite başvuru tercihlerini bildirebilirler.

Edebiyat dersi için lise mezuniyet sınavında puanlar, değerlendirme ölçeği sistemi kullanılarak nasıl farklılaştırılır?2026 lise mezuniyet sınavı, edebiyat dersinin notlandırılmasında önemli bir değişime işaret ediyor; zira notlandırma, belirli ve net kriterlere sahip bir değerlendirme ölçeği kullanılarak yapılacak. Bu notlandırma yöntemi sadece adaleti hedeflemekle kalmıyor, aynı zamanda puanlama ortamını da önemli ölçüde değiştiriyor.

USTH öğrencileri VAECO'da staj yapıyor. Fotoğraf: NTCC.

Bu arada HUIT, öğrencilerin üniversitedeyken iş dünyasına erişmelerine yardımcı olmak için işletme dönemi modelleri, şirket ziyaretleri, uygulamalı iş birliği projeleri ve kariyer deneyimi programları da uygulamaktadır.

Aynı zamanda okul, düzenli olarak işe alım ihtiyaçlarını belirlemek için araştırmalar yapıyor, işverenlerden ve mezunlardan geri bildirim topluyor ve eğitim içeriklerini güncelliyor. Mesleki beceriler, dijital beceriler, yabancı diller, yeni teknolojiler ve yapay zeka uygulamaları alanlarındaki dersler de güncel işe alım trendlerini karşılamak üzere güçlendiriliyor.

Bay Son'a göre, HUIT mezunlarının istihdam oranı, özellikle ekonomi, hukuk, teknoloji ve mühendislik gibi alanlarda %80-95 arasında değişmektedir. Öğrencilerin önemli bir kısmı stajlarını tamamladıktan hemen sonra işletmeler tarafından işe alınmaktadır.

İşletmeler eğitime giderek daha fazla dahil oluyor.

Öğrenci stajyer kabul etmenin yanı sıra, birçok işletme artık eğitim programları geliştirme sürecine doğrudan dahil oluyor.

USTH'de Sayın Dang, işletmelerin, öğretim üyeleri, öğrenciler ve mezunlarla birlikte müfredat geliştirme konseyinin üyeleri olduğunu belirtti.

Düzenli toplantılar aracılığıyla işletmeler, öğrencilerin gelecekteki işe alım ihtiyaçlarını daha iyi karşılamalarına yardımcı olmak için yeni beceri ve bilgiler konusunda geri bildirimde bulunurlar. İşverenlerden ve mezunlardan gelen geri bildirimler, okulun eğitim programlarını gerçek dünya uygulamalarına daha uygun hale getirmesine yardımcı olur.

USTH'deki çoğu bölüm, öğrencilere yönelik seminerlerde ve kariyer yönlendirme atölyelerinde ders veren veya konuşmacı olarak görev alan işletmelerden uzmanların eğitimlerini içermektedir. Bu etkinlikler sayesinde öğrenciler, sektördeki yeni trendler hakkında bilgi sahibi olmakta ve henüz okuldayken bile profesyonel bir çalışma ortamının gerekliliklerini daha iyi anlamaktadırlar.

Ayrıca, USTH, İnovasyon ve Girişimcilik Merkezi aracılığıyla işletmelerle iş birliği modelleri geliştiriyor. Üniversitenin ayrıca işletmelerle ortak bir laboratuvar modeli de bulunuyor. Burada öğrenciler, işletmelerle birlikte araştırma, uygulama ve doğrudan görev ve projelere katılarak deneyim kazanıyor ve mezuniyet sonrası iş bulma olanaklarını geliştiriyorlar.

Benzer şekilde, Bay Son'a göre, işletmeler artık müfredat geliştirme konusunda katkıda bulunmaktan, uzmanlık gerektiren dersler vermeye, kariyer atölyeleri düzenlemeye, staj kabul etmeye ve öğrencilerin öğrenme sonuçlarını ve mesleki yeterliliklerini değerlendirmede görüş bildirmeye kadar eğitim sürecinin birçok aşamasına dahil oluyorlar.

"Bu katılım, eğitim programının işgücü piyasasının gerçek talepleriyle yakından uyumlu kalmasına yardımcı oluyor," dedi Bay Son.

Ho Chi Minh Şehri Sanayi ve Ticaret Üniversitesi öğrencileri. Fotoğraf: Hoai Bao.

Üniversiteler önümüzdeki 10-20 yılın işgücü ihtiyaçlarına hazırlanmalıdır.

Politika açısından bakıldığında, Ulusal Meclis temsilcisi Nguyen Thi Viet Nga, yükseköğretimin, kurumun mevcut kapasitesine dayalı bir eğitim modelinden, ülkenin kalkınma ihtiyaçlarına ve işgücü piyasasının taleplerine göre uyarlanmış bir modele doğru güçlü bir şekilde kayması gerektiğini savundu.

Ancak ona göre bu, kısa vadeli piyasa trendlerinin peşinden koşmak veya üniversiteleri sadece acil teknik iş gücü sağlayan yerlere dönüştürmek anlamına gelmiyor. Üniversiteler, aydınlanma, araştırma, eleştirel düşünmeyi geliştirme, yaratıcılığı teşvik etme ve sosyal sorumluluk misyonlarını sürdürmelidir.

Bunlar da ilginizi çekebilir

Sınav sonuçlarınızı öğrendikten sonra doğru üniversite seçeneklerini belirleyin.2026 lise mezuniyet sınavından sonra adayların sakin bir şekilde puanlarını değerlendirmeleri ve uygun bir üniversite başvuru stratejisi geliştirmeleri gerekiyor.

Ho Chi Minh şehrinde 2026 yılında 10. sınıf için geçerli olan geçme puanlarının tüm okul gruplarında artması muhtemeldir.Ho Chi Minh şehrinde 2026 yılında 10. sınıf için gereken puanların tüm okul gruplarında artacağı, bazı gruplarda ise önemli bir artış görülebileceği tahmin ediliyor. Uzmanlara göre, önceki yıllarda olduğu gibi 30 puan alan adayların hala bazı okullara kabul edildiği durumun tekrarlanması zor olacak.

Vietnam'da dünya standartlarında özel üniversiteler kurmak: Uzun vadeli yatırım ve farklılaştırılmış bir strateji.Trilyon dolarlık şirketlerden gelen yatırım dalgası sayesinde özel üniversiteler güçlü bir yeniden doğuş yaşıyor, ancak şu soru hala geçerliliğini koruyor: Gerçek akademik kalite ve dünyanın en iyi 100 üniversitesi arasına girme hedefi kolayca ulaşılabilir mi?

"Üniversiteler, ülkenin önümüzdeki 10-20 yıl içinde ne tür bir iş gücüne, hangi becerilere, hangi yeni mesleklere ihtiyaç duyacağı ve üniversitenin bugünden itibaren neye hazırlanması gerektiği sorularına cevap verebilmelidir," diye vurguladı Bayan Nga.

Bayan Nga, bunu başarmak için ulusal insan kaynakları tahminlemesinde güçlü bir reformun gerekli olduğuna inanıyor. İşletmelerin program geliştirme, staj düzenleme ve çıktı standartlarını değerlendirme süreçlerine daha derinlemesine dahil olmaları gerekiyor. Öte yandan üniversitelere gerçek özerklik tanınmalı, ancak eğitim kalitesi, istihdam oranları, araştırma kapasitesi ve ulusal kalkınmaya katkıları konusunda hesap verebilir olmaları sağlanmalıdır.

Ona göre, her şeyden önce üniversitelerin eğitim anlayışını değiştirmesi gerekiyor. Dört yıllık sabit bir programı tamamlamanın ömür boyu profesyonel çalışma için yeterli olduğu düşüncesi artık geçerli değil. Bunun yerine, üniversitelerin öğrencilere kazandırması gereken en önemli beceriler, bağımsız öğrenme, bilgilerini güncelleme ve değişen koşullara uyum sağlama yeteneğidir.

Eğitim programları daha esnek, disiplinler arası ve pratik olmalıdır. Geleneksel çalışma alanları veri bilimi, teknoloji, yabancı diller, yönetim ve sosyal beceriler gibi unsurları içermelidir.

Dahası, üniversiteler sadece bilgi aktaran yerler olmaktan ziyade inovasyon merkezleri haline gelmelidir. Öğrencilerin araştırmaya, girişimciliğe ve işletmeler, yerel yönetimler ve topluluklar için gerçek dünya sorunlarını çözmeye dahil olmaları gerekmektedir.

Ayrıca, öğretim kadrosunun sadece öğretim görevlisi olarak değil, aynı zamanda araştırmacı, inovasyon danışmanı ve öğrencileri profesyonel ortamla buluşturan kişiler olarak da yenilikçi olması gerekmektedir. Bu nedenle, öğretim üyelerinin gelişimine yönelik politikalar ve işletmelerden, araştırma enstitülerinden ve yurt dışından uzmanların eğitime katılımının sağlanmasına daha fazla önem verilmelidir.

Kaynak: https://znews.vn/cuoc-bat-tay-dao-tao-nhan-luc-post1660340.html